Một người có dị hình, dị tật sẽ không thể trở thành sinh viên của trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Học viện Tòa án hay Đại học Kiểm sát Hà Nội. Nhưng vì sao một người cụt một tay lại không thể đứng trên bục giảng?

[…]

Trong khi đó, nhiều quốc gia có hệ thống quota, quy định người sử dụng lao động trong cả khu vực công và tư phải có một số phần trăm nhất định người lao động là người khuyết tật. Trong Hội đồng chung châu Âu, con số này thường giao động từ 2% tới 5%, cá biệt lên tới 10%. Ở Tây Ban Nha, người sử dụng lao động có từ 50 nhân viên trở lên sẽ phải dành 2% vị trí làm việc cho người khuyết tật. Với khu vực công, hạn ngạch là 3%. […]

Ấn Độ cũng vừa tăng tỷ lệ từ 3% lên 4% cho các đơn vị trong khu vực công, tuy không có quy định cho các công ty tư nhân. Lắng nghe những quan điểm ủng hộ các thực hành mang tính phân biệt đối xử, thiên vị ngoại hình, ta hay gặp những lập luận liên quan tới “bộ mặt”. Học sinh trình diễn văn nghệ thì được coi là “bộ mặt” của trường, giáo viên cũng vậy. Nhân viên thì là “bộ mặt” của công ty. Thẩm phán thì là “bộ mặt” của đất nước.

Nhưng với tôi, cách nhìn khuôn mặt đại diện như vậy thật nông cạn và đáng buồn. Một thao tác tìm kiếm đơn giản có thể cho ta thông tin về hàng trăm, hàng nghìn chính trị gia khuyết tật ở các quốc gia khác nhau.

Một số ví dụ ngẫu nhiên: bà Gabriela Michetti, người Argentina, ngồi xe lăn từ năm 29 tuổi, trở thành Phó Tổng thống nữ thứ hai trong lịch sử quốc gia này năm bà 50 tuổi.

Ông Sam Sullivan, người Canada, gần như liệt tứ chi hoàn toàn năm 19 tuổi sau một tai nạn trượt tuyết, vẫn tốt nghiệp quản trị kinh doanh, rồi trở thành chính trị gia, Bộ trưởng Bộ Cộng đồng, Thể thao và Văn hóa, thị trưởng thành phố Vancouver và hiện là giáo sư đại học.

[…]

Với tôi, những cá nhân như những chính trị gia trên là đại sứ tuyệt vời cho quốc gia của họ, là bộ mặt của sự nhân văn mà họ đang góp phần xây dựng cho xã hội của mình.

Thật là đẹp đẽ nếu đất nước của bạn cho phép một người liệt từ nhỏ vẫn có thể học hành, trở thành một nhà lãnh đạo và cống hiến cho đất nước ở mức độ cao nhất. Đó mới là những quảng cáo ấn tượng, hơn là khuôn mặt một em bé có hàm răng đều đặn.

Hãy thử hình dung một thế giới mà trong đó tư duy lookism ngự trị, và sự thiên vị dựa trên ngoại hình được coi là hiển nhiên.

Các trường mẫu giáo không nhận trẻ quá béo hay có hội chứng Down, sợ ảnh hưởng tới bộ mặt của trường. Các trường học chỉ nhận giáo viên cao và thon gọn, để tạo hình ảnh “đẹp” trong mắt học trò. Học sinh trung học lùn hay gầy cần đầu tư gấp đôi vào việc học thêm để có thể đỗ đại học đúng nguyện vọng, bởi họ bị áp điểm chuẩn cao hơn.

Ra trường, người lao động có ngoại hình khiêm tốn phải chạy vạy nhờ vả tới quan hệ thân quen để được nhà tuyển dụng châm chước. Ở các công ty, người quá béo hay quá gầy bị trừ lương, thưởng.

Ở các nhà hàng, quán cafe, trung tâm thương mại, người dị dạng, khuyết tật bị khước từ vì khách hàng chỉ muốn thấy nhân viên và các khách hàng khác có ngoại hình ưa nhìn.

