Trong quá khứ, Argentinavà Pháp gặp nhau tổng cộng 12 lần, trong đó Argentina áp đảo với 6 chiến thắng, Pháp thắng 3 và 3 trận có tỉ số hòa.

Trong 5 lần gần nhất gặp Argentina, Pháp thua 3 và thắng 2. Con số này khiến CĐV đội bóng áo lam không khỏi lo lắng.

Ở đấu trường World Cup, Argentina và Pháp có 3 lần chạm trán nhau. "La Albiceleste" hai lần được hưởng niềm vui, trong khi "Gà trống Gaulois" có một chiến thắng.

Đáng chú ý, đó là chiến thắng bản lề giúp thầy trò HLV Didier Deschamps tiến một mạch đến chung kết rồi lên ngôi vô địch World Cup 2018.

Trên đất Nga cách đây 4 năm, Phápvà Argentina tạo ra một trong những trận đấu hấp dẫn và kịch tính nhất vòng knock-out World Cup. Mbappe trong một ngày thi đấu thăng hoa đã lập cú đúp (64', 68') giúp Les Bleus giành chiến thắng 4-3 để tiễn Messi và các đồng đội về nước.

Tái ngộ ở World Cup 2022, Pháp và Argentina tạo nên trận chung kết trong mơ. Bởi ở đó, hai ngôi sao trong màu áo CLB PSG là Messi và Mbappe sẽ đối đầu với nhau.

Messi và Mbappe đang cạnh tranh cho danh hiệu Vua phá lưới (cả hai cùng có 5 bàn thắng) và Cầu thủ xuất sắc nhất World Cup 2022.

Thông tin trận đấu Argentina vs Pháp

Ngày: Chủ nhật, ngày 18/12/2022

Thời gian: 22:00 (Giờ Hà Nội)

Địa điểm: Lusail, Lusail

Trọng tài chính: Szymon Marciniak (Ba Lan)

Xem trực tiếp World Cup 2022 Argentina vs Pháp:Kênh VTV2 và VTVCần Thơ. 

Thống kê đáng chú ý trước trận

Pháp thắng 9/10 trận gần nhất ở World Cup.

Pháp thắng hiệp 1 và cả trận ở 5/7 trận gần nhất ở World Cup.

Argentina ghi ít nhất 2 bàn trong 5 trận gần nhất ở World Cup.

Pháp ghi ít nhất 2 bàn ở 6/7 trận gần nhất.

Có nhiều hơn 2,5 bàn được ghi trong 3 trận gần nhất của Argentina.

Argentina bất bại trong 5 trận gần nhất ở World Cup.

Argentina đã ghi bàn trong 15 trận liên tiếp.

Hai đội đã đối đầu nhau 12 lần, với 6 chiến thắng dành cho Argentina và chỉ 3 trận thắng cho Pháp.

Argentina thắng 2/3 trận đối đầu với Pháp ở World Cup.

Messi đang tạm xếp trên Mbappe trong cuộc đua Vua phá lưới. Cả 2 đều có 5 bàn thắng nhưng Messi nhiều hơn 1 pha kiến tạo.

Những chân sút số 2 của Argentina và Pháp đều đã có 4 bàn thắng. Đó là Julian Alvarez và Olivier Giroud. Ngoài ra, không có cầu thủ nào khác của hai đội ghi được nhiều hơn 1 bàn.

Messi mở tỉ số cho Argentina ở 4/6 trận đã đấu tại World Cup lần này.

Chưa có cầu thủ nào của Pháp nhận quá 1 thẻ vàng.

Chiến thắng đậm nhất của hai đội ở World Cup lần này đều có cách biệt 3 bàn.

Pháp ghi nhiều bàn nhất trong 30 phút cuối trận.

Tình hình lực lượng:

Argentina: Montiel và Acuna trở lại. Papu Gomez chưa bình phục.

