- Tôi tìm hiểu về MOOCs (cổng giáo dục trực tuyến mở đại trà) từ năm 2008, đã muốn mở website học trực tuyến từ khi đó, nhưng do nhiều yếu tố chủ quan và khách quan, chủ yếu là vấn đề kinh phí và một phần là cả về vấn đề công nghệ, nên chưa thể thực hiện được.
Còn bây giờ, tôi tự hào là đã thực hiện được việc mình đã thai nghén từ lâu. Trước chỉ là ý nghĩ, nay đã là sự thật.
Mọi người vẫn cho rằng thời gian học trên lớp cùng thời gian học thêm đã khiến học sinh phổ thông quá bận rộn. Theo anh, tại sao các trang web học trực tuyến vẫn có cơ hội phát triển?
- Như chúng ta biết, năng lực và tốc độ học tập của mỗi người khác nhau là khác nhau. Ở trên lớp các thầy cô giảng bài, ví như ta cung cấp một món ăn cho nhiều người, dĩ nhiên, sẽ có người thấy phù hợp, có người không. Vì thế mong muốn các em học sinh có thể cá nhân hoá việc học cho phù hợp với năng lực của mình sẽ là một vấn đề gian nan.
Các trang web học trực tuyến lại khác, chúng cung cấp bài giảng để học sinh có thể học theo năng lực, tốc độ thậm chí là nhu cầu của từng em. Các em có thể xem đi xem lại bài học nhiều lần, làm đi làm lại một một đề trắc nghiệm, xem đi xem lại một lời giải mẫu cho kì hiểu mới thôi.
Ngoài ra, các trang web học trực tuyến nếu được thiết kế và xây dựng tốt thì vừa giống như một trường học ảo, lại vừa như những kho học liệu khổng lồ, chẳng những phong phú về nội dung, đảm bảo chất lượng tốt mà còn mang tính tương tác cao. Khi các em cảm thấy cần bất cứ điều gì thì có thể vào tra cứu, thoả sức mày mò, tìm hiểu, học tập để lĩnh hội tri thức. Các em cũng có thể thảo luận cuối mỗi bài học cùng thầy cô và bạn bè ở khắp các vùng miền để được giải đáp những thắc mắc mà mình gặp phải để từ đó việc học đạt kết quả cao.
Là người vừa giảng dạy trực tiếp, vừa tham gia dạy học trực tuyến, anh nhận định như thế nào về xu hướng học trực tuyến? Liệu rằng học trực tuyến sẽ dần thay thế được việc học trên lớp?
- Học trực tuyến hiện đã rất phát triển ở Mỹ và các nước châu Âu và một vài năm gần đây cũng lan dần sang châu Á, nhất là ở Hàn Quốc và Singapore.
Ở Việt Nam hiện nay được biết đến là nước có dân số đông, trẻ và có tốc độ phát triển về CNTT hàng đầu châu Á nên việc học trực tuyến phải nói là cực kì tiềm năng và trên thực tế cũng đã có một số website học trực tuyến, tuy mới ra đời được vài năm, nhưng đã thu hút hàng triệu người tham gia.
Tuy thế, học online không phải là vạn năng. Muốn học online trước tiên phải trang bị máy tính có nối mạng (điều mà học sinh vùng sâu vùng xa hiện cực kì khó khăn) và đặc biệt cần tính tự giác cao của người học. Hơn nữa, sẽ là ảo tưởng nếu cho rằng mô hình này thay thế việc học truyền thống. Mỗi một mô hình có những thế mạnh mà mô hình còn lại không có được. Với tôi, tôi quan niệm sẽ không bao giờ tuyệt đối hóa phương pháp học này mà bỏ qua phương pháp học tập khác. Cái tôi muốn đề cao chính là việc chúng ta phải làm sao để người học nhận được gì có ích sau từng khóa học.
Khảo sát gần đây của trang web học trực tuyến nổi tiếng thế giới hiện nay, coursera.org, cho thấy có tới 90% người học trực tuyến bỏ dở khóa học giữa chừng. Nhưng nếu nghĩ 10 người học 9 người bỏ mà không làm là sai. Có thể 9 người bỏ dở kia chỉ có nhu cầu tra cứu ở một vài nội dung nào đó.