Người lùn, béo, nữ giới quá cao, người có dị tật, khuyết tật sẽ biến mất khỏi con mắt của chúng ta, họ chỉ ở nhà, làm các công việc online, làm ở kho hay các phòng khuất đằng sau để sếp, đối tác và khách hàng không thấy.

Tiếp theo, các công ty và cơ quan sẽ cho nhân viên vay tiền để tập gym, làm lại răng và phẫu thuật thẩm mỹ. Đây không phải những thứ mà người ta thích thì làm nữa, chúng đã trở thành những yếu tố cạnh tranh, được ghi rõ trong hồ sơ, như trước kia các chứng chỉ chuyên môn, tiếng Anh và kỹ năng mềm.

Chúng ta muốn sống trong một xã hội như vậy, nơi những người như vận động viên Simone Biles hay Higgins, Tổng thống Ireland, chỉ có rất ít lựa chọn trường lớp và nơi làm việc? Và có việc thì cũng hàng tháng ngậm ngùi nhìn một số người xung quanh nhận phụ cấp vì họ cao hơn, dù vị trí làm việc giống nhau? Ở nơi làm việc đó, nếu “may mắn” là người nhận được cái phụ cấp ngoại hình kia, ta có thấy vui và tự hào không, hay nhìn đồng nghiệp của mình, ta thấy băn khoăn trong lòng?

Hay chúng ta muốn sống trong một xã hội mà người béo và gầy, cao và lùn, khuyết tật và lành lặn sống và làm việc bên ta, là bạn học, đồng nghiệp của ta, khiến cuộc sống của ta phong phú, bởi họ có thể là những con người rất thông minh, rất tài năng, rất sáng tạo, rất hài hước, rất tình cảm, rất tốt bụng, rất trắc ẩn? Bởi họ cũng có thể là những đại diện tuyệt vời cho trường, công ty, cơ quan, cộng đồng của ta?

Trong cuộc sống cá nhân, chúng ta có thể hoàn toàn tự do chọn bạn, chọn người yêu dựa trên các sở thích cá nhân về hình thức. Nhưng trong tuyển sinh, tuyển dụng, công việc, chúng ta cần sự công bằng. Công bằng nghĩa là không phân biệt đối xử dựa trên giới tính, vùng miền, sắc tộc, tôn giáo hay ngoại hình.

Thay vì lập luận là ta muốn tuyển nhân viên, giáo viên, sinh viên có ngoại hình bởi họ tự tin hơn, ta hãy cùng nhau xây dựng một cộng đồng mà trong đó người thấp, người béo, người khuyết tật thoải mái và tự tin với cơ thể của mình.

Giờ đây chúng ta không sống trong các bộ lạc nữa, không phải lo lắng kẻ thù hay thú dữ tấn công bất chợt vào ban đêm nữa, nên ta cần nhận diện và cảnh giác với xu hướng vô thức thiên vị ngoại hình của mình.

Cũng lý do này, đã từ nhiều thập kỷ nay, khi các dàn nhạc giao hưởng tuyển nhạc công, ban giám khảo nghe người ứng tuyển chơi đằng sau một cái màn để họ không nhìn được ngoại hình của người này, họ thậm chí còn không biết tên ứng viên để không biết giới tính của họ.

Bởi dù không muốn thì ngoại hình của ứng viên sẽ ngay lập tức ảnh hưởng tới đánh giá của các giám khảo, họ sẽ không chọn được nhạc công tốt nhất và có một quá trình tuyển chọn công bằng nhất.

Tôi đã được xem một video, trong đó ca sĩ opera giọng nữ trầm Nathalie Stutzmann trình diễn một bản thánh ca nổi tiếng của nhà soạn nhạc Đức thế kỷ 18, Johan Sebastian Bach, cùng nghệ sĩ violin chính Satomi Watanabe và dàn nhạc. Satomi Watanabe có một khuôn mặt bị biến dạng mà tôi không rõ vì sao.

Tới nay, video này đã có gần 2,5 triệu lượt xem, và không một ai phàn nàn là “thiếu gì người biết chơi đàn” mà người ta lại phải để cô biểu diễn. Trong số hơn một nghìn bình luận, có một câu khiến tôi nhớ mãi và tâm đắc: “Qua âm nhạc của Bach và khuôn mặt của Satomi Watanabe, tôi thấy sự hiện diện của Chúa trời”.

