本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Kèo vàng bóng đá Genoa vs Monza, 02h45 ngày 28/1: Khách ‘ghi điểm’
Truyền thông địa phương đưa tin, phần mái của Văn phòng Phát triển đã bị dột từ năm ngoái và hiện trong tình trạng đổ nát. Ẩm mốc đã khiến các mảnh trần nhà rơi xuống và các công chức làm việc tại đây không còn lựa chọn nào khác ngoài việc phải đội mũ bảo hiểm để phòng ngừa rủi ro.
Các công chức đã yêu cầu chuyển đến một tòa nhà văn phòng an toàn hơn, sau khi một đồng nghiệp suýt bị tổn thương não vì một mảnh xi măng từ trần nhà rơi trúng đầu.
Sau khi đoạn video lan truyền chóng mặt trên mạng xã hội hồi giữa tháng 8, chính quyền quận Jagtial mới đây thông báo sẽ sớm chuyển Văn phòng Phát triển tới địa điểm mới.
Nơi công chức Ấn Độ phải đội mũ bảo hiểm trong phòng làm việc
Sau nhiều nỗ lực và trao đổi giữa hai bên với vai trò kết nối quan trọng của GS Ngô Bảo Châu, Hội Toán học Việt Nam và Hội Toán học Mỹ đã thống nhất cùng tổ chức chung Hội nghị Toán học ở Việt Nam. Tên chính thức của Hội nghị là Vietnam - USA Joint Mathematical Meeting.
Đây sẽ là diễn đàn để các nhà khoa học thảo luận về khả năng hợp tác chặt chẽ hơn giữa hai nền Toán học cũng như nâng cao vai trò của Toán học trong xã hội nói chung, mối quan hệ giữa Toán học và các ngành công nghiệp nói riêng.
 |
| Hội Toán học Việt Nam và Hội Toán học Mỹ đã thống nhất cùng tổ chức chung Hội nghị Toán học ở Việt Nam với tên chính thức là Vietnam - USA Joint Mathematical Meeting |
Hội nghị được Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán (VIASM) tổ chức cùng Trung tâm Quốc tế Khoa học và Giáo dục liên ngành (ICISE) và Trường ĐH Quy Nhơn từ ngày 10 - 13/6/2019 tại TP Quy Nhơn, Bình Định.
Các thành viên Ban chương trình của hội thảo đều là những nhà toán học nổi tiếng của Việt Nam và thế giới. Trong đó, GS. Ngô Bảo Châu (VIASM và ĐH Chicago, Mỹ) và GS Brian D. Boe (ĐH Georgia, Mỹ) là đồng trưởng ban chương trình.
Về phía ban tổ chức, GS. Ngô Việt Trung - Chủ tịch hội toán học Việt Nam, PGS Lê Minh Hà (Giám đốc điều hành VIASM), PGS. Đỗ Ngọc Mỹ (Hiệu trưởng QNU) và GS. Jean Trần Thanh Vân (Giám đốc Trung tâm ICISE) là đồng trưởng ban. Ngoài ra, 13 tiểu ban của hội thảo cũng có các đồng trưởng tiểu ban cũng là sự kết hợp giữa các nhà khoa học hàng đầu trong các lĩnh vực Toán học tại Mỹ và Việt Nam.
Để khuyến khích các nhà nghiên cứu trẻ, ban tổ chức cũng dành riêng một phiên trình bày với sự tham gia của gần 30 báo cáo của học viên sau đại học, nghiên cứu sinh, các tiến sĩ trẻ mới bảo vệ ở trong và ngoài nước.
Trong khuôn khổ của Hội nghị Toán học Việt - Mỹ, Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán và Trường ĐH Quy Nhơn sẽ tổ chức Diễn đàn Toán trong Công nghiệp với sự tham gia của các nhà khoa học nổi tiếng, các doanh nghiệp, nhà quản lý, hoạch định chính sách để cùng nhau trao đổi về hướng đi mới cho toán học Việt Nam nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho cách mạng chuyển đổi số.