Tôi mê việc dạy học trực tuyến, nhưng không không thần thánh hóa nó. Hãy đặt tính hữu ích của nó ở chỗ khi nào cần là có. Những trang web này giống như người đồng hành, hỗ trợ cho các em, nhất là các em ở những vùng không có điều kiện tiếp cận những nơi có sự giáo dục tốt như ở Hà Nội và TP.HCM. Giống như bảo tàng với thư viện, không phải lúc nào cũng vào, nhưng là những thứ không thể thiếu.
Anh nhận xét như thế nào về sự tiếp nhận của học sinh Việt Nam đối với mô hình học trực tuyến?
- Cái hay của các bạn trẻ là bắt nhập rất nhanh. Cách đây mấy năm đã rộ lên phong trào học sinh dùng facebook – trang web chuyên tán gẫu được giới trẻ yêu thích. Tôi nghĩ tại sao lại chỉ là tán gẫu? Tại sao không tận dụng mạng xã hội số 1 thế này phục vụ cho việc học của các em? Thế là nhóm học tập One Lesson A Day ra đời. Rất nhanh sau đó, nhóm học tập này được lan truyền và được học trò khắp nơi ủng hộ. Đến bây giờ chắc bạn không thể đếm được trên facebook có bao nhiêu nhóm học tập như thế ở Việt Nam.
Thế nhưng, “sứ mệnh” của facebook vẫn được ấn định là “tán gẫu”. Vì thế nó không thể thay thế những website học trực tuyến chuyên nghiệp.
Học trực tuyến đối với học sinh thành phố không có vấn đề gì. Tôi có lo lắng ở vùng sâu vùng xa, trang bị máy tính, nối mạng còn gặp nhiều khó khăn. Tôi hy vọng sẽ có hai kiểu tác động: Có máy tính nối mạng rồi học sinh tìm đến baigiangtructuyen.vn để học. Tuy nhiên nếu thấy baigiangtructuyen.vn rất tốt để có động lực trang bị máy tính để học thì tốt hơn.
Thầy Lê Đức Thuận cùng học trò
Các anh có định mở rộng bài giảng ra tất cả các cấp học?
- Đây là việc tôi suy nghĩ ngay từ đầu. Giống như việc xây nhà, nếu anh chỉ định xây nhà cho 3 người thì sau này nếu anh muốn bố trí cho 5 người ở sẽ rất khó khăn nếu không có thiết kế ngay từ đầu. Trước khi xây dựng website này, 3 năm đầu tôi xác định chỉ mở các khóa học trước hết là dành cho bậc THPT rồi lan dần xuống bậc THCS. Còn ước mơ của chúng tôi sau này là mở rộng từ bậc tiểu học cho tới ĐH thậm chí sau ĐH.
Để làm được điều này, ngay đầu chúng tôi đã phải nghiên cứu để thiết kế hệ thống theo hướng mở, tức là chúng ta có dễ dàng “sinh ra” các khóa học mới khác nhau. Tôi mong muốn có nhiều thầy cô tham gia ngay từ bây giờ. Chúng tôi sẵn sàng tạo ngay tài khoản cho các thầy cô đưa bài giảng lên, tự quản lý khóa học của mình và cùng tương tác với những học sinh tham gia.
Tôi không mơ mộng hão huyền. Tôi coi dự án chỉ là một món ăn trong một bữa buffet, nhưng cũng tự tin rằng mình không quá kém cỏi.
Sẽ luôn là miễn phí
Anh đã bao giờ nghĩ đến chuyện sau một vài năm nữa, tinh thần, thu nhập… không duy trì được như hiện nay?
- Trước khi lập trang web, tôi cũng đã rất băn khoăn và do dự bởi dự án dường như quá tham vọng. Nhưng sau khi tham dự một cuộc tọa đàm do các bạn TEDxHoanKiem tổ chức, nghe những bài nói chuyện của các diễn giả, tôi đã tự nhủ với bản thân : “Mình có thể làm được.”
Tôi quan niệm rằng, một khi đã bắt đầu có nghĩa là mình phải dồn hết say mê, tâm huyết, phải theo đuổi đến cùng. Đã làm - là không cho phép mình thất bại.
