Tương tự, điểm chuẩn lớp 10 không chuyên của Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong là 25 và 25,5.

Học sinh TP.HCM thi lớp 10 (ảnh: Thanh Tùng)

Với cách tính điểm xét tuyển vào lớp không chuyên là tổng điểm Ngữ văn + điểm Ngoại ngữ + điểm Toán. Như vậy, để trúng tuyển lớp không chuyên vào hai trường trên học sinh thi lớp 10 ở TP.HCM phải đạt ít nhất mỗi môn từ 8 điểm trở lên.

Trong khi đó nghịch lý là năm nay điểm chuẩn vào các trường chuyên ở TP.HCM giảm mạnh. Ngoại trừ lớp chuyên Hóa cho các nguyện vọng 1 - nguyện vọng 2 ở Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong là 41,75- 42; Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa 40-41; Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền 37- 37,5 thì điểm chuẩn vào các trường chuyên lớp chuyên chỉ giao động ở mức từ 31- 35.

Nhiều lớp chuyên có điểm chuẩn giảm mạnh so với năm 2018 như Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong có điểm chuẩn Toán giảm 6,75. Ở Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa, lớp chuyên Toán cũng giảm 6,25 điểm. Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền cũng có điểm chuyên Toán giảm 5,5 điểm.

Trường THPT Nguyễn Hữu Huân giảm 4,5 điểm. Trường THPT Gia Định giảm 3,75 điểm. Thậm chí, điểm chuẩn lớp chuyên Tin, Trường THPT Gia Định giảm 15,75 điểm, của Trường THPT Lê Hồng Phong cũng giảm 7 điểm…

Với cách tính điểm xét tuyển vào lớp chuyên là tổng điểm Ngữ văn + điểm Ngoại ngữ + điểm Toán + (điểm môn chuyên x 2) nhiều lớp chuyên ở TP.HCM có điểm khá thấp.

Trường THPT Gia Định lớp chuyên tin có điểm chuẩn NV1-NV2 lần lượt là 20-21. Trường THPT Mạc Đĩnh Chi chuyên Vật lý NV1-NV2 lần lượt là 20-20,5. Các lớp chuyên còn lại của trường này cũng chỉ nằm ở mức dưới 28,75.

Trường THPT Nguyễn Hữu Huân lớp chuyên Vật Lý có điểm chuẩn NV1-NV2 lần lượt là 21,75-22. Điểm chuẩn các lớp chuyên còn lại dưới 30 điểm.

Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền ngoại trừ lớp chuyên Hóa có điểm chuẩn cao nhất 37,5 còn các lớp chuyên Anh, Lý, Toán, Ngữ văn chỉ ở mức 31 đến 33 điểm.

Trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 tại TP.HCM năm nay, chỉ môn Ngữ văn có kết quả cao khá cao với 94,69% thí sinh đạt từ 5 điểm trở lên. Còn môn Toán có 49,62% (gần 40.000) em dưới điểm 5 nhưng được Sở GD-ĐT nhìn nhận khả quan hơn năm ngoái. Môn Tiếng Anh có tới 58,4% (hơn 46.000) thí sinh có bài thi dưới 5 điểm.

Điểm chuẩn vào các trường THPT công lập sẽ được công bố đầu tháng 7. Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Nguyễn Văn Hiếu, nhận định phổ điểm năm nay sẽ dễ cho các trường tuyển sinh và điểm chuẩn năm nay sẽ giảm so với năm ngoái.

Lê Huyền

Điểm chuẩn vào lớp 10 của TP.HCM năm 2019 sẽ giảm

- Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM nhận định điểm chuẩn vào lớp 10 THPT công lập ở TP.HCM năm 2019 sẽ giảm so với năm ngoái.

Cô lựa chọn những thiết kế đầm dạ hội chất liệu lụa với những đường cắt xẻ xếp ly, tôn lên vóc dáng "đồng hồ cát" Những bộ đầm dạ hội các người đẹp mặc có chất liệu lụa và gấm.

Dù đã bước sang tuổi 35 thế nhưng nhan sắc của Nhật Kim Anh luôn được khen ngợi là trẻ trung xinh đẹp, thậm chí cô còn thường xuyên đảm nhận những vai diễn thiếu nữ tuổi đôi mươi.

Nhật Kim Anh là một trong những nghệ sĩ nữ rất ít khi thay đổi phong cách cho bản thân thay vào đó cô luôn trung thành với hình ảnh mộc mạc, giản dị.