Pháp: Rabiot cùng Upamecano hồi phục sau khi nhiễm virus. Varane, Konate và Coman chờ diễn biến mới.

Đội hình dự kiến:

Argentina: E. Martinez; Molina, Romero, Otamendi, Acuna; De Paul, Enzo Fernandez, Mac Allister; Di Maria, Messi, Alvarez.

Pháp:Lloris; Kounde, Varane, Upamecano, Theo Hernandez; Tchouameni, Rabiot; Dembele, Griezmann, Mbappe; Giroud.

Xem highlights Pháp 2-0 Maroc (nguồn: VTV)

Xem highlights Argentina 3-0 Croatia (nguồn: VTV)

Xem ngay lịch thi đấu World Cup 2022 mới nhất tại đây!

Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đề nghị các thành viên Hội đồng tập trung thảo luận, cho ý kiến về phương án tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 và những năm tiếp theo.

Tất các thành viên Hội đồng đều khẳng định sự cần thiết của việc tổ chức kỳ tốt nghiệp THPT, không chỉ theo đúng quy định của Luật Giáo dục, mà còn tạo động lực để thúc đẩy công tác dạy và học, đánh giá chất lượng giáo dục trên cả nước làm cơ sở xây dựng, ban hành cơ chế, chính sách liên quan đến giáo dục.

Toàn cảnh phiên họp. Ảnh: VGP/Đình Nam

Cô giáo Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hoà (Hà Nội) khẳng định nếu không tổ chức kỳ thi thì không chỉ học sinh không có động lực học tập, mà các thầy cô cũng sẽ không nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học. “Kết quả của mỗi kỳ thi không chỉ thể hiện qua điểm số mà bản thân các thầy cô, học sinh cũng rèn luyện kỹ năng, ý chí. Mỗi giáo viên, học sinh đều có nhu cầu được đánh giá đúng năng lực của mình. Vì vậy, kỳ thi là rất cần thiết”, cô Nhiếp nói.

Còn GS Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cho rằng kỳ thi tốt nghiệp THPT giúp đánh giá được hệ thống giáo dục. Đây còn là cơ sở, tạo động lực thúc đẩy, tạo ra sự tiến bộ trong quá trình dạy và học của các thầy cô giáo lẫn học sinh.

Đồng quan điểm, GS Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Hà Nội nhấn mạnh: Không tổ chức kỳ thi, chúng ta không kiểm soát được việc dạy và học, đặc biệt là những định hướng đổi mới trong giáo dục.

GS Nguyễn Lân Dũng, PGS.TS Trần Xuân Nhĩ (nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT) cũng khẳng định chỉ có qua kỳ thi mới đánh giá được môn học, lĩnh vực nào mà địa phương nào còn yếu.

Từ đó, các ý kiến đề nghị tiếp tục giữ ổn định phương án tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT như năm 2020, đồng thời tăng cường chuẩn hoá, ứng dụng công nghệ. 

Theo GS.TS Nguyễn Hữu Đức (ĐH Quốc gia Hà Nội) giữ ổn định và hiện đại hoá, chuẩn hoá phương án tổ chức kỳ thi THPT quốc gia là hướng đúng, khả thi. Kỳ thi đáp ứng được 3 nguyên lý giáo dục cơ bản: Học và thi; phi tập trung hoá, phân cấp, bảo đảm độc lập giữa người tổ chức thi và người sử dụng kết quả thi; tính liên ngành và ứng dụng công nghệ.

Lãnh đạo một số trường đại học cho rằng 2 đổi mới lớn nhất đối với kỳ thi THPT là thí sinh được đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng sau khi biết kết quả; thí sinh không phải về các thành phố lớn mà được thi tại địa phương.

GS Hoàng Minh Sơn, Chủ tịch Hội đồng trường ĐH Bách khoa Hà Nội cho rằng qua 6 năm thực hiện lộ trình đổi mới, kỳ thi THPT đã cơ bản đáp ứng yêu cầu.