Đến bây giờ thì tôi không thể “quay đầu” nữa. Nếu thất bại, là thất bại về uy tín, về niềm tin. Niềm tin ở đây không phải là của người học, bạn bè, mà là niềm tin của tôi vào chính bản thân mình.
Như mọi người vẫn nói, “thầy già con hát trẻ”, còn sức khỏe còn làm ra tiền. Vì vậy, tôi hạ quyết tâm khi đặt bút ký “hợp đồng”… với mình, sẽ duy trì, không xâm phạm kinh phí hoạt động của trang web, cho dù hiện nay tôi vẫn ở nhà thuê, hay sau này, có thể có những lúc tôi phải vay mượn để trang trải các nhu cầu của cuộc sống.
Và tôi tin tưởng rằng, khi xã hội ghi nhận những cố gắng của chúng tôi, sẽ có thêm nhiều giáo viên giỏi đồng hành trong việc xây dựng và phát triển dự án ngày một phong phú và lớn mạnh.
Vậy vấn đề anh lo lắng nhất hiện nay là gì?
- Tôi lo làm sao phát triển được nguồn kinh phí. Chủ yếu để bồi dưỡng xứng đáng cho đội ngũ thầy cô và cộng tác viên, đặc biệt là các giáo sinh giỏi mới ra trường, các sinh viên xuất sắc ở quê lên thành phố học tập và đang tham gia vào dự án. Các em vẫn còn phải đối mặt với nhiều khó khăn trong sinh hoạt ở thành phố mà yếu tố tài chính là một trong điều nan giải.
Không thu phí, nhưng anh có tính đến việc kêu gọi tài trợ cho trang web?
- Trước mắt chúng tôi cứ làm tốt đã. Nếu vượt qua được giai đoạn sơ khai, bước vào ổn định lâu dài, tôi mới tính. Hy vọng với sự đóng góp cho cộng đồng, chúng tôi sẽ thu hút được thêm các tổ chức xã hội tham gia, đem lại giá trị lớn hơn, lan tỏa nhiều hơn.
Trong quá trình hoạt động, có một điều khiến tôi trở đi trở lại là việc chúng ta vẫn loay hoay với cách học truyền thống tại trường lớp đã trở nên lạc hậu so với hướng đi của thế giới như hiện tại.
Học trực tuyến hiện nay đang là một xu thế. Các nước như Anh Mỹ thì phương pháp giáo dục này đã quá quen thuộc; còn tại Châu Á thì những nền giáo dục đi đầu như Nhật Bản, Hàn Quốc… học sinh cũng được tiếp cận từ lâu. Học sinh Việt Nam vẫn luôn được đánh giá cao về khả năng tiếp cận cái mới, sự thông minh cũng như tinh thần cầu tiến trong lĩnh vực học tập. Nên có nhiều kênh giáo dục được đầu tư và ủng hộ hơn nữa để giúp các em có thể khai mở được những khả năng tiềm ẩn của mình.
Xin cảm ơn anh.
Chi Mai thực hiện
Sinh năm 1980 tại Tân Tiến, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc. Tốt nghiệp Sư phạm ngành Toán tại ĐH Sư phạm Hà Nội năm 2002 rồi nhận bằng Thạc sỹ ngành này tại cùng trường năm 2005. Năm 2006 khi đang làm Nghiên cứu sinh thì phải bỏ giữa chừng vì “còn nhiều hoài bão dở dang”. Sau khi công tác nhiều nơi thì chuyển về trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam làm giáo viên toán kiêm trưởng nhóm website nhà trường từ năm 2008 đến nay.
Đề án 911 thực hiện từ năm 2010 đến 2020. Dự kiến tổng kinh phí thực hiện là 14.000 tỉ đồng, trong đó ngân sách nhà nước chiếm khoảng 94%, các dự án nước ngoài và nguồn xã hội hóa là 5%, các nguồn kinh phí khác như học phí, đóng góp của các nhà trường chiếm 1%. Đề án đặt mục tiêu đào tạo khoảng 10.000 tiến sĩ tại các trường ĐH có uy tín trên thế giới; khoảng 3.000 tiến sĩ theo hình thức phối hợp, liên kết đào tạo giữa các trường ĐH Việt Nam và nước ngoài; khoảng 10.000 tiến sĩ trong nước.