Đông đảo nhân dân, học sinh, sinh viên tham quan gian hàng sách, mua sách.

Từ phong trào đọc sách ở trường học

Xây dựng và phát triển văn hóa đọc là một trong những hoạt động trọng tâm của các trường học trong tỉnh nhằm rèn luyện năng lực tự học, tự đọc, chủ động, giúp học sinh phát triển, mở rộng kiến thức.

Trường Mầm non Thống nhất, thành phố Nam Định xác định, đọc sách thường xuyên có ảnh hưởng lớn đối với sự phát triển tư duy, phát triển ngôn ngữ và năng lực hợp tác của trẻ. Do vậy, nhà trường chú trọng tạo một không gian lý thú cho trẻ tiếp xúc, làm quen sớm với sách, nghe đọc sách.

Góc đọc sách được thiết kế ngay trong lớp học hoặc tổ chức ngoài trời thông qua các buổi ngoại khóa. Trong không gian đọc sách, các cô giáo bố trí những hình ảnh, đồ chơi liên quan để thu hút trẻ.

Cô Vũ Thị Thu Thủy, Hiệu trưởng Trường Mầm non Thống Nhất cho biết, nhà trường chú trọng tổ chức các buổi ngoại khóa huy động sự tham gia của phụ huynh và học sinh giúp trẻ từng bước tiếp cận với sách. Trường trao đổi với phụ huynh thông qua nhóm Zalo của các lớp về việc khuyến khích gia đình đọc sách cho con hằng ngày, khơi dậy niềm yêu thích, đam mê sách trong học sinh.

Ở Trường Tiểu học Nghĩa Lâm, huyện Nghĩa Hưng, mỗi giờ ra chơi, thư viện luôn là điểm đến thu hút học sinh.

Với trên 3.200 đầu sách, thư viện mở ra một không gian “học mà chơi, chơi mà học” cho học sinh với nhiều thể loại sách tham khảo, báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh, truyện thiếu nhi, truyện tranh khổ lớn…

Em Phạm Trúc Linh, lớp 4B, Trường Tiểu học Nghĩa Lâm chia sẻ, sau giờ học, em hay tới thư viện để đọc truyện. Em yêu thích sách văn học, khoa học và truyện cổ tích. Những cuốn sách bổ ích giúp em thư giãn, nhất là bổ sung thêm nhiều kiến thức cần thiết trong cuộc sống, phục vụ việc học tập...

Để hình thành thói quen đọc sách cho học sinh, Trường Tiểu học Nghĩa Lâm lồng ghép nội dung giáo dục về văn hóa đọc vào chương trình giảng dạy; thường xuyên tổ chức hoạt động giới thiệu sách, thi kể chuyện, viết cảm nhận về sách, khuyến khích học sinh tự sáng tác và chia sẻ bài viết, câu chuyện của mình. Trường tổ chức các tiết đọc sách tại thư viện. Hằng năm tổ chức đổi sách giữa các lớp, khối; tăng cường đầu tư cho thư viện, đa dạng hóa nguồn sách, tư liệu…

Cô Vũ Thị Thủy, giáo viên Trường Tiểu học Nghĩa Lâm cho rằng, học sinh bậc Tiểu học chưa thực sự hiểu tầm quan trọng của sách và việc đọc sách nên rèn thói quen đọc sách, khơi dậy tình yêu với sách cho các em cần sự chung tay của gia đình, nhà trường.

Hiện tất cả các trường học trên địa bàn tỉnh Nam Định đều có thư viện, với hàng chục triệu bản sách, báo, tài liệu tham khảo; trong đó, truyện đọc, sách báo dành cho học sinh chiếm từ 40 - 60%.

Ngoài thư viện chung, các nhà trường khuyến khích xây dựng tủ sách nhỏ, thân thiện ngay trong lớp học, thực hiện xoay vòng tủ sách giữa các lớp để học sinh có cơ hội tiếp xúc với nhiều đầu sách hơn. Các trường tạo không gian thư viện mở, thư viện xanh hướng tới mở rộng không gian đọc ở những vị trí khác nhau giúp việc đọc sách trở nên hấp dẫn học sinh.

