Chữ 's' làm người dùng càng chậm nâng cấp iPhone?

Đứng đầu bảng xếp hạng năm thứ 8 liên tiếp là ĐH Oxford (Anh). Những trường còn lại trong top 5 có sự thay đổi so với năm ngoái khi ĐH Stanford lên vị trí thứ 2, ĐH Harvard xuống vị trí thứ 4. Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) tăng hai bậc lên vị trí thứ 3, trong khi ĐH Cambridge xuống vị trí thứ 5.

Mỹ có nhiều đại diện lọt vào bảng xếp hạng nhất và có tới 7 trường lọt vào top 10. Trong khi đó, Ấn Độ vượt qua Trung Quốc, trở thành một trong những nước có nhiều trường lọt bảng xếp hạng thế giới.

Dù vậy, các trường của Trung Quốc đang tiến dần hơn tới top 10, gồm ĐH Thanh Hoa và ĐH Bắc Kinh đều tăng vài bậc, lên vị trí thứ 12 và 14.

Bảng xếp hạng năm nay được xét dựa trên 18 chỉ số, trong đó có chất lượng nghiên cứu (30%), chất lượng giảng dạy (29,5%), môi trường nghiên cứu (29%), triển vọng quốc tế (7,5%), thu nhập từ chuyển giao tri thức và công nghệ (4%).

Việc V-League tới tháng 9 mới khởi tranh khiến thuyền trưởng tuyển Việt Nam không có quá nhiều việc cũng chẳng thể trách VPF, bởi quãng nghĩ giữa 2 mùa như thế cũng là hợp lý sau giai đoạn các cầu thủ đá dồn toa ở giai đoạn cuối giải 2023/2024, đồng thời dành thời gian cho 14 đội bóng chuẩn bị về lực lượng.

Ông Kim chuẩn bị được gì cho tuyển Việt Nam?

Nhìn qua, HLV Kim Sang Sik khá rảnh rỗi khi V-League mùa giải mới chưa bắt đầu. Nhưng thực tế thì ngược lại, ông thầy người Hàn Quốc vẫn phải làm khá nhiều việc nhằm chuẩn bị cho chu kỳ mới ở tuyển Việt Nam.

Cần nhắc lại rằng, quỹ thời gian đến và làm quen với bóng đá Việt Nam của chiến lược gia người Hàn Quốc rất ít. Chính bởi thế khi V-League 2023/2024 kết thúc cũng là lúc ông Kim phải bắt tay vào công việc chuẩn bị cho đội nhà từ nhân sự đến lối chơi nhằm chủ động nhất ở đợt tập trung vào tháng 9 tới.

Cụ thể hơn, thuyền trưởng người Hàn Quốc sẽ phải xem lại băng hình các trận đấu của tuyển Việt Nam thời gian trước khi đến hòng có cái nhìn tổng quan về các học trò, tới tư duy chiến thuật để đưa ra điều chỉnh sao cho phù hợp.

Không dừng lại ở lối chơi, khả năng trong giai đoạn nghỉ hiện tại HLV Kim Sang Sik cũng có thể điền vào danh sách tuyển Việt Nam một số cái tên mới theo ý của nhà cầm quân này, thay vì dùng quyền trợ giúp từ người đồng hương Park Hang Seo.

Nhìn qua, thời gian này ông Kim Sang Sik thảnh thơi. Nhưng như đã nói, việc không thể tới sân theo dõi trực tiếp các cầu thủ thể hiện nhằm đưa ra đánh giá chính xác về phong độ, năng lực… nên chuyện chọn quân qua băng ghi hình khá khó khăn chứ chẳng đơn giản.

Hiệu quả công việc ở giai đoạn hiện tại ra sao thì phải chờ tới tháng 9 khi tuyển Việt Nam hội quân mới rõ, nhưng hy vọng rằng HLV Kim Sang Sik sẽ làm tốt và hiệu quả, nhằm hướng đến chức vô địch ASEAN Cup vào cuối năm.

Tuyển Việt Nam: HLV Kim Sang Sik và bài toán cho AFF Cup 2024

Ông Lê Quốc Minh thẳng thắn nhìn nhận, điểm tuyển sinh đầu vào không phải là yếu tố để đánh giá chất lượng của nguồn nhân lực báo chí. Thậm chí, những em tốt nghiệp ra trường có điểm tổng kết cao nhất cũng chưa chắc sẽ trở thành nhà báo giỏi trong tương lai.