Trong khi đó, Đề án 322 thực hiện từ 2000 - 2010 đã gửi đi đào tạo 7.129 người, trong đó có 3.838 tiến sĩ, 2.042 thạc sĩ, 416 thực tập sinh, 833 bậc đại học với tổng kinh phí hơn 2.500 tỉ đồng.
Nộp học phí trước khi đi học
Liên bộ Tài chính và GD-ĐT vừa ban hành thông tư hướng dẫn quản lý tài chính đối với Đề án “Đào tạo giảng viên có trình độ tiến sĩ cho các trường ĐH, CĐ giai đoạn 2010 - 2020” (gọi tắt là Đề án 911). Theo đó, đối với đào tạo toàn thời gian ở nước ngoài, từ năm 2014, nghiên cứu sinh trúng tuyển trước khi được cử đi đào tạo có trách nhiệm đóng học phí (số tiền tương đương với mức học phí nếu học viên học trường trong nước) cho Bộ GD-ĐT một lần toàn bộ thời gian học tập ở nước ngoài.
Đối với chương trình toàn thời gian ở trong nước, căn cứ vào đặc điểm, yêu cầu phát triển của ngành và phương thức đào tạo, trường được chủ động xây dựng mức học phí tương xứng để trang trải chi phí đào tạo. Nghiên cứu sinh của Đề án 911 đóng học phí cho cơ sở đào tạo theo định kỳ hằng tháng (tối đa không quá 10 tháng/năm).
Quy định không thống nhất ?
Năm 2010, Thủ tướng Chính phủ có quyết định phê duyệt Đề án 911 sau khi Đề án 322 (Đào tạo cán bộ ở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước từ năm 2000 - 2010) kết thúc.
"Việc này có hơi khập khiễng so với chính sách trước nhưng do khó khăn về kinh phí nên cần phải xã hội hóa"
NGUYỄN THỊ THU HÀ - Vụ Giáo dục đại học, Bộ GD-ĐT
Đến năm 2012, Bộ GD-ĐT đã ban hành thông tư quy định đào tạo trình độ tiến sĩ theo Đề án 911. Thông tư nêu rõ: Quyền của nghiên cứu sinh là được cấp học bổng và chi phí đào tạo trong thời gian khóa đào tạo. Năm 2013, Bộ thông báo tuyển sinh khóa đầu tiên đi học ở nước ngoài theo đề án này, người trúng tuyển được cấp học bổng bao gồm học phí và các loại phí bắt buộc liên quan đến chương trình học tập... Ông Nguyễn Xuân Vang, Cục trưởng Cục Đào tạo nước ngoài Bộ GD-ĐT, cho biết năm 2013 đã tuyển được gần 700 người theo đề án. Tính đến tháng 9 năm nay, số người ra nước ngoài học mới được 130, còn lại khoảng 500 người có thể đi vào năm 2014.
Tuy nhiên như đã đề cập ở trên, từ năm 2014, những người đi học theo đề án này ở nước ngoài lại phải nộp học phí. Lý giải về việc này, bà Nguyễn Thị Thu Hà, Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD-ĐT), cho biết: “Do nhà nước cấp kinh phí không đủ cho chi phí đào tạo nên Bộ Tài chính và Bộ GD-ĐT đã thống nhất thu học phí của người học”. Cũng theo bà Hà, mức học phí được thu như nhau đối với người học trong nước và ở nước ngoài để đảm bảo sự công bằng. Học phí của người đi học ở nước ngoài sẽ được Bộ GD-ĐT sử dụng một phần để trang trải các chi phí như: liên hệ với nước ngoài, làm thủ tục hồ sơ cho nghiên cứu sinh...