Đây sẽ là cơ hội để tiếp cận với lĩnh vực mới mẻ này ở Việt Nam, khẳng định tầm quan trọng của Toán học trong phát triển nhân lực ICT nói riêng và nhu cầu ngày một lớn đối với nhân lực toán ứng dụng trong các ngành công nghiệp nói chung.
Hội thảo Toán học Việt - Mỹ dự kiến sẽ có khoảng 300 nhà Toán học Việt Nam, Mỹ và từ các quốc gia khác trên thế giới. Trang thông tin chính thức của hội thảo: https://vnus2019.viasm.edu.vn/
Thanh Hùng
- GS Đỗ Đức Thái, chủ biên chương trình môn Toán trong Chương trình giáo dục phổ thông mới, cho rằng việc dạy Toán phải giúp học sinh “thông minh hơn, kiếm tiền và tồn tại được”.
">Việt Nam và Mỹ sẽ tổ chức chung hội nghị về Toán học
Quyết định đi du học diễn ra chóng vánh, vì thế hành trang sang Singapore của Nhân chỉ có vốn tiếng Anh từ thời phổ thông, còn lại mọi thứ đều hoàn toàn mới. Tuy nhiên, cậu bé 18 tuổi khi ấy đã nhanh chóng thích nghi bởi môi trường giáo dục tại đây khá cởi mở. Nhân nói, mình vốn là người thích thử thách với những điều mới, cho nên “nếu có cơ hội em luôn sẵn sàng thử sức”.
Yêu thích Vật lý thiên văn, song vì trường không có chuyên ngành này, Nhân đắn đo và rẽ hướng sang Khoa học Máy tính.
“Hiện tại em vẫn giữ sở thích nghiên cứu về Vật lý thiên văn. Mỗi lúc rảnh rỗi hay buồn chán, em lại lên gác để ngắm nhìn những vì sao”, Nhân nói.
Nguyễn Tiến Nhân là sinh viên năm cuối, ĐH Công nghệ Nanyang (Singapore) - ĐH được xếp hạng 12 thế giới theo bảng xếp hạng đại học QS và thứ 46 theo bảng xếp hạng THE năm 2022
Một điều may mắn là khi bước vào đại học, ĐH Công nghệ Nanyang vẫn dạy sinh viên từ những kiến thức cơ bản. Vì thế, Nhân học say mê và dần nhận thấy, lĩnh vực này cũng khá phù hợp với bản thân.
Đến hè năm thứ 2, cậu sinh viên người Việt có cơ hội đi thực tập ở một số tập đoàn lớn và chuyên nghiệp như Shopee, Goldman Sachs,…
“Trong quãng thời gian thực tập tại các công ty này, may mắn em được tham gia vào một số dự án quan trọng. Qua đó, em đã nhận lại được những điều chưa từng có trong sách vở, học được cách làm việc từ những người giỏi và cả tư duy giải quyết vấn đề”.
Từ đó, Nhân bắt đầu nhen nhóm một số ý tưởng và mong muốn có thể hiện thực hóa điều đó để giải quyết các vấn đề trong thực tế.
Nhân cho biết, một điều đặc biệt là ở Singapore, Chính phủ rất quan tâm và có nhiều chính sách hỗ trợ cho các startup trẻ. Ngay trong chính các trường đại học cũng khuyến khích sinh viên starup từ sớm vì cho rằng “khởi nghiệp là khởi nguồn của sự sáng tạo”.
Vì thế, trong chương trình đã có một số môn học liên quan đến khởi nghiệp. Mọi sinh viên ngay từ năm đầu tiên đã có thể tham gia vào các lớp học này để có được những nền tảng cơ bản.
Bên cạnh đó, trong các trường đại học cũng hình thành những “lồng ấp” là các trung tâm khởi nghiệp - nơi đưa ra những tư vấn hay hỗ trợ về mặt tài chính. Những trung tâm này còn hỗ trợ sinh viên kết nối với chuyên gia, những người giỏi làm trong lĩnh vực mà họ đang theo đuổi bởi một mạng lưới rất rộng.
“Những nguồn lực ấy chính là động lực để em bắt đầu với ý tưởng khởi nghiệp đầu tiên”, Nhân nói.
