Nhận định, soi kèo AC Milan vs Parma, 18h30 ngày 26/1: Khó tin Rossoneri

Địa phương giáo dục những gì?

Nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học gồm một số vấn đề cơ bản về:

- Lịch sử hình thành và phát triển, truyền thống quê hương; lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa; phong tục, tập quán địa phương.

- Địa lí, dân cư; cảnh quan thiên nhiên, môi trường tự nhiên; ngành nghề, làng nghề truyền thống của địa phương.

- Một số nội dung về kinh tế, xã hội, chính sách an sinh xã hội; giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, kĩ năng sống; xây dựng nếp sống văn minh, tôn trọng kỉ cương, pháp luật; bảo vệ môi trường tự nhiên tại địa phương.

Ngoài việc tích hợp nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học trong hoạt động trải nghiệm, nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học còn được tích hợp hoặc sử dụng trong dạy học các môn học ở từng lớp gắn với điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội của địa phương, đất nước; các hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị, từ thiện vì cộng đồng tại địa phương; các hoạt động xã hội và tìm hiểu một số nghề nghiệp gần gũi với học sinh... góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của học sinh tiểu học.

Làm gì để thực hiện biên soạn, thẩm định, phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương?

Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ, ở cấp tiểu học, Sở GDĐT thực hiện một số nội dung:

- Xây dựng kế hoạch, tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương, trình ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt, bố trí ngân sách của địa phương và các nguồn kinh phí hợp pháp khác để biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa, phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học theo quy định hiện hành.

- Nghiên cứu, sưu tầm, lựa chọn nội dung, tổ chức biên soạn tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học (có nội dung giáo dục của huyện/quận/thị xã/thành phố thuộc tỉnh; của xã/phường/thị trấn gắn với cuộc sống hàng ngày của học sinh trên địa bàn) đảm bảo nội dung, yêu cầu cần đạt của chương trình Hoạt động trải nghiệm và được tích hợp trong dạy học các môn học trong chương trình GDPT 2018, phù hợp từng lứa tuổi học sinh tiểu học và đặc điểm vùng miền, điều kiện địa phương.

- Tổ chức thẩm định tài liệu, trình ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học và báo cáo Bộ GDĐT về tài liệu đã được phê duyệt.

Về tổ chức triển khai thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học trong chương trình GDPT 2018 từ năm học 2020-2021, Sở GDĐT sẽ chỉ đạo các cơ sở giáo dục tiểu học xây dựng kế hoạch triển khai (trong kế hoạch của nhà trường) và tổ chức thực hiện tích hợp nội dung giáo dục của địa phương trong Hoạt động trải nghiệm và dạy học các môn học theo hướng tăng cường rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn tại địa phương, góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của học sinh tiểu học.

Đồng thời, tổ chức tập huấn, hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục tiểu học triển khai thực hiện tích hợp nội dung giáo dục của địa phương trong Hoạt động trải nghiệm và dạy học các môn học ở tiểu học.

Song Nguyên

TIN BÀI KHÁC

Cụ thể hơn, chiến lược gia người Hàn Quốc sẽ triệu tập ít nhất 35 cầu thủ cho mỗi đội, và ngoài Kings Cup dành cho tuyển Việt Nam thì HLV Park Hang Seo cũng có kế hoạch để U22 đá giao hữu nhằm rèn quân sớm cho SEA Games 30.

Thời gian tới HLV Park Hang Seo sẽ tập trung cả tuyển Việt Nam lẫn U22

Kế hoạch này của HLV Park Hang Seo đương nhiên là chu toàn, bởi ai cũng biết người hâm mộ lẫn VFF đều rất mong cả tuyển Việt Nam phải tạo ra được điều gì đó ở vòng loại World Cup, trong khi mục tiêu của U22 là tấm HCV SEA Games vào cuối năm.

Và việc tập trung sớm chừng nào sẽ tốt chừng đó khi quãng thời gian để rèn quân không phải quá nhiều, cũng như bị ngắt quãng liên tục trong một thời gian dài trùng lịch với V-League.