Khi được hỏi nếu thực hiện như vậy có phù hợp với các quy định đã ban hành hay không, bà Hà thừa nhận: “Việc này có hơi khập khiễng so với chính sách trước nhưng do khó khăn về kinh phí nên cần phải xã hội hóa”. Bà Hà cho biết thêm, hiện ngân sách nhà nước cấp chỉ đảm bảo được 1/4 kinh phí so với dự kiến trong đề án. Vì vậy Bộ GD-ĐT sẽ cân nhắc sửa một số nội dung mà thông tư đã ban hành. Ví dụ: thông tư cho phép người học trong nước được thực tập ở nước ngoài nhưng với kinh phí hiện nay thì chỉ có thể tuyển chọn 1/4 trong số đó để đưa đi thực tập. Diện được cấp học bổng cũng sẽ bị thu hẹp tương xứng với mức kinh phí mà nhà nước hỗ trợ.
Thế nhưng những người khóa tuyển sinh năm 2013 đã ra nước ngoài học, Bộ GD-ĐT thông báo được cấp học phí thì sẽ giải quyết như thế nào? Bà Hà thông tin: “Đối với khóa tuyển sinh đó sẽ khó thu học phí và họ cũng chưa biết chủ trương này nên có thể khi về sẽ tính”.
Cản trở việc tuyển sinh đi học tại nước ngoài
Một số chuyên gia giáo dục đánh giá chủ trương thu học phí của người học có thể sẽ làm cản trở việc tuyển sinh đi học nước ngoài vốn đã gặp rất nhiều khó khăn.
Một chuyên gia cho rằng học phí thu được từ người học cũng không đáng kể so với kinh phí mà nhà nước cấp để đào tạo một tiến sĩ ở nước ngoài (người học đóng thêm vài chục triệu đồng trong khi chi phí đào tạo khoảng hơn 1 tỉ đồng). Tuy nhiên điều này sẽ làm chủ trương của nhà nước mất ý nghĩa. Theo chuyên gia này, việc giao cho các trường tự xây dựng mức học phí cũng sẽ làm việc đào tạo tiến sĩ trong nước gặp khó khăn nếu người học phải đóng học phí cao.
Điều đáng nói là hiện nay người được đào tạo tiến sĩ trong nước (không thuộc Đề án 911) cũng vẫn được nhà nước cấp bù chi phí đào tạo. Như vậy nếu tham gia Đề án 911, ngoài việc được tham gia xét cấp học bổng thì người học không có quyền lợi gì thật sự khác biệt mà còn bị ràng buộc nhiều trách nhiệm như phải trở về phục vụ trường cử đi đào tạo; bồi hoàn học bổng và chi phí đào tạo nếu không hoàn thành chương trình... Vì vậy, sẽ khó có thể khuyến khích họ tham gia đề án.
Ý kiến
Rào cản rất lớn
“Trước tình hình kinh tế gặp nhiều khó khăn, nguồn vốn của nhà nước đầu tư cho giáo dục không thể đảm bảo như lúc đề án được phê duyệt thì việc thu học phí của người học là chuyện bất khả kháng. Tuy nhiên, trong bối cảnh T.Ư Đảng vừa ban hành nghị quyết về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo với mục tiêu phải tạo cho được chuyển biến căn bản về chất lượng và hiệu quả giáo dục đào tạo, thì quyết định như vậy sẽ là rào cản rất lớn cho việc thực hiện nghị quyết”.
GS NGUYỄN MINH THUYẾT (Nguyên Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh thiếu niên và nhi đồng của Quốc hội)
Phải cấp học bổng thật cao
“Nếu nhà nước quyết định thu học phí của người học thì phải cấp mức học bổng thật cao mới thu hút được họ tham gia đề án”.
BÙI DUY CAM (Hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học tự nhiên - ĐH Quốc gia Hà Nội)
Đàm Thu Trang nở nụ cười rạng rỡ trước chiếc bánh kem bạn trai mừng sinh nhật. “Sinh nhật của mình mà cứ ngỡ như sinh nhật bạn đứng bên cạnh”.
MC Mai Ngọc đăng tải hình ảnh được ông xã tặng hoa hồng nhân kỷ niệm 2 năm ngày cưới. Cô chia sẻ kèm theo dòng chú thích: “Phụ nữ đẹp nhất khi không thuộc về ai, nhưng phụ nữ hạnh phúc nhất khi thuộc về đúng người”.