Với ý nghĩ đó, năm thứ 3 đại học, Nhân cùng với các bạn của mình đã thành lập ra công ty mang tên Linh.AI. Nhận thấy trí tuệ nhân tạo là lĩnh vực đang được ứng dụng vào mọi mặt của cuộc sống, nhóm của Nhân mong muốn có thể đưa ra những giải pháp cụ thể nhằm rút ngắn thời gian và chi phí đào tạo ra một sản phẩm trí tuệ nhân tạo.
Startup này của nhóm sau đó cũng đã được ĐH Công nghệ Nanyang hỗ trợ một phần về tài chính. Nhân cho biết, trong tương lai, nhóm hướng đến việc tạo ra một hệ sinh thái giúp phát triển những trí tuệ nhân tạo thông minh hơn.
Tiến Nhân có tình yêu với lĩnh vực Vật lý thiên văn.
Trong khi nhiều người nói “nên đi làm trước khi khởi nghiệp”, Nhân lại cho rằng, khởi nghiệp không phải một chủ đề xa vời. Tư duy khởi nghiệp nên được rèn ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường và bắt đầu càng sớm càng tốt.
“Hiện trong ngôi trường em đang theo học có rất nhiều dự án khởi nghiệp của sinh viên. Những mong muốn khởi nghiệp sẽ buộc người trẻ phải đi tìm lời giải cho các bài toán khó trong thực tế. Bài toán đó có thể liên quan đến công nghệ, kỹ thuật,… nhưng khi mỗi người cố gắng giải quyết những bài toán cụ thể, dần dần sẽ làm cho thế giới tốt đẹp hơn.
Ngoài ra, quá trình tìm kiếm giải pháp cũng buộc người trẻ phải tự học, tự trau dồi thêm những kiến thức liên quan đến chuyên ngành. Nhờ có tư duy khởi nghiệp, họ mới thúc đẩy mình cố gắng học, tìm ra cách giải thức quyết vấn đề và học cách kết nối với mọi người,…”.
Với lĩnh vực công nghệ thông tin luôn thay đổi từng ngày, liên tục có những giải pháp mới được đưa ra, để startup công nghệ phát triển, Nhân nói rằng bản thân cũng đã phải đọc rất nhiều, tìm tòi những kiến thức liên quan, luôn cố gắng trau dồi chuyên môn để tìm ra ý tưởng mới.
Tất nhiên, không phải lúc nào cũng có thể đưa ra một sản phẩm thành công, nhưng theo Nhân, lợi thế của người trẻ chính là khả năng chịu đựng. “Sự chịu đựng sẽ giúp người trẻ sẵn sàng cố gắng để phát triển bản thân. Sự chịu đựng cũng giúp người trẻ biết chấp nhận thất bại, song họ cũng có nhiều thời gian để làm lại từ đầu”.
Ngoài tư duy khởi nghiệp, một điều quan trọng khác Nhân học được trong quá trình học tập tại Singapore chính là sự chủ động.
“Ở nhiều môn, trên giảng đường, không có chuyện giáo sư ghi lên trên bảng và sinh viên vội vàng chép vào vở. Thay vào đó, sinh viên phải tự đọc trước bài ở nhà; thời gian ở trên giảng đường chỉ dành cho việc đặt và trả lời câu hỏi”.
Nhân cho biết, khi thực sự đam mê một dự án nào đó, cậu thường chủ động liên hệ với giáo sư để nhận được sự hướng dẫn, trợ giúp. Các giáo sư cũng rất sẵn lòng hướng dẫn sinh viên, thậm chí có thể cho phép sinh viên tham gia vào các dự án của mình.
“Mỗi tuần, giáo sư cũng thường có khoảng thời gian trống từ 1 -2 tiếng để dành cho bất kỳ ai đến để hỏi bất cứ thứ gì. Nếu tận dụng được khoảng thời gian này cũng sẽ giúp ích cho bản thân rất nhiều”, Nhân nói.
Nhờ nỗ lực, trong quãng thời gian học tập tại Singapore, Tiến Nhân liên tục lọt vào top 5% sinh viên xuất sắc nhất khoa và được vinh danh trong toàn trường.