2. Kế hoạch của HLV Park Hang Seo là chu toàn, và được coi hoàn hảo khi chiến lược gia người Hàn Quốc đề nghị VFF thành lập 2 BHL khác nhau nhằm giúp ông hoàn thành những mục tiêu đề ra.

Nghe thì có vẻ rất ổn, nhưng thực tế lại khác khá nhiều khi rất khó HLV Park Hang Seo có thể quán xuyến được cả 2 đội một cách tốt nhất, kể cả khi đội ngũ trợ lý đã được tăng cường một cách đông đảo giống như tại vòng loại U23 châu Á vừa kết thúc không lâu.

Trong hoàn cảnh “một nách 2 con” ấy, ông thầy người Hàn sẽ phải san sẻ công việc cho những người trợ lý thân cận như ông Lee Young Jin là điều đương nhiên, nhưng vấn đề đặt ra liệu khi vắng HLV Park Hang Seo một trong 2 đội sẽ như thế nào mới là quan trọng.

Không dễ để các trợ lý có thể cầm quân theo đúng ý HLV Park Hang Seo, càng khó hơn nữa khi từ trước đến nay ông thầy người Hàn luôn có cái nhìn rất riêng dành cho mỗi cầu thủ ở đội trẻ để cất nhắc lên tuyển Việt Nam và ngược lại.

3. Công việc của HLV Park Hang Seo đương nhiên sẽ nhiều, chính bởi thế VFF đã tạo điều kiện để chiến lược gia người Hàn Quốc được chọn lựa các trợ lý cho tất cả mọi giải đấu gần đây, đồng thời gần như không hạn chế số lượng.

dù không gặp vấn đề lớn nào về nhân sự, nhưng ở hàng ngũ BHL lại không dễ tìm được người đóng thế khi HLV Park Hang Seo bận việc ở đội này, hay đội kia

Tuy nhiên, ngoài một vài cái tên quen thuộc như trợ lý Lee Young Jin, Lee Tae Hoon, Đinh Hồng Vinh, Nguyễn Đức Cảnh từng thấy tại vòng loại U23 châu Á, hay trước đó là ông Lư Đình Tuấn, Nguyễn Thanh Sơn... đã từng làm việc chung với chiến lược gia người Hàn thì gần như không còn ai.

Bởi thế, HLV Park Hang Seo sẽ phải bổ sung ít nhất 2 trợ lý về chuyên môn, 1 trợ lý thể lực cũng như ngôn ngữ nữa mới có thể cùng lúc đảm đương công việc ở tuyển Việt Nam lẫn U22.

Nhìn vào thì thấy khá dễ dàng khi nhiều HLV sẵn sàng lên giúp sức cho đội tuyển hay U22, tuy nhiên để phù hợp, ăn ý với chiến lược gia người Hàn Quốc thì cũng không phải là dễ dàng. Chưa nói nhiều người cũ như ông Nguyễn Thanh Sơn giờ vẫn đang bận việc dẫn dắt Bình Dương qua cơn khủng hoảng ở V-League.

Không đơn giản để huấn luyện cả 2 đội tuyển cùng lúc thì đã đành, vấn đề nhân sự nhằm sát cánh với mình trong chặng đường dài, khó khăn phía trước với HLV Park Hang Seo cũng thực sự đáng lo.

Mai Anh

Nhiều sinh viên thay vì chọn học đại học đã lựa chọn trường nghề

Sau một thời gian, gia đình nhận thấy không thể ép con làm cái mà mình không đam mê nên đã đồng ý cho Mai theo đuổi con đường riêng.

Ở môi trường mới, Mai liên tục tỏa sáng. Cô cũng xuất sắc vượt qua hàng trăm thí sinh để giành giải Nhì trong Kỳ thi tay nghề tại TP. Hà Nội.