MC Đại Nghĩa dù bận rộn với công việc nhưng không quên tập gym để có thân hình khỏe khoắn. Anh cho biết: “Một ngày làm việc mệt nhoài, tối về chạy xuống phòng gym với cái mặt ngời ngời kiêu hãnh, kiểu như thế gian này chỉ mình ta biết tập gym vậy đó”.
Diệp Bảo Ngọc đăng tải hình ảnh để tóc ngắn, đội mũ ngược cùng con trai với biểu cảm dễ thương. Nữ diễn viên chia sẻ: “2 anh em mới chụp hôm nào đây mà”.
Kaity Nguyễn nhí nhảnh chụp hình với nhiều sắc thái khác nhau khiến người hâm mộ thích thú. Nữ diễn viên hào hứng chuẩn bị cho bộ phim sắp ra rạp của mình trong thời gian tới.
Dương Khắc Linh và bạn gái Ngọc Duyên khoe hình ảnh vui vẻ đi du lịch cùng nhau. Cặp đôi đã dần thoải mái hơn khi cùng nhau xuất hiện ngay cả trong các sự kiện sau 2 tuần thừa nhận mối quan hệ tình cảm trước truyền thông.
Bảo Thy hòa chung không khí nhộn nhịp chuẩn bị đón Giáng sinh đồng thời tiết lộ tháng 12 là tháng yêu thích nhất trong năm của cô.
Sĩ Thanh chăm chỉ tập yoga để lấy lại vóc dáng vì tăng 2 cân. Nữ ca sĩ than vãn: “Toàn chuẩn bị quay thì mập lên kỳ lạ”.
Tóc Tiên khiến fan bất ngờ với mái tóc màu cam bắt mắt. Nữ ca sĩ khoe vẻ gợi cảm trong trang phục hở vai bó sát.
Người mẫu Tuyết Lan thảnh thơi thưởng thức tách trà ấm trong ngày trời se lạnh ở Mỹ.
Văn Mai Hương tận hưởng ngày cuối tuần vui vẻ bên chú cún cưng. Cô diện trang phục áo phông kết hợp quần jeans ngắn và giày thể thao trẻ trung, năng động.
Nghệ sỹ Đinh Trà My hé lộ hình ảnh hậu trường đóng phim hài Tết “Cưới đi kẻo ế 3” cùng các diễn viên Minh Hằng, Quang Tèo, Chiến Thắng, Vượng Râu.
Vũ Thu Phương rạng rỡ bên chồng và hai con gái trong ngày nghỉ cuối tuần.
Gia đình Hoàng Bách và vợ con ca sĩ Phạm Anh Khoa diện đồ đỏ cổ vũ đội tuyển Việt Nam trong trận đấu bán kết với Philippines.
Vân Anh
BTV Mai Ngọc ‘ốm sưng vù mặt’ vẫn cười tươi bên HLV Park Hang Seo
BTV Mai Ngọc dù ‘ốm sưng vù mặt mũi’ nhưng vẫn rạng rỡ chụp hình cùng HLV Park Hang Seo khi có dịp hội nghộ.
Theo Business Insider, các phi hành gia bắt đầu hành trình trở về Trái Đất từ 7/11 trên tàu vũ trụ Crew Dragon của SpaceX rồi đáp xuống Vịnh Mexico sau đó một ngày. Công việc của Pesquet là chụp ảnh Trái Đất. Trong 6 tháng, anh đã chụp hơn 245.000 ảnh từ độ cao 400 km.
Bức ảnh ngày 9/7 chụp sông Paraná và một phần lãnh thổ Uruguay. Theo Pesquet, ảnh được chụp lúc hoàng hôn nên phong cảnh xung quanh pha một chút màu hồng phấn (pastel).
Ảnh chụp con đập Karkheh tại Iran ngày 30/7. “Tôi thấy bất ngờ với vũng nước màu xanh trong ảnh, sự tương phản của chúng với mặt đất khô cằn”, Pesquet chia sẻ trên Flickr.
Một hồ nước muối tại Iran chụp ngày 17/8. Trên tài khoản Flickr của Pesquet, nhiều bình luận bày tỏ ấn tượng với khung cảnh Trái Đất nhìn từ độ cao hàng trăm km.