“Nếu kỳ thi được tổ chức như năm nay thì đáp ứng được khoảng 80% yêu cầu của các trường đại học”, ông Sơn nói.

Còn PGS.TS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TPHCM nêu quan điểm: “Nhiều ý kiến cho rằng đỗ trên 90% không cần tổ chức kỳ thi nhưng không thi không được. Bởi nếu không thi, các em sẽ không học, không chuẩn bị được đầy đủ kiến thức để học ở bậc cao hơn”.

Ông Phạm Tất Thắng, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cho biết, kỳ thi THPT đã được quy định trong Luật Giáo dục nhằm đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông trên cả nước.

Nhìn lại kỳ thi THPT năm nay, dù tỷ lệ đỗ trên 90% nhưng ở từng môn học cụ thể như Lịch sử hay Tiếng Anh cũng đặt ra những vấn đề cần tiếp tục xử lý.

“Kỳ thi phải đảm bảo chính xác, khách quan, công bằng; không gây áp lực cho thí sinh, tốn kém cho xã hội; đánh giá được chất lượng dạy và học ở các trường phổ thông. Chúng ta cũng cần giữ ổn định kỳ thi, tránh việc tạo áp lực thay đổi đối với xã hội”, ông Thắng nói.

Tiếp thu các ý kiến, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ khẳng định qua 6 năm thực hiện, lộ trình đổi mới kỳ thi THPT quốc gia đến lúc này đã hoàn thành. Do đó, việc tổ chức kỳ thi sau năm 2020 cơ bản ổn định.

“Vì vậy, phương án tổ chức kỳ thi năm 2021 không có gì thay đổi cả về số môn thi, phạm vi kiến thức, cách thức tổ chức… giống như kỳ thi năm 2020”, Bộ trưởng Nhạ nói.

Bộ GD-ĐT tập trung chủ yếu vào 2 khâu: ngân hàng đề thi và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ.

Phát biểu kết luận cuộc họp về nội dung liên quan đến kỳ thi tốt nghiệp THPT, Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ Đức Đam cho biết, đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới thi là quá trình đã được bàn được bàn từ khi xây dựng Nghị quyết 29/NQ-TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, tiếp đến là Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW. Bộ GDĐT chọn thi cử là khâu đột phá vì thi được người dân quan tâm, nhiều bức xúc nhất ở thời điểm đó.

“Đổi mới cần có lộ trình, qua 6 năm thực hiện lộ trình đổi mới thi đến nay cơ bản đã hoàn thành. Năm nay dù bị ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19 nhưng chúng ta đã tổ chức tốt kỳ thi và các trường đại học đang thực hiện xét tuyển theo tiến độ. Tới đây, Bộ GDĐT sẽ có báo cáo Chính phủ về 6 năm thực hiện đổi mới thi”, Phó Thủ tướng nhấn mạnh.

 Hải Nguyên

Bộ GD-ĐT đề xuất phương án thi tốt nghiệp THPT trong 5 năm tới

Bộ GD-ĐT đề xuất giao kỳ thi tốt nghiệp THPT về cho các địa phương chịu trách nhiệm toàn bộ. Hình thức tổ chức thi tốt nghiệp THPT năm 2021 vẫn là thi trên giấy, đồng thời triển khai thí điểm để mở rộng dần thi trên máy tính.

Thiên Long rủ người em khóa dưới là Nguyễn Thị Hương Giang, lúc này đang là học sinh lớp 10, bắt tay vào triển khai dự án "Hệ thống nhận dạng hành vi vứt rác bừa bãi trong trường học”.

Nghiên cứu đánh vào ý thức người xả rác

Bắt tay vào nghiên cứu, cả Thiên Long và Hương Giang đều gặp nhiều khó khăn. Đầu tiên là phải học ngôn ngữ lập trình Python, trong khi quen thuộc với học sinh là ngôn ngữ lập trình Pascal và C++. Hương Giang bảo điều này giống như bắt đầu học một ngôn ngữ mới, vừa phải vật lộn nhưng cũng rất say mê.