Thúy Nga
Những chuyến đi du lịch nước ngoài của cả gia đình vô tình truyền cảm hứng cho Tuấn Minh về ước mơ du học từ ngày còn bé. Nhờ sự động viên của bố, năm lớp 8, Minh quyết định thi vào một trường cấp 2 công lập của Singapore.
">10X khởi nghiệp ở Đại học Công nghệ Nanyang: ‘Mọi ý tưởng đều được khuyến khích ở Singapore’
Nhận định, soi kèo Lazio vs Fiorentina, 02h45 ngày 27/1: Bảo toàn trong Top 4
Mức thu học phí năm học 2022-2023 đối với cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông công lập tự bảo đảm chi thường xuyên và các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông công lập tự bảo đảm chi thường xuyên và chi đầu tư thì thực hiện theo quy định tại điểm a khoản 4 điều 2 của Nghị quyết số 16/2022/NQ-HĐND ngày 11/10/2022. Sở GD-ĐT sẽ có hướng dẫn riêng cho các đơn vị.
Mức thu học phí theo hình thức học trực tuyến (học online) bằng 50% mức thu trên.
Thời gian thực hiện trong năm học 2022-2023, các cơ sở giáo dục công lập được triển khai thu học phí 9 tháng năm học (bao gồm học phí phát sinh trong tháng 9/2022).
Nhóm 1: Học sinh học tại các trường ở thành phố Thủ Đức và các quận: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, Bình Thạnh, Phú Nhuận, Gò Vấp, Tân Bình, Tân Phú, Bình Tân.
Nhóm 2: Học sinh học tại các trường ở các huyện: Bình Chánh, Hóc Môn, Củ Chi, Nhà Bè và Cần Giờ.
Trường tư tự quyết định học phí
Đối với mức thu học phí của các cơ sở giáo dục ngoài công lập (không bao gồm các cơ sở giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài), Sở GD-ĐT quy định cụ thể như sau: Thực hiện theo quy định tại khoản 4 điều 8 Nghị định số 81/2021/NĐ-CP, các cơ sở giáo dục ngoài công lập được quyền chủ động xây dựng mức thu học phí và giá các dịch vụ khác trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo (trừ dịch vụ do Nhà nước định giá) đảm bảo bù đắp chi phí và có tích lũy hợp lý, có trách nhiệm công khai, giải trình với người học và xã hội về mức thu học phí, giá các dịch vụ do mình quyết định.
Các cơ sở ngoài công lập có trách nhiệm thuyết minh chi phí giáo dục, đào tạo bình quân một học sinh, mức thu học phí hàng năm, mức thu học phí toàn cấp học đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông; thuyết minh lộ trình và tỷ lệ tăng học phí các năm tiếp theo và thực hiện công khai theo quy định của pháp luật và giải trình với người học, xã hội.
Riêng năm học 2022 - 2023, thực hiện theo Nghị quyết số 17/2022/NQ-HĐND ngày 11/10/2022 của HĐND TP về chính sách đặc thù hỗ trợ học phí cho trẻ mầm non, học sinh phổ thông công lập, ngoài công lập và học viên giáo dục thường xuyên. Đối tượng được hỗ trợ là “trẻ em mầm non và học sinh phổ thông đang theo học tại các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông ngoài công lập không bao gồm các học sinh đang học tại các cơ sở có vốn đầu tư nước ngoài”.
Hỗ trợ học phí như thế nào?
Để triển khai chính sách đặc thù hỗ trợ học phí, Sở GD-ĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục công lập, ngoài công lập và cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại TP.HCM lưu ý về tổ chức thực hiện các nội dung quan trọng.
Áp dụng cho trẻ mầm non, học sinh phổ thông công lập (trừ học sinh tiểu học), học viên giáo dục thường xuyên đang học tại cơ sở giáo dục; Trẻ mầm non, học sinh phổ thông ngoài công lập (trừ học sinh tiểu học) đang học tại cơ sở giáo dục ở TP.HCM không bao gồm các học sinh đang học tại cơ sở giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài.