Nhân dân, học sinh, sinh viên tham quan gian hàng sách, mua sách.

Lan tỏa văn hóa đọc

Vào cuối tuần, phòng đọc tại Thư viện tỉnh Nam Định luôn khá đông độc giả ghé thăm, tìm đọc những cuốn sách yêu thích. Thư viện có khoảng 18.000 bản sách đầy đủ các thể loại, đáp ứng nhu cầu đọc sách của học sinh, sinh viên, nhân dân trên địa bàn.

Để thu hút những người yêu sách tới đọc sách, mượn sách về nhà đọc, Thư viện giảm thiểu thủ tục hành chính, linh hoạt khi cấp, đổi thẻ, bảo đảm tiện lợi, nhanh chóng. Bình quân hằng năm, trong 3 tháng hè, phòng đọc, đặc biệt là phòng đọc dành cho lứa tuổi thiếu nhi luôn kín chỗ với trung bình gần 300 lượt bạn đọc mỗi ngày.

Để đưa sách đến gần hơn với bạn đọc, ngoài nâng cao chất lượng phục vụ người đọc tại chỗ, Thư viện tỉnh chú trọng công tác luân chuyển sách, đa dạng hình thức đọc sách thông qua những chuyến xe thư viện lưu động đa phương tiện.

Xe ôtô Thư viện lưu động của Thư viện tỉnh được trang bị hơn 4.000 bản sách, đa dạng các chủ đề phù hợp từng đối tượng bạn đọc ở từng điểm phục vụ. Ngoài không gian đọc sách, xe ôtô Thư viện lưu động còn bố trí màn hình phát phim tài liệu khoa học, phim tư liệu lịch sử, cách mạng; trang bị hệ thống máy tính phục vụ người dân truy cập Internet, khai thác báo điện tử. Trung bình mỗi năm, Thư viện tỉnh tổ chức khoảng 100 chuyến xe Thư viện lưu động phục vụ bạn đọc trong tỉnh.

Nhằm khơi dậy tình yêu sách, hướng tới xây dựng gia đình, dòng họ, đơn vị, cộng đồng, xã hội học tập, hằng năm, tỉnh Nam Định tổ chức Ngày Sách và Văn hóa đọc với nhiều hoạt động thiết thực như: Trưng bày, giới thiệu sách; giao lưu văn nghệ và sân khấu hóa một số tác phẩm theo sách; giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm, phương pháp đọc sách, học tiếng Anh của các trung tâm và trường học trên địa bàn tỉnh... vào dịp nghỉ lễ 30/4 và 1/5.

Phó giám đốc Sở Thông tin và Truyền thông tỉnh Nam Định Trịnh Xuân Lộc thông tin, thời gian qua, các địa phương trong tỉnh đã quan tâm hơn tới việc tổ chức “Ngày hội sách”, đưa hoạt động này lan tỏa, tổ chức rộng khắp, trở thành nguồn động lực mạnh khơi dậy niềm đam mê đọc sách trong nhân dân.

Ngày Sách và Văn hóa đọc không chỉ là hoạt động văn hóa mà còn góp phần tuyên truyền, vận động người dân nâng cao nhận thức về văn hóa đọc; khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng của sách đối với việc phát triển tri thức, tâm hồn, nhân cách của mỗi người.

Thời gian tới, cấp ủy, chính quyền các cấp, cơ quan, đơn vị liên quan quan tâm hơn nữa đến việc thu hút nguồn lực đầu tư, nâng cấp, hoàn thiện cơ sở trường lớp học, hệ thống thư viện trường học; bổ sung thêm nhiều đầu sách, tài liệu quý, phục vụ nhu cầu người đọc.

Các địa phương, đơn vị, nhà trường thực hiện hiệu quả phong trào xây dựng tủ sách lớp học; từng bước hình thành gia đình, cộng đồng, xã hội học tập.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho Znews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Znews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: [email protected]. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.