Đào Thiên Long và Nguyễn Thị Hương Giang tại cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia cho học sinh trung học (Ảnh:NVCC)

Hương Giang được giao đi thu thập dữ liệu về hành vi vứt rác. Cô học sinh lớp 10 thuyết phục các bạn trong trường đóng vai người xả rác để quay clip, về xem lại và cắt ảnh.

Sau hơn một tháng, Hương Giang cắt được khoảng 4.000 hình ảnh về hành vi xả rác từ nhiều góc khác nhau. Còn Thiên Long mang những hình ảnh này đi gắn nhãn, sau đó dạy cho máy tính học để nhận diện và phân loại.

Thời gian đầu dạy cho máy học, hệ thống chưa nhận diện được những thứ rác nhỏ hoặc có khi rác rơi quá nhanh. Để khắc phục, cả hai đã mày mò viết 3 thuật toán phân cho từng loại.

Đó là thuật toán lọc rác tĩnh nhằm phân biệt giữa việc rác có sẵn trong môi trường, người đang cầm rác nhưng chưa vứt, hoặc cầm đang di chuyển. Thuật toán lọc rác thừalà những loại rác có diện tích lớn, xa, cao hay thấp chứ không phải do con người xả rác. Thuật toán tìm chuỗi hành vi xả rácđược xâu chuỗi từ hai thuật toán trên và nhận dạng đối tượng xả rác và vật thể rác, tạo các điểm khung xương của người xả rác.

Hệ thống nhận dạng hành vi xả rác tự động sẽ lọc video từ camera, nhận dạng và trả về hình ảnh của người vứt rác, giúp tiết kiệm thời gian và công sức.

Cả hai tin tưởng với hệ thống này, các cơ quan sẽ chẳng mất thời gian xem đi xem lại video tìm kiếm người xả rác. Nếu được ứng dụng trong khuôn viên trường học, các cơ quan nhà nước hay nơi công cộng có lắp camera giám sát, hệ thống sẽ “đánh” được vào ý thức của mọi người.

Quy trình nhận diện người xả rác từ nghiên cứu của hai học sinh

Nghiên cứu của Thiên Long và Hương Giang đoạt giải Nhất cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh Tây Ninh dành cho học sinh trung học và giải 4 cuộc thi ở cấp quốc gia năm 2019.

“Từ lâu, chúng em đã hạn chế dùng túi nilon, bỏ rác đúng quy định”

Theo Thiên Long, nghiên cứu này là công cụ để hỗ trợ, còn lâu dài phải là thay đổi hành vi của con người. Hành vi xuất phát từ nhận thức được tác hại ghê gớm của rác. Người lớn sẽ làm gương cho trẻ em noi theo, hay mỗi cá nhân có trách nhiệm về việc làm của mình, bỏ thói quen tiện đâu xả đấy.

Còn với Hương Giang, công nghệ không chỉ hỗ trợ mà phần nào sẽ giúp xã hội phát triển hiện đại và văn minh hơn. 

Trước khi thực hiện hệ thống này, cả hai đều đã có ý thức rất rõ ràng về trách nhiệm với môi trường. Hương Giang chia sẻ từ lâu em đã cố gắng hạn chế sử dụng túi nilon, thay vào đó là dùng túi giấy hoặc túi vải. Em cũng không dùng chai nhựa để dựng nước mà chuyển qua dùng bình thủy tinh và ống hút giấy.

Còn Thiên Long mong muốn cải thiện môi trường học và giáo dục ý thức của học sinh hiện nay. “Hằng ngày, em bỏ rác đúng nơi quy định, tham gia các hoạt động xanh để vệ sinh trường học, tích cực sử dụng các vật liệu dễ phân hủy".