Thời gian có hiệu lực của Nghị quyết số 17/2022/NQ-HĐND từ 21/10 nên yêu cầu các cơ sở giáo dục công lập, ngoài công lập và cơ sở giáo dục nghề nghiệp có học sinh thuộc đối tượng được hưởng chính sách có trách nhiệm phải hoàn trả (nếu đã tổ chức thu) và khấu trừ phần hỗ trợ học phí tương ứng với mức hỗ trợ quy định theo từng cấp học tại khoản 1 điều 2 của Nghị quyết số 17/2022/NQ-HĐND ngày 11/10 cho các tháng thực học tiếp theo cụ thể như sau:
Về trích học phí cải cách tiền lương
Sở GD-ĐT TP.HCM yêu cầu năm 2022, các đơn vị thực hiện theo quy định tại Thông tư số 122/2021/TT-BTC ngày 24/12/2021 của Bộ Tài chính quy định về tổ chức thực hiện dự toán ngân sách nhà nước năm 2022, cụ thể như sau:
Đối với các đơn vị tự bảo đảm một phần chi thường xuyên và đơn vị do ngân sách nhà nước bảo đảm chi thường xuyên, tối thiểu 40% số chênh lệch thu lớn hơn chi số thu dịch vụ (bao gồm cả thu học phí), các hoạt động liên doanh liên kết và các khoản thu khác (sau khi đã thực hiện các nghĩa vụ với Nhà nước theo quy định).
Trường hợp trong năm 2021, đơn vị chưa trích đủ tỷ lệ nguồn thu (40% đối với thu học phí và 40% chênh lệch thu lớn hơn chi đối với thu khác) thì chủ động rà soát, sau khi trích bổ sung đầy đủ mới thực hiện theo Thông tư số 122/2021/TT-BTC nêu trên.
Các đơn vị tự bảo đảm chi thường xuyên được quyết định tỷ lệ nguồn thu phải trích lập để tạo nguồn thực hiện cải cách tiền lương và tự bảo đảm nguồn kinh phí thực hiện cải cách tiền lương.
TP.HCM công bố mức thu học phí năm học 2022
Những động từ tiếng Anh dưới đây chắc chắn là cần thiết khi bạn phải vào bếp.  |
Học tiếng Anh: Những động từ thường xuyên sử dụng trong nhà bếp
Một phần trong số khoảng 2.300 phương tiện đi qua Bauné mỗi ngày với vận tốc lên tới 100 km/h, mặc dù chính quyền đã cho cắm các biển hạn chế vận tốc ở mức 30 km/h tại giao lộ.
Để yêu cầu các tài xế giảm tốc độ khi lưu thông, chính quyền thị trấn đã nảy ra ý tưởng sử dụng các vạch kẻ đường khó hiểu dưới dạng những đường kẻ liền mạch, ngoằn ngoèo chồng lên nhau. Điều thú vị là chiến lược này dường như phát huy hiệu quả.
Tuy nhiên, nhiều người cho rằng, chỉ cần một vạch kẻ đường ngoằn ngoèo khác thường đã đủ khiến các tài xế bối rối, nên việc để cho chúng lấp kín giao lộ thực sự không có nhiều ý nghĩa. Những người khác đơn giản thắc mắc, tại sao chính quyền địa phương không sử dụng các phương tiện truyền thống hơn để giảm tốc độ phương tiện như bùng binh hoặc đèn giao thông.
Theo Grégoire Jauneault, Phó thị trưởng phụ trách phát triển khu vực Loire-Authion, các vạch kẻ đường cố ý gây nhầm lẫn đã phát huy tác dụng ngay từ khi mới được tạo ra. Các dữ liệu cho thấy, tốc độ của xe hơi di chuyển qua giao lộ đã giảm đáng kể.
Song, nhà chức trách cũng đang cân nhắc giải pháp khi có ý kiến cảnh báo, kết quả này chỉ là tạm thời và ngay khi những người điều khiển phương tiện hiểu đây chỉ là “chiêu trò”, họ sẽ quay trở lại việc chạy quá tốc độ ngay lập tức.
Ẩn ý đằng sau những vạch kẻ đường kỳ quặc ở thị trấn Pháp
友情链接