Hiện tượng cực quang của Trái Đất được Pesquet chụp ngày 4/11. Đây là cực quang mạnh, được tạo ra sau một vụ nổ năng lượng Mặt Trời. “Một số vùng sáng của cực quang còn cao hơn vị trí trạm vũ trụ”, Pesquet chia sẻ.
Một cực quang với màu xanh lá chụp ngày 20/8. Trong 6 tháng làm việc trên ISS, Pesquet đã nhìn thấy 15-20 cực quang với màu sắc, cường độ khác nhau.
Bức ảnh ngày 29/3 chụp bờ biển của Namibia, một quốc gia tại châu Phi. Sứ mệnh Crew-2 là lần thứ 3 SpaceX, công ty vũ trụ của tỷ phú Elon Musk, đảm nhiệm đưa phi hành gia lên ISS, cũng là lần đầu tiên tên lửa tái sử dụng được dùng cho sứ mệnh của NASA.
Bức ảnh ngày 3/6 chụp một cánh đồng nghệ thuật (crop art) tại Canada, nhìn từ xa giống mã vạch hoặc lỗi máy tính.
Khi bay qua lục địa châu Phi, Pesquet đã chụp những cánh đồng hình tròn nằm giữa sa mạc. “Những cánh đồng tròn, vuông hay hồ muối không quá đẹp khi đứng gần, nhưng làm chúng ta kinh ngạc khi nhìn từ trên cao với kích thước lớn”, Pesquet chia sẻ.
Một cánh đồng chụp ngày 17/8 với các mảng màu hình chữ nhật, được Pesquet ví như tác phẩm nghệ thuật khi nhìn từ trên cao. Do không thể xác định rõ vị trí, Pesquet cho rằng cánh đồng này nằm ở Mexico hoặc phía tây nam nước Mỹ.
Những họa tiết nhiều màu này thực chất là dải cát tại Australia, được chụp ngày 14/5.
Một hồ muối tại Australia với những khối đất nâu đỏ giữa hồ nước trắng.
Với vận tốc 28.000 km/h, ISS quay quanh quỹ đạo Trái Đất trong 90 phút nên phi hành gia có thể chiêm ngưỡng 16 lần hoàng hôn và bình minh mỗi ngày. Đây là ảnh hoàng hôn buông xuống đại dương chụp ngày 15/6.
Từ độ cao 400 km so với mực nước biển, các phi hành gia còn nhìn thấy một số hiện tượng thời tiết từ ISS. Bức ảnh chụp đám khói bao trùm khu vực gần Vườn Quốc gia Sequoia tại California (Mỹ) ngày 20/8.
Bức ảnh ngày 4/7 chụp cơn bão nhiệt đới Elsa, khiến New York phải ban bố tình trạng khẩn cấp. “Điều khiến tôi bị sốc trong sứ mệnh là thấy các hiện tượng thời tiết, khí hậu khắc nghiệt”, Pesquet chia sẻ.
Khói bốc lên từ những khu rừng bị cháy tại Canada ngày 12/8. Tại hội nghị COP26 về biến đổi khí hậu, Pesquet đã thảo luận với Tổng thống Pháp Emmanuel Macron từ ISS về phản ứng của nhân loại trước biến đổi khí hậu.
“Qua hàng năm, chúng ta phá những kỷ lục về hỏa hoạn, bão và lũ lụt. Tôi nhận thấy sự khác biệt rõ ràng (về các hiện tượng thời tiết) so với sứ mệnh cách đây 4-5 năm”, Pesquet nói với tổng thống Pháp. Bức ảnh trên chụp Upsala, một con sông băng đang tan chảy.
Ảnh chụp vùng Normandy (Pháp), quê hương của Pesquet khi anh mới bước lên ISS ngày 28/4.
Những đám mây di chuyển qua khí quyển Trái Đất ngày 11/6. “Khi ngắm Trái Đất từ không gian, bạn sẽ thấy nguồn tài nguyên của nó rất hạn chế”, Pesquet chia sẻ.
(Theo Zingnews)
Nếu vũ trụ là một máy tính khổng lồ, thì đây là lượng bit cần thiết để chạy chiếc máy này
评论专区