Năm nay, Hương Giang vào lớp 11. Còn Thiên Long vừa giành được 26,75 điểm khối A trong kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua, Thiên Long dự định xét tuyển vào Trường ĐH Khoa học Tự nhiên TP.HCM với mong muốn sẽ trở thành một lập trình viên giỏi.

Cả 2 hiện vẫn đang tiếp tục hoàn thiện ứng dụng của mình.

Lê Huyền

Lá đơn 'đặc biệt' của nữ sinh giải Nhất môn Toán quốc gia ở Nghệ An

Việc những học sinh xuất sắc, từng đoạt giải quốc gia và có điểm thi cao đăng ký vào ngành sư phạm được xem là một tín hiệu tích cực cho ngành giáo dục.

Lần đầu tiên Community Shield được tổ chức trong tháng Bảy và Jurgen Klopp cho thấy Liverpoolcủa ông đã sẵn sàng cho mùa giải mới 2022-23.

Với những điều mới mẻ mà Liverpool trải qua, đặc biệt là sau sự ra đi của Sadio Mane, Klopp quyết định sử dụng Roberto Firmino ở vị trí "số 9". Trong thời gian qua, ông đắn đo giữa việc bán hay giữ cầu thủ người Brazil, vốn được Juventus liên hệ thay thế Paulo Dybala.

Lựa chọn Firmino là giải pháp hợp lý, ít nhất là trong thời điểm này. Darwin Nunez, bản hợp đồng đắt giá nhất lịch sử CLB - với phí 100 triệu euro trả cho Benfica, gồm 75 triệu euro trả ngay và 25 triệu euro là các tùy chọn đi kèm - cần thời gian để thích nghi nên xuất phát trên băng ghế dự bị.

Firmino tham gia rất nhiều vào thế trận, làm bóng và gây áp lực cho hàng thủ Man City. Anh khiến Nathan Ake, người được giữ lại vào phút cuối sau khi Pep Guardiola đồng ý bán cho Chelsea, trở nên lúng túng và hệ thống của nhà vô địch bóng đá Anh mất cân bằng.

Việc thi đấu bên cạnh người quen Firmino giúp Mohamed Salah rất thoải mái và chứng minh rằng anh tiếp tục là thủ lĩnh của Liverpool.

Bản hợp đồng mới, mức lương mới mà The Kop chưa từng ghi nhận trong lịch sử, không còn sự căng thẳng từ Mane, Salah có trận đấu rất nổi bật. Anh kiến tạo đẳng cấp để Trent Alexander-Arnold phá vỡ thế cân bằng, trước khi tự mình sút phạt đền thành công nâng tỷ số lên 2-1 (Julian Alvarez gỡ hòa 1-1).

Sự phối hợp giữa Salah và Alexander-Arnold cũng xé toang cánh trái của Man City, nơi Jack Grealish không thể cầm bóng và Joan Cancelo hầu như luôn sai vị trí. Pep Guardiola sai lầm khi bố trí hai người này cùng với Ake đá quá gần nhau. Họ vốn nổi bật với tính cách thất thường và thiếu tập trung.

Sau gần một tiếng đồng hồ thi đấu, Klopp quyết định cho ra mắt tân binh Darwin Nunez. Một sự điều chỉnh đúng đắn.

Darwin Nunez rất hiệu quả về mặt chiến thuật, cho thấy anh phù hợp với vai trò trung phong để giải quyết các tình huống ít chạm cho Liverpool. Cầu thủ người Uruguay có 11 lần chạm bóng, chỉ đưa ra 3 đường chuyền (100% chính xác), nhưng có đến 4 lần dứt điểm (2 trúng mục tiêu) và có bàn ấn định kết quả 3-1.

Liverpool đá trận Siêu Cúp Anh ở King Power với sự nghiêm túc cao, đội hình vận hành mượt mà. Thầy trò Klopp tự tin để bước vào cuộc đua Premier League, danh hiệu mà họ bỏ lỡ mùa trước, sau một tuần nữa.

