Buổi ra mắt của một trường học đặc biệt

TS Shaun Nykvist – giảng viên chính môn Ứng dụng ICT trong giáo dục, Trường ĐH Toán Tin, Khoa học Tự nhiên và Kĩ sư thuộc ĐH Công nghệ Queensland (Úc) đã chia sẻ như vậy với các giảng viên của Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG Hà Nội) trong một hội thảo đầu tháng 12.

Khảo sát ở một số quốc gia như Nam Phi, Singapore, Malaysia, các quốc gia châu Âu, châu Mỹ cho thấy tỷ lệ sinh viên sử dụng các công cụ công nghệ, kỹ thuật số như máy tính cá nhân, điện thoại thông minh, máy tính bảng, mạng xã hội… rất cao. 

Blackboard – một trong những công cụ mà ĐH Công nghệ Queensland, Úc đang sử dụng trong giảng dạy

Cụ thể như ở ĐH Công nghệQueensland: 87,9% sinh viên có điện thoại thông minh, 27,4% sinh viên sử dụngmáy tính bảng, 94,6% có kết nối Internet, 88,3% thường xuyên sử dụng email; trong khi tỷ lệ sử dụng các mạng xã hội là: Facebook 87,4%, Youtube 67,3%,Instagram 50,1%. 81,5% người dùng các công cụ này ở độ tuổi từ 15-22 tuổi.

Tuy vậy, ít người dùng để học, mà chủ yếu  phục vụ các nhu cầu cá nhân.

Nghiên cứu cho thấy, nếu như trước đây sinh viên sử dụng ½ thời gian của mình dành cho việc chia sẻ xã hội thì hiện tại con số này đang là 80%.

 “Đây là một thách thức với các nhà giáo dục” – ông Shaun Nykvist nhận định.

Thực trạng này cũng đặt ra một vấn đề là nhà trường phải làm thế nào để thu hút và lôi kéo sự tham gia của sinh viên vào việc sử dụng ICT trong học tập.

Bản thân TS  Shaun Nykvist từ 1-2 năm trở lại đây đã chủđộng hạn chế các bài giảng truyền thống và tăng số lượng các bài giảng mang tính tương tác với sinh viên qua các phần mềm tương tác và kết hợp dạy học tíchhợp giữa online và trực tiếp.

Tuy nhiên, dạy học trực tiếpsẽ rất khó khăn cho những sinh viên ở xa trường đại học và các sinh viên quốctế không có khả năng chi trả để đến lớp nên dạy học online là giải pháp.

“Nói không” với ICT: Không được nhận

Không chỉ sinh viên Việt Nam, nhiều sinh viên Úc cũng than thở rằng các bài giảng trên giảng đường thật làbuồn tẻ và họ thường đi tìm kiến thức ở những nguồn khác thú vị hơn.

“Ở Úc, một năm học có 3 họckỳ, mỗi học kỳ kéo dài từ 10-16 tuần. Tuần đầu tiên, số lượng sinh viên đến lớplà 600, nhưng đến tuần thứ 9 thì con số này chỉ còn 30, bởi vì ở nhiều trường, việc tới lớp đầy đủ là không bắt buộc, mà đánh giá kiến thức kĩ năng của người học mới là bắt buộc” – ông Shaun Nykvist nói.

Lído chính của sự buồn chán này là việc giảng viên không có đủ các kĩ năng ICT để thiết kế những bài học thú vị mà thay vào đó họ thường đưa các videoclip đọcbài giảng lên website cho sinh viên xem.

Theoông  Shaun Nykvist, chuyển đổi giáo dụcđại học theo hướng áp dụng ICT không phải chỉ là việc đưa một video hoặc một bài giảng đưa lên mạng và trông chờ sinh viên xem nó.

Bởi vì trung bình một sinh viên chỉ đủ kiên nhẫn từ 5-6 phút để xem một video bài giảng.

Tiến sỹ Shaun Nykvist - giảng viên chính môn Ứng dụng ICT trong giáo dục, Khoa Toán Tin, ĐH Công nghệ Queensland, Úc

Bên cạnh đó, nhiều hệ thống quản lí việc học online không có khả năng khuyến khích sinh viên phát triển các kĩ năng tư duy bậc cao hay giải quyết vấn đề vì những người thiết kế phần mềm chủ yếu là các kĩ sư công nghệ không có nền tảng về giáo dục và dạy học.  

Có nhiều trường đại học trên thế giới sử dụng hạ tầng công nghệ đắt đỏ. Tuy nhiên,vấn đề sử dụng công nghệ không xuất phát từ hạ tầng, mà ở chỗ người sử dụng học được gì dựa trên tài nguyên và hạ tầng đó. Điều này phụ thuộc rất nhiều vào giảng viên cũng như mục đích học tập của sinh viên.

Hiện tại, các trường thựchiện chuyển đổi đang cố gắng áp dụng phương pháp sư phạm gắn với ICT và khuyếnkhích sinh viên mang các công cụ ICT của họ tới lớp thay cho việc đầu tư cơ sởhạ tầng công nghệ thông tin đắt đỏ và tốn kém.

Các công cụ mở như Moodle haycác công cụ khác được cung cấp bởi Google như google sites, email, groups,hangout cũng được sử dụng. Giảng viên được đào tạo kĩ năng sử dụng ICT vàkhuyến khích sử dụng các phần mềm miễn phí.

Riêng ĐH Công nghệ Queensland(QUT) cũng có những cách làm riêng để chuyển đổi phương pháp giảng dạy.

Đặc biệt, các giảng viên mớivào trường đều được đào tạo cách sử dụng ICT trong giảng dạy. Nếu giảng viên không đảm bảo yêu cầu này sẽ không được nhận.