“Còn vài tháng nữa mình sẽ tốt nghiệp, nhưng những gì học được từ trong trường đã giúp mình có mức thu nhập ổn định là gần 8 triệu/ tháng. Với mức lương này, mình có thể tự lo cho bản thân”, Mai chia sẻ.

Trong khi đó, Phạm Hồng Khang (27 tuổi), hiện đang theo học ngành Truyền thông đa phương tiện tại một trường cao đẳng ở Hà Nội kể: “Sau khi tốt nghiệp ngành Kinh tế, tôi ra trường và đã làm qua hai công ty về xây dựng. Tuy nhiên, sau thời gian làm việc tôi thấy môi trường ấy không thực sự phù hợp với mình.

Tôi cùng một người bạn đã chuyển sang kinh doanh thiết bị quay chụp cho đến bây giờ. Hiện tôi cũng đang học thêm kiến thức về truyền thông. Khi tham gia chương trình học này, tôi cảm thấy thích thú vì được tìm hiểu đúng lĩnh vực mình đam mê”.

Sau 4 năm học đại học và quay lại “vạch xuất phát”, Khang chưa từng thấy hối hận. “Có nhiều con đường để đi tới cái đích mà mình mong muốn. Tất nhiên, không thể phủ nhận tấm bằng đại học vẫn có vị trí nhất định trong xã hội hiện tại, nhưng nếu có đam mê, mình nên thử phá bỏ rào cản và làm thật tốt điều mình muốn. Chắc chắn rằng, nghề sẽ không phụ mình”.

Nhiều sinh viên khi học 1 – 2 năm tại trường đại học nhưng cảm thấy không phù hợp đã chuyển sang học cao đẳng.

Bà Nguyễn Thị Lý, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức cho biết, có nhiều sinh viên khi học 1 – 2 năm tại trường đại học nhưng cảm thấy không phù hợp đã chuyển sang học cao đẳng. Lý do là bởi chương trình học tại trường đại học quá nặng về lý thuyết, trong khi học nghề sẽ giúp các em có cơ hội thực hành nhiều hơn.

Gắn việc đào tạo với doanh nghiệp cũng là mục tiêu hàng đầu mà Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức hướng đến. Hàng năm, nhà trường luôn chú trọng triển khai “Học kỳ doanh nghiệp” nhằm giúp sinh viên có môi trường làm việc thực tế, vừa trải nghiệm, vừa tích lũy kinh nghiệm chuyên môn, rèn luyện các kỹ năng mềm và hiểu rõ hơn về công việc trong tương lai để có động lực phấn đấu.

Nhờ đó, nhiều sinh viên ngay khi ra trường đã được trang bị đầy đủ những yêu cầu mà các doanh nghiệp tuyển dụng đưa ra.

Xu hướng nhiều học sinh, sinh viên dịch chuyển sang học nghề, theo ông Mai Hồng Quý, Trưởng phòng nhân sự công ty dệt may QT, là điều tất yếu.

“Công ty chúng tôi chủ yếu tuyển dụng nhân sự từ các trường nghề. Qua thực tế tuyển dụng, chúng tôi nhận thấy, nhiều sinh viên đại học khi mới ra trường ứng tuyển vào các vị trí việc làm tại công ty thường đòi hỏi chế độ đãi ngộ rất cao.

Cũng có nhiều ứng viên khi trực tiếp giải quyết công việc lại không thực sự đem lại hiệu quả, ví dụ quản lý công nhân nhưng kỹ năng quản lý và giao tiếp lại kém. Cho nên, việc nhiều người lựa chọn học nghề là do họ nhận thức được giá trị của những trải nghiệm và kỹ năng trong thực tiễn mà trường nghề trang bị cho các bạn”.

Trường Giang

Học sinh THCS đi học nghề đạt 30% mới đáp ứng yêu cầu thị trường

 - “Sự chuyển đổi cơ cấu kinh tế đòi hỏi phải có nguồn nhân lực tay nghề cao. Mục tiêu đến năm 2020, tỷ lệ học sinh sau THCS đi học nghề phải đạt ít nhất 30% thì mới đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động”.