“Báo chí giống như nghề thầy thuốc, cần những người phải thực hành nhiều, có trải nghiệm và có khả năng “ngửi” thấy tin”, ông Minh nói.

Ông Minh cũng chỉ ra suy nghĩ sai lầm rằng những sinh viên tốt nghiệp báo chí, khi làm việc ở các tòa soạn báo sẽ có ưu thế hơn sinh viên các ngành khác. Song thực tế dù kỹ năng làm báo của sinh viên báo chí có thể tốt hơn, nhưng kiến thức chuyên sâu trong từng lĩnh vực lại không thể nắm chắc bằng những người từng học tập trong các lĩnh vực khác.

“Bồi dưỡng kỹ năng báo chí không khó, bồi dưỡng kỹ năng chuyên sâu trong các lĩnh vực mới là điều cơ quan báo chí đang rất cần. Ví dụ, một nhà báo viết về chứng khoán cần phải có những hiểu biết chuyên sâu về chứng khoán; nhà báo kinh tế cũng phải đọc báo cáo tài chính thông thạo”.

Vì những lý do ấy, theo ông Minh, sinh viên ra trường làm việc ở cơ quan báo chí hầu hết đều phải đào tạo lại 6 tháng để đảm bảo các kỹ năng phù hợp với quy định của tòa soạn. Chưa kể, nếu làm việc ở những cơ quan báo chí mang tính chất đặc thù, thuộc những lĩnh vực ngách sẽ đòi hỏi sự đào tạo đặc biệt hơn.

Trong khi đó, ông Tống Văn Thanh, Vụ trưởng Vụ Báo chí - Xuất bản, Ban Tuyên giáo Trung ương, lại cho rằng đối với chuyên ngành báo chí, không thể đòi hỏi một sinh viên ra trường phải ngay lập tức trở thành một nhà báo giỏi, có nền tảng chuyên sâu trong một lĩnh vực nào đó. Điều này cần phải trải qua quá trình đào tạo liên tục của cơ quan báo chí.

Ông Thanh đề cao sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa nhà trường và các cơ quan báo chí ngay từ năm thứ 2. Nhưng ông cũng thẳng thắn nhìn nhận thời gian thực hành của sinh viên báo chí hiện nay còn rất hạn chế.

“Sinh viên báo chí đi thực tập còn mang tính hình thức rất cao. Số lượng bài viết của sinh viên được đăng trên báo chính thống trong khoảng thời gian này cũng rất ít”, ông Thanh nói.

Một vấn đề khác trong quá trình làm việc với một số cơ sở đào tạo báo chí ông Thanh nhận thấy, nhiều giảng viên hoang mang sợ “báo chí thua mạng xã hội”. Nhưng theo ông Thanh, giá trị cốt lõi cuối cùng nhà báo đem đến không phải chạy đua với mạng xã hội để đưa tin nhanh mà là đưa tin chuẩn mực, xác thực, giàu tính đạo đức và nhân ái.

“Báo chí nếu xác định là cuộc đua với mạng xã hội sẽ không bao giờ thắng được. Báo chí chỉ có thể thắng mạng xã hội là giá trị chuẩn mực, tính xác thực của thông tin”.

Đồng tình với quan điểm này, Thứ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Phan Tâm cho rằng hoạt động báo chí cốt lõi là đưa ra các thông tin gốc, khách quan, trung thực, toàn diện về một sự việc nào đó. Trong khi truyền thông, mạng xã hội thiên về hướng khai thác các sản phẩm “thứ cấp” từ báo chí chứ không phục vụ theo sứ mệnh của báo chí cách mạng.

Đề cập đến công tác đào tạo báo chí, ông Phan Tâm cho rằng cần phải có sự gắn kết giữa cơ sở đào tạo với thị trường lao động và vị trí việc làm. Các cơ sở phải nhận thức mình đang đào tạo nguồn nhân lực để cung cấp cho cơ quan nào, có vị trí việc làm gì, những vị trí ấy cần yêu cầu gì về kiến thức, kỹ năng, trên cơ sở đó mới đào tạo cho đúng và trúng.

“Theo tôi làm báo cũng là làm nghề. Bản thân các trường phải xem mình đang đào tạo nghề. Hiện nay, các cơ sở đào tạo về báo chí cung cấp kiến thức hàn lâm nhiều hơn kỹ năng nghề. Do đó khi cơ cấu lại chương trình, tôi cho rằng cần tính toán đặt tỷ trọng cao hơn về mảng đào tạo kỹ năng”, ông Tâm nói.