Haaland lạc lõng

Trái ngược với niềm hạnh phúc của Darwin Nunez - cầu thủ thứ 4 ghi bàn trong trận ra mắt Liverpool dưới thời Klopp, sau Sadio Mane, Salah và Virgil van Dijk - Erling Haaland hoàn toàn lạc lõng trong trận chính thức đầu tiên của mình ở bóng đá Anh.

Trên khán đài sân King Power chật kín khán giả, không ai nhận ra Haaland từng bùng nổ trong màu áo Dortmund và chỉ cần 12 phút để ghi bàn trong trận giao hữu với Bayern Munich. Tất cả những gì anh trải qua là màn trình diễn cần phải được xóa sạch khỏi trí nhớ.

Haalandthực hiện 3 pha dứt điểm nhưng uy lực không cao. Anh hầu như không kết nối được với các đồng đội mới.

Trong 90 phút, chủ nhân chiếc áo số 9 của Man City chỉ có 16 lần chạm bóng và tỷ lệ chuyền chính xác 77,8%. Tỷ lệ này rất thấp so với thế trận kiểm soát bóng vượt trội của đại diện thành Manchester - 537 đường chuyền, 84,7% chính xác.

Có một chi tiết đáng lưu ý: Erling chỉ có 7 đường chuyền chính xác. Điều này rất bất thường trong các đội bóng của Guardiola.

Ngoài ra, Haaland không có bất kỳ cú đánh đầu nào dù chiều cao vượt trội, không một pha đánh chặn và cũng không rê bóng thành công. Chân sút người Na Uy hoàn toàn mắc kẹt trong chiếc lưới khổng lồ mà Klopp giăng sẵn.

Trong hiệp hai, cựu ngôi sao Dortmund hầu như chỉ đi bộ. Khi trận đấu kết thúc, anh trông có vẻ mệt mỏi và thất vọng với những gì mình thể hiện.

Haaland là mẫu cầu thủ hoàn toàn khác với phong cách mà Pep Guardiola đòi hỏi. Cầu thủ 22 tuổi quen với cách đá ở Signal Iduna Park nên chưa thích ứng được những yêu cầu luân chuyển bóng nhanh của nhà cầm quân người Tây Ban Nha.

Trận Community Shield nói lên rằng Haaland và Pep Guardiola cần thêm thời gian để giúp Man City có một "sát thủ" đích thực.

Mô hình S-Smart tại các lớp học IELTS Fighter

Xét từ hiện trạng thầy dạy trên lớp, ở dưới trò cắm cúi ghi chép khiến việc học một chiều, IELTS Fighter đã áp dụng mô hình S-Smart (Slide - Smart) trên toàn hệ thống, nhằm tăng tính tương tác giữa việc dạy và học.

Theo IELTS Fighter, mô hình này dựa trên 3 yếu tố: khoá đào tạo tinh gọn, chuyên sâu phù hợp trình độ và mục tiêu; bộ công cụ đào tạo chuẩn mực, tài liệu học đa dạng; phương pháp đào tạo bài bản, chuyên nghiệp, sáng tạo.

S-Smart là sự kết hợp giảng dạy giữa mô hình lớp học truyền thống - hiện đại, vừa sử dụng slide thông minh, vừa kết hợp bảng một cách linh hoạt. Với slide, nội dung bài học được minh họa một cách trực quan, kiến thức trở nên dễ nhớ thông qua hình ảnh, âm thanh sinh động. Với chiếc bảng truyền thống, ngoài những kiến thức chuẩn mực trong slide, giáo viên thoải mái mở rộng kiến thức, chia sẻ thêm nhiều cấu trúc, từ vựng hay, cho học viên cái nhìn rộng mở và thú vị về ngôn ngữ.

Ngoài bảng và slide thông minh, IELTS Fighter còn cung cấp cho học viên cuốn “student’s book” thay thế cho vở ghi chép thông thường. Bài giảng được hệ thống lại một cách khoa học, các phần kiến thức quan trọng được bỏ trống để học viên tự điền. Nhờ đó, người học luôn có thể xem lại bài học một cách dễ dàng, mà vẫn tăng khả năng ghi nhớ khi tự ghi chép.

