Nhận định, soi kèo Zeleznicar Pancevo vs Radnicki Nis, 23h30 ngày 28/4: Ngôi đầu lung lay

- Tham vấn diễn đàn "Nếu tôi là Bộ trưởng Giáo dục?" độc giả Sông Trà góp kiến, vớithực tiễn giáo dục nhiều tiêu cực hiện nay không thể bỏ thi tốt nghiệp. Càng khôngthể giao các trường ĐH tổ chức tuyển sinh riêng khi Bộ GD-ĐT chưa chấn chỉnh được cáctiêu cực...

Ảnh minh họa: Lê Anh Dũng

Chưa thể bỏ thi tốt nghiệp

Một thời gian dài, tiêu cực trong thi cử và “bệnh thành tích” trong phầnlớn cán bộ quản lí giáo dục bùng phát. Khi coi thi cán bộ quản lí “nhẹtay”, giám thị coi thi “thả cửa”, chỉ cần một thí sinh giải được đề thilà thí sinh cả phòng tha hồ trao đổi, quay cóp, thậm chí có một số cánbộ quản lí tổ chức cho thư kí hội đồng hoặc giáo viên giải đề thi rồiphoto phát cho thí sinh…

‘Tỉ lệ đậu tốt nghiệp cao ngất ngưởng (trên 95%). Thanh tra Bộ, sở lèo tèoít người “có cũng như không”, một số thầy cô chân chính đành bất lực. Đếnkhi giáo viên Đỗ Việt Khoa dũng cảm tố cáo những tiêu cực trong thi cử thìbộ “thức tỉnh” chỉnh đốn, lập lại kỉ cương …

Trước tình hình đó, Bộ GD lập lại kỉ cương. Hàng ngàn thanh tra bộ vềtừng hội đồng thi, sẵn sàng lập biên bản giám thi, cán bộ quản lí coi thikhông nghiêm túc và thí sinh vi phạm qui chế thi. Kỉ luật đã được siếtchặt. Giám thị coi thi nghiêm túc. Thí sinh thi nghiêm túc. Tỉ lệ đậu tốtnghiệp cả nước khoảng 67% phản ánh đúng thực chất của giáo dục THPT.

Những trường tổ chức dạy và học tốt đậu tỉ lệ cao, những trường chưatốt thì tỉ lệ thấp, thậm chí có trường tỉ lệ đậu 0%. Kết quả kì thiphản ánh việc “học thực thi thực” đã được dư luận tốt trong nhân dân cảnước hoan nghênh...

Rất tiếc việc chỉnh đốn này chỉ thực hiện được hai niên học 2006-2007 và2007-2008.

Năm học 2008-2009 trở đi, từ gần 7.000 thanh tra Bộ chỉ còn vài trăm thanh traBộ tham gia kì thi “cưỡi ngựa xem hoa”, tiêu cực lại bùng phát, giám thịlại “thả cửa”, thí sinh tha hồ quay cóp…tỉ lệ đậu tốt nghiệp cao ngấtngưởng.

Một số cán bộ quản lí giáo dục “phấn khởi” vì “thành tích cao”. Bệnh cũtái phát. Khi tiêu cực trong phòng thi xảy ra thì việc chấm chéo bài thi là vônghĩa. Vấn đề mấu chốt là ý thức coi thi của cán bộ quản lí cũng nhưgiám thị trong từng hội đồng thi phải nghiêm túc, phải thực hiện đúng chủtrương “hai không” của Bộ GD-ĐT, trong phòng thi không để xảy ra các tiêu cực…

Phải tăng cường thanh tra Bộ nhiệt huyết, thường xuyên “vi hành” để kịp thờingăn chặ̣n “tiêu cực”. Việc phân công giám thị người địa phương coi thi tạiđịa phương cũng góp phần “tiêu cực” trong kì thi…

Không nên bỏ tổ chức thi theo cụm. Việc tổ chức thi cụm cũng góp phần hạn chế việccác trường tổ chức giải đề thi rồi đưa vào phòng thi cho thí sinh trường mình.

"2 trong 1”- đề án bất khả thi

Bộ có dự định bỏ kì thi tốt nghiệp THPT? Tình trạng học sinh”sáng lớp 5 chiều lớp1”cũng do một phần bỏ kì thi tốt nghiệp THCS. Đã học thì phải thi, phải “cọxát” thì mới nâng cao thành tích dạy và học. Các thầy, các cô mới khôngngừng nâng cao “tay nghề”, học sinh mới “chịu học”.

Nếu bỏ thi tốt nghiệp thì học sinh chỉ chú trọng các môn thi ĐH. Khi đó, việckiểm tra các môn học cũng như việc xét tốt nghiệp khi đó lại càng “tiêucực“dữ dội hơn.

Mỗi kì thi mang tính Quốc gia là một dịp chọn lọc nhân tài cho đất nước,không có tình trạng xóa bỏ tiêu cực trong kì thi chưa được thì lại bỏ kìthi. Để lập lại “kỉ cương” trong kì thi, bộ nên đưa ra một số giải pháp “siết chặt kỉluật” trong phòng thi, sẵn sàng kỉ luật lãnh đạo hội đồng cũng như giám thị nếu đểxảy ra tiêu cực.

Đề án "2 trong 1 (dự kiến tổ chức 1 kỳ thi Quốc gia để xét tốt nghiệp và tuyển sinhĐH)" - là một đề án thiếu "vi hành”, chưa sát với thực tế giáo dục. Khôngthể lấy kết quả một kì thi tốt nghiệp THPT “chưa nghiêm” mà xét tuyển ĐH,chọn nhân tài cho đất nước. Khi đó tiêu cực trong kì thi lại “dữ dội”hơn…Cũng không nên đưa việc tổ chức kì thi tốt nghiệp THPT về cho các sở.Và càng không nên giao việc tuyển sinh ĐH về cho các trường tự tổ chức.

Nếu để các trường ĐH tự tổ chức thi tiêu cực trong việc luyện thi cũng như khâura đề thi tuyển sinh của các trường ĐH lại bùng phát trở lại…Do đó, khi nàobộ chấn chỉnh được các tiêu cực trong tuyển sinh thì mới xem xét giao tự chủ cho cáctrường...

Chú trọng việc "học làm người”

Những bài học xa rời thực tế cuộc sống nên bỏ. Thay vào đó, nên dạy chocác em biết tư duy sáng tạo, hình thành cho các em một ý thức tự học và tự họcsuốt đời. Biết “ăn cơm thì nhớ ơn người nông dân, mặc áo thì nhớ ơn ngườidệt vải”, cuộc sống nên cho nhiều hơn nhận. Biết thương cha, thương mẹ, yêuxóm làng quê hương đất nước. Biết yêu nước thương nòi, có lòng tự trọng,không làm việc sai trái, nỗ lực học tập và cống hiến...

Chúng ta cũng phải tự hào những thành tựu của nền giáo dục nước nhà khiđào tạo ra hàng triệu kĩ sư công nhân đang lao động miệt mài trên các côngtrường của đất nước. Tuy nhiên đất nước phát triển chậm, khoa học còn lạchậu, khi học sinh vô lễ với cha mẹ…đều có lỗi của giáo dục.

Trong thời kì hội nhập, rất cần sự tham khảo học hỏi các mô hình giáodục của các nước phát triển như Nhật Bản, Hàn Quốc….Những người yêu nướcthương nòi không thể thờ ơ với giáo dục. Rất cần một "Hội nghị Diên Hồng”tham vấn ý kiến của những người học rộng tài cao để có những đề xuất tốiưu cho bài toán giáo dục nước nhà…

• Độc giả Sông Trà