Trong lần này cô thay đổi phong cách sang trọng quý phái, nhưng vẫn giữ được vẻ đẹp đậm chất Á đông.

Khác với vẻ ngoài đằm thắm quen thuộc, Nhật Kim Anh "lột xác" thành một con người khác, quyến rũ và thời thượng hơn.

(Theo VTC)

Vườn nhà rộng 420 m2 ngập sắc hoa của Nhật Kim Anh

Nữ diễn viên dành thời gian chăm sóc cây cảnh và hồ cá ở khu vườn rộng rãi, thoáng đãng trong căn biệt thự của mình. Đây cũng là nơi giúp cô thư giãn, tái tạo năng lượng sau giờ làm việc. 

Ngày 16/9/2015, buổi họp báo công bố chương trình English Camp 2015 - một ngày hội tiếng Anh độc-nhất-vô-nhị dành riêng cho HSSV trên địa bàn TP.HCM đã chính thức ra mắt. Chương trình do Viện đào tạo Quốc tế IEI - ĐHQG TP.HCM và Hội sinh viên TP.HCM phối hợp tổ chức.

English Camp 2015 là sự kiện kết hợp giữa các hoạt động vui chơi giải trí và tư vấn học thuật lần đầu tiên xuất hiện tại Việt Nam, hứa hẹn thu hút hơn 10.000 HSSV trên toàn TP.HCM.

Đến với English Camp 2015, trải qua 3 chặng dừng (Giải mã mê cung, Khám phá thế giới và Dẫn lối tương lai), các bạn HSSV sẽ được tham gia vào các trò chơi tập thể/cá nhân đầy vui nhộn và bất ngờ, thỏa sức tìm hiểu văn hóa, môi trường giáo dục của các quốc gia trên thế giới như Anh, Pháp, Hoa Kỳ, New Zealand….

Bên cạnh những giờ phút giải trí “hết ga”, English Camp 2015 còn mang đến những cuộc trò chuyện, thảo luận và học hỏi kinh nghiệm từ đại diện của các tập đoàn Navigos, Coca-Cola và Mercedes, giúp cho người tham dự rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cũng như hiểu biết thêm về cách thức và yêu cầu tuyển dụng trong xã hội hiện nay, điều vô cùng cần thiết cho các bạn sinh viên sắp tốt nghiệp.

Đối với những bạn học sinh đang ấp ủ giấc mơ du học, IEI cũng sẽ cung cấp những buổi tư vấn trực tiếp, giải đáp thắc mắc, hỗ trợ lên kế hoạch và chuẩn bị hành trang để giúp các bạn hiện thực hóa giấc mơ, tìm kiếm cơ hội trở thành sinh viên quốc tế - công dân toàn cầu.

Đại diện Viện Đào tạo Quốc tế(IEI) - ĐHQG TP.HCM lên trình bày về nội dung của chương trình English Camp 2015

Theo PGS. TS. Nguyễn Hội Nghĩa - Phó Giám đốc ĐHQG TP.HCM, trong thời đại toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, nhu cầu dành cho ngành giáo dục nhằm phát triển thế hệ trẻ kế thừa có đủ trí lực và tài lực để cạnh tranh trên trường quốc tế đang ngày càng tăng. Vì vậy, việc tạo nên một sân chơi ngoại ngữ bổ ích và lành mạnh như English Camp 2015 cho HSSV TP.HCM là cần thiết nhằm giúp nâng cao sự tự tin và khả năng giao tiếp tiếng Anh.

PGS. TS. Nguyễn Hội Nghĩa - Phó Giám đốc ĐHQG TP.HCM lên chia sẻ về tầm quan trọng của chương trình English Camp 2015

Anh Lâm Đình Thắng - Chủ tịch HSV TP.HCM cũng đánh giá ngày hội “English Camp 2015” là một sự kiện lớn, đóng vai trò quan trọng trong chương trình hoạt động của Hội Sinh viên TP.HCM năm học 2015-2016 nhằm khuyến khích và mở rộng môi trường học tập tiếng Anh rộng rãi trong cộng đồng học sinh, sinh viên thành phố. Đây sẽ là sự khởi đầu thuận lợi cho việc hợp tác tổ chức những hoạt động hữu ích, tạo ra sân chơi lành mạnh và môi trường phát triển kỹ năng cho các bạn trẻ, đáp ứng nhu cầu xã hội trong thời gian sắp tới.

Anh Lâm Đình Thắng - Chủ tịch Hội Sinh viên TP.HCM phát biểu tổng kết và kết thúc buổi họp báo công bố chương trình English Camp 2015

Doãn Phong

Một lớp học theo phương pháp Montessori

Làm người trưởng thành cần có những gì?

Tự chủ, tự lập, sống có mục đích, có trách nhiệm với chính mình, người thân và những người xung quanh. Những gì đứa trẻ đã sẵn sàng về mặt thể chất và nhận thức để làm những điều đó tới đâu, ta phải chuẩn bị cho chúng tới đó, sớm nhất có thể. Từ việc tự ăn uống, tự vệ sinh, làm việc nhà, chủ động trong học tập, làm việc để mưu sinh, làm việc để khẳng định, và làm việc để cống hiến. Có thể tự lo liệu được cho bản thân mình là trách nhiệm đầu tiên của mỗi công dân, với chính mình, trong xã hội.

Có trách nhiệm còn là việc tránh làm tổn thương người khác, không xâm phạm và tôn trọng lợi ích chính đáng của người khác, và hơn nữa là giúp đỡ những người cần được giúp đỡ, và giúp đỡ cho cuộc sống chung trở nên tốt hơn.

Ai giáo dục những đứa trẻ về những điều này?

Nếu đó là trường học của Dewey hay của Montessori, bạn có thể gửi gắm.

Nhưng đáng tiếc là các trường học ở Việt Nam từ bậc mầm non tới đại học không có dấu ấn của hai nhà giáo dục học này, trừ một vài trường thực nghiệm ở Hà Nội.

Một cách tự phát, có một số trường mầm non tư thục theo đuổi phương pháp của Montessori, và may mắn cho mình là gần nhà có một trường nhỏ như thế đã giúp cậu nhóc nhà mình khá nhiều, dù mình chả tin ở VN hiện nay có một sản phẩm gì mẫu mực.

Cũng có thể, bạn trao gửi niềm tin ở các trường quốc tế đáng tin cậy, nhưng nó lại nảy sinh bài toán khác, bài toán kinh tế lẫn bài toán khác biệt văn hóa trong chính gia đình bạn.

Còn lại thì trường học dạy con cái bạn đủ thứ, từ Bác Hồ vĩ đại tới toán tích phân, chỉ không dạy những thứ mà mình vừa đề cập trên.

Vậy ai chuẩn bị cho đứa trẻ nhà bạn làm người trưởng thành? Câu trả lời phổ biến chỉ có thể là: BẠN, cha mẹ của đứa trẻ.

Nhưng đây là một cuộc xung đột văn hóa. Vì thế, nó trở thành bài toán nan giải đối với toàn xã hội. Cuộc xung đột ấy thậm chí diễn ra trong chính các gia đình có một người, cha hoặc mẹ, theo đuổi quan niệm giáo dục mới, nhưng phần còn lại thì không.

Nhưng cha mẹ phó thác cho trường lớp, thầy cô

Do ảnh hưởng của văn hóa Khổng giáo, hầu hết các bậc cha mẹ chờ đợi rằng, giáo dục giúp con cái mình trở thành ông nọ bà kia. Và đại học là con đường tất yếu.

Oái oăm thay, thực tế ở Việt Nam vài chục năm qua lại là câu trả lời ủng hộ họ. Đại học là con đường giúp cá nhân thoát khỏi mảnh đất nông nghiệp, mà với một vài sào ruộng Bắc bộ (360 m2)/nhân khẩu ở miền Bắc và miền Trung thì họa chăng chỉ giúp họ tránh đói.

Nhờ con đường đại học, các công dân gia nhập cuộc sống đô thị, làm việc trong lĩnh vực công nghiệp và dịch vụ cho giá trị gia tăng cao.

Sự trùng hợp này dẫn đến việc đồng nhất con đường học vấn với sự thành công, cũng như giáo dục Khổng giáo trong quá khứ đã giúp người học thành tựu trở thành ông nọ bà kia. Và không hề xét lại giá trị của giáo dục thật sự ở Việt Nam hiện nay.

Vì vậy, con trẻ được học, học, và học. Tất cả việc học theo nghĩa đến trường hoặc đến thầy cô (đi học thêm). Chúng thiếu cả thời gian tận hưởng bữa ăn, ngủ cho ngon giấc, đừng nói tới việc làm việc nhà hay tập lao động kiếm tiền.

Mà tại sao phải học làm việc nhà, vì con trẻ nhà mình học thế này thì sẽ thành ông nọ bà kia, sau thuê người giúp việc chứ cớ gì phải nhọc thân?

Chắc có không ít hơn 50%, thậm chí 70%, bậc cha mẹ ở các đô thị lớn, và cả những cha mẹ có kinh tế khá giả ở nông thôn có lối suy nghĩ này. Cộng thêm tâm lý kiểu bần nông là đời mình sống khổ rồi, bù đắp cho con thật sướng để làm cha mẹ tốt, bằng cách miễn cho chúng đụng mọi việc chân tay, chỉ tập trung vào học.

Vì vậy, con trẻ thoát khỏi làm việc nhà hay tham gia lao động. Nó không những đánh mất cơ hội cho trẻ học và hành những kỹ năng sống tối thiểu và thiết thân hằng ngày, mà đánh mất luôn cơ hội tương tác của trẻ với người khác trong lao động – nơi hình thành sự phân công, hợp tác, trách nhiệm và ý thức tương trợ. Nguy hại hơn, nó sinh tâm lý lười biếng và ỷ lại, sẽ hủy hoại toàn bộ nhân cách khi đến tuổi trưởng thành.

U mê sinh thần thánh

Hầu hết các bậc cha mẹ Việt Nam coi con cái là tài sản lớn nhất. Nhưng trớ trêu là họ lại phó thác tài sản lớn nhất đó cho nhà trường, rất ít người bận tâm giáo dục con. Vì thật ra, họ cũng không biết phải giáo dục thế nào là đúng, ngoài việc sử dụng các kinh nghiệm của thế hệ trước.

Những gì không biết và không làm được, thay vì cố gắng tìm hiểu, đọc sách để thực hiện, họ phó thác cho thầy cô.

Bạn hãy hỏi chính mình, và làm một cuộc khảo sát những bạn bè người thân quanh mình xem được mấy phần trăm các bậc cha mẹ trẻ đọc được một cuốn sách tử tế về việc dạy con? (sách hướng dẫn nuôi con thì khá nhiều mẹ trẻ tìm đọc). Mình thì chắc rằng con số đó là dưới 5%, và tin rằng dưới 2%.

Vì thiếu hiểu biết cơ bản về giáo dục nên họ chờ đợi ở trường, và lụy các cô.

Chuyện người thân của mình: Bà mẹ trẻ nuôi con tới 3 tuổi mà con vẫn chưa biết ăn cơm, bèn viết thư cho cô giáo mầm non nhờ cô giúp dạy con ăn cơm.

Mẹ và người giúp việc nuôi một mình con còn không dạy được con ăn cơm, lại chờ đợi vào việc 3 cô giáo với 25 học sinh dạy được con mình ăn cơm. Nó giống như chờ đợi một phép thuật vậy. Phép thuật ấy được gọi bằng ngôn ngữ khoa học là “biện pháp nghiệp vụ”, như trong ngành giáo dục, và “biện pháp đấu tranh nghiệp vụ” như trong ngành điều tra.

“Biện pháp nghiệp vụ” ở đây là gì? Bạn cứ tha hồ tưởng tượng. Nhưng hiện thực thì phũ phàng, chả có phép thuật nào cả.

Chỉ có hai cách.Cách thứ nhất là ép ăn.Quát không được thì đánh. Đánh không được thì đè ra, vạch mồm mà đút thức ăn vào. Nhè ra thì đánh cho khỏi nhè. Ói thì đánh bắt ăn lại. Trường mầm non Phương Anh “nổi tiếng” mới đây chọn “phương pháp” này. Mà kể cả là bố mẹ chả nhờ cô dạy ăn cơm thì có thể cũng phải chọn cách đó. Nếu bé ở nhà có tới 2 người chăm, một người bày trò, một người đút tới hơn 1 tiếng đồng hồ mới ăn xong một bữa, thì bằng cách nào mà 3 cô giáo có thể cho 25 đứa trẻ ăn trong vòng nửa tiếng?

Cách thứ hai “lịch sự” hơn. Cô giáo gửi thư trả lời là “cô đã cố gắng tập cho con mà con vẫn không chịu ăn cơm mẹ ạ”. Đó là kết quả mà bà mẹ trẻ trong gia đình mình nhận được. Trường mầm non này gọi là “chất lượng cao”, tự nhận là có hợp tác với Singapore, có camera giám sát nên các cô không thể áp dụng cách thứ nhất.

Lời giải cuối cùng là gì? Chỉ có 10 ngày theo phương pháp mà mình chỉ dẫn, bé biết ăn cơm.

Nguyên tắc thì như câu đầu mình nói: chuẩn bị cho đứa trẻ làm một người trưởng thành.

Vậy thì phải cho bé ngồi cùng bàn ăn gia đình với người trưởng thành, nhìn người trưởng thành ăn cơm.

Tâm lý của trẻ là thích bắt chước, và chỉ nhìn cái mồm nhai tóp tép của người lớn, lại ngửi thấy mùi thức ăn hấp dẫn hơn nhiều so với món cháo xay rau thịt mà chúng thường ăn, đã sinh ứa nước miếng rồi, không ăn sao được? Tất nhiên, phải tránh cho trẻ ăn hay uống sữa 2 tiếng trước bữa ăn.

Chuyện lụy các cô thì chả mấy cha mẹ nào thoát.

Trả “lương” cho các cô hằng tháng, hay ít nhất là ngày lễ như 20/11, 8/3, 20/10, Tết đã thành lệ, để mua chuộc các cô yêu thương và dạy dỗ con mình.

Có nhìn thấy cô đánh bé khác thì cho qua, miễn không phải là con mình. Và phạt con mình kiểu bạo hành như cho ra ngoài trời rét về ốm cũng phải “lấy đại cục làm trọng”. Cô đánh trẻ khác mà không đánh con mình mới là chuyện lạ. Để các cô ngồi lên cổ rồi mà các cô không trèo tiếp lên đầu cũng là chuyện lạ.

Không ngăn từ trong trứng nước, đợi đến con mình lãnh hậu quả nghiêm trọng rồi mới phản ứng. Trong vụ Phương Anh, hầu hết các bà mẹ phản ứng dữ dội khi kèm với câu “thử nghĩ đó là con mình”. Các cụ gọi là “trông thấy quan tài mới nhỏ lệ”.

Các cô thì không phải là thần thánh

Ám ảnh của văn hóa Khổng giáo khiến các bậc cha mẹ thích "phong thánh" cho các cô.

Công việc chăm và dạy trẻ là rất cơ cực, áp lực rất lớn, nhưng các cháu bị cha mẹ làm hư rất nhiều như việc ăn rong, vừa ăn vừa chơi, bữa ăn tùy tiện… để rồi trút hết cả gánh nặng cho các cô, và đòi cô giáo làm mẹ hiền.

Ở nhà, đôi khi trẻ con hư (mà càng nuông chiều thì chúng càng leo thang, sinh hư), cha mẹ dù yêu con đến mấy cũng đôi lúc mất kiềm chế, nhưng lại cho riêng mình “đặc quyền” đánh con, còn “ai dám đụng đến lông chân con tao thì tao giết!”.

Nhưng các cô được học về sư phạm thì phải khác chứ? Đó là điều ai cũng nghĩ thế, và họ đúng về nguyên tắc. Nhưng ai đã học đại học ở Việt Nam, trừ các ngành về kỹ thuật, khi đi làm và thực tâm nhìn lại đều sẽ nhận ra có quá ít những điều mình đã học được vận dụng trong thực tế công việc. Điều kỳ lạ là họ thường nghĩ chỉ mình như thế, còn người khác, ngành khác chắn chắn là “có chuyên môn”.

Chuyên môn là gì? Nếu không đọc sách chuyên ngành, người ta chắc chắn sẽ đi học thủ thuật đối phó. Và đã là đối phó thì chả làm gì có cái gọi là phương pháp giáo dục, quan điểm giáo dục.

Một ví dụ nhỏ: Cuốn sách mỏng “Kinh nghiệm và giáo dục” của John Dewey (một trong số ít nhà lý luận giáo dục nổi tiếng mà tác phẩm được dịch ra tiếng Việt) xuất bản 2 năm trước đây hiện vẫn còn trên các kệ sách, dù chỉ in 1 ngàn cuốn. Cuốn sách đó giống như bản tổng kết ngắn gọn về tư tưởng giáo dục của Dewey, là bài nói chuyện về giáo dục của ông 8 năm sau khi ông chính thức nghỉ dạy học, từng được tái bản