Buổi workshop chia sẻ về phương pháp S-Smart tại IELTS Fighter

Tại IELTS Fighter, giáo viên vận dụng những kỹ thuật giảng dạy như: phản xạ hai chiều, đồng bộ hóa âm thanh, tương tác hình ảnh, kỹ thuật đặt câu hỏi, trò chơi… Trong lớp, học viên trở thành trung tâm khi được cùng xây dựng bài giảng thông qua việc đặt câu hỏi liên tục của giáo viên, từ đó được phát biểu và đưa ra những ý kiến riêng, cùng tranh luận, luyện tập tốt hơn. Các cá tính, đặc điểm của học viên được lấy làm chất liệu của bài học giúp nội dung gần gũi, dễ nhớ hơn, tăng sự kết nối trong lớp học.

Gia tăng tiện ích cho người học IELTS

Bên cạnh nghiên cứu và áp dụng phương pháp S-Smart vào giảng dạy, IELTS Fighter còn chú trọng mang đến cho người học nhiều tiện ích, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.

Trung tâm quan tâm đến chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên. Để đủ khả năng đứng lớp giảng dạy, các giáo viên tại IELTS Fighter trải qua nhiều vòng kiểm tra, đào tạo từ trung tâm. Đại diện IELTS Fighter cho rằng, giáo viên cần là người có chuyên môn tốt, đáp ứng được kỹ năng giảng dạy, áp dụng thành thạo phương pháp S-Smart. Từ đó, giáo viên mới có thể kết hợp với các bộ công cụ học tập khác, giúp học viên tiếp thu kiến thức và thực hành.

Tại IELTS Fighter, dịch vụ bổ trợ gia sư nhóm nhỏ và lớp học writing - speaking cuối tuần là dịp để các bạn học viên được luyện tập thêm với giáo viên chuyên môn. Lớp gia sư nhóm nhỏ vào chiều thứ 2 đến thứ 6. Lớp bổ trợ thứ 7 chủ yếu tập trung vào hai kỹ năng speaking - writing, luyện theo chủ đề.

Ngoài ra, mỗi lớp học đều có một group, nhóm chat online để giáo viên và học viên trao đổi ngoài giờ lên lớp. Nếu có gì không hiểu hoặc cần sự hỗ trợ, học viên hỏi trực tiếp giáo viên để được giải đáp kịp thời, học tập không bị trì hoãn.

Cùng với đó, trung tâm xây dựng lộ trình đào tạo theo trình độ và mục tiêu, cam kết đầu ra bằng văn bản. Các lớp học theo trình độ từ mất gốc, chưa biết gì về tiếng Anh tiến lên mục tiêu 5.0, 6.0, 6.5, 7.0, 7.5+… tùy theo lựa chọn của người học.

Website ielts-fighter.com nhiều bài học hữu ích và giao diện thân thiện với người học

Ngoài ra, hệ thống website cung cấp tài liệu (ielts-fighter.com) hay kênh Youtube (youtube.com/ieltsfighter) hàng ngày chia sẻ các bài học, tài liệu pdf, audio miễn phí phục vụ cho các bạn học viên và người học IELTS toàn quốc.

Hiện tại, mức học phí tại trung tâm luyện thi IELTS Fighter từ 89.000 đồng/1 giờ, được đánh giá phù hợp với học sinh, sinh viên và người đi làm.

Hệ thống IELTS Fighter tại TP.HCM đã có mặt tại quận 3, quận 6, quận 7, quận 8, quận 10, Tân Bình, Bình Thạnh, Gò Vấp, Thủ Đức; và sẽ tiếp tục mở rộng hệ thống để phục vụ nhu cầu học IELTS.

(Nguồn: IELTS Fighter)