Ngoài ra, ĐH Công nghệ Queensland còn áp dụng một số cách làm khác như: chuyển đổi bài giảng thành những khóa học trực tuyến (MOOC’s) miễn phí, chia khóa học truyền thống thành những phần kinh nghiệm học tập nhỏ để sinh viên có thể chọn lựa từ loạt kinh nghiệm đó, việc trao bằng cấp hoặc giấy chứng nhận cho sinh viên đã hoàn thành khóa học trực tuyến thông qua các trường danh tiếng khác cũng đang được xem xét.

• Nguyễn Thảo(ghi)

Tuy nhiên, kể từ khi giải thưởng Cây chổi vàng được lập ra, hàng loạt những cái tên đình đám nhất làng giải trí Hoa Ngữ đều lần lượt bị đưa vào danh sách đề cử và năm nay cũng không phải ngoại lệ.

Cây chổi vàng được ví như giải Mâm xôi vàng của Mỹ.

Mới đây, danh sách đề cử của giải thưởng Cây chổi vàng đã chính thức được công bố với sự xuất hiện của nhiều nghệ sĩ nổi tiếng tại hai hạng mục Nam và diễn viên gây thất vọng nhất.

Hàng loạt các diễn viên nổi tiếng như Đường Yên, Triệu Lệ Dĩnh, Viên San San, Tống Thiến, Trương Quân Ninh, Châu Tử Đan, Ngô Lỗi, Trần Học Đông,... đều có mặt trong đề cử Cây chổi vàng. Đây đều là những diễn viên có tác phẩm hay diễn xuất dở tệ trong lĩnh vực điện ảnh năm qua.

Danh sách đề cử Nữ diễn viên gây thất vọng nhất gồm: Đỗ Quyên (Âu châu công lược, Thiên khí dự bạo), Quách Bích Đình (Võ lâm quái thú, Vũ trụ hữu ái lãng lạng đồng du), Tiết Khải Kỳ, Trần Ý Hàm, Trương Quân Ninh (Khuê mật 2), Lâu Nghệ Tiêu (Chung cư tình yêu), Trương Hâm Nghệ (Bào phù tiểu tỷ), Tống Thiến (Cổ kiếm kỳ đàm), Viên San San (Long hà hình cảnh), Triệu Lệ Dĩnh (Tây du ký chi nữ nhi quốc), Đường Yên (Âu châu công lược). 

Danh sách đề cử Nam diễn viên gây thất vọng nhất gồm: Nhạc Vân Bằng (Tổ tông 19 đời, Đoạn phiến chi hiểm đồ đoạt bảo), Lương Triều Vỹ (Tróc yêu ký 2, Âu châu công lược), Trần Học Đông (Võ lâm quái thú), Hoàng Tài Luân (Hello, Mrs money), Trần Dịch Tấn (Ngọa để cự tinh), Trần Hách (Chung cư tình yêu), Tiểu Thẩm Dương (Mãnh trùng quá giang), Bao Bối Nhĩ (Đội hành động bàn tử), Ngô Lỗi (Atula), Chân Tử Đan (Đại sư huynh, Băng phong hiệp: Thời không hành giả), Tiếu Ương (Thiên khí dự bạo). 

Hàng loạt những cái tên đình đám nhất làng giải trí Hoa Ngữ đều bị đưa vào danh sách đề cử Nữ diễn viên gây thất vọng nhất trong đó có Đường Yên.

So với những năm trước thì danh sách đề cử lần này đã thiếu đi những gương mặt quen thuộc như Lưu Diệc Phi, Dương Mịch. Bên cạnh những giải thưởng danh giá thì đây có lẽ là giải thưởng duy nhất mà các nghệ sĩ đều không muốn được xướng tên.

Ngân Thơ

9 scandal chấn động làng giải trí Hoa ngữ năm 2018

Trang tin tức hàng đầu Trung Quốc - Toutiao đã bình chọn 9 sự kiện tiêu biểu của làng giải trí Hoa ngữ năm 2018.

Trong năm 2022, bên cạnh việc tiếp tục thực hiện có hiệu quả các chương trình hợp tác đã ký kết, Bộ KH&CN sẽ phối hợp với Bộ BMBF định kỳ tổ chức các đối thoại chính sách như đã thực hiện trong năm 2020-2021 để kịp thời cập nhật thông tin, tháo gỡ các khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai các nhiệm vụ nghiên cứu chung.

Hợp tác quốc tế trong xây dựng đô thị thông minh là điều không thể thiếu. Trong buổi gặp các tân Trưởng Cơ quan đại diện Việt Nam tại nước ngoài, Phó Chủ tịch UBND TP.HCM Võ Văn Hoan nhấn mạnh mong muốn được tăng cường hợp tác với tất cả các nước trong việc thực hiện Đề án Đô thị thông minh.

Như đối với Nhật Bản, TP.HCM mong muốn Cơ quan đại diện Việt Nam tiếp tục ủng hộ và tạo điều kiện thuận lợi để TP.HCM trao đổi kinh nghiệm, nghiên cứu các mô hình phát triển đô thị thông minh của Nhật Bản, điển hình là các mô hình trong khuôn khổ Mạng lưới Đô thị Thông minh Nhật Bản - ASEAN...

H.A.H

Bộ Xây dựng đang lượng hóa các tiêu chí về đô thị thông minh

Phát biểu trong hội thảo mới đây, Thứ trưởng Lê Quang Hùng chia sẻ, Bộ Xây dựng đang nghiên cứu lượng hóa các tiêu chí về đô thị thông minh ở các lĩnh vực quy hoạch đô thị, hạ tầng đô thị, kiến trúc đô thị, vận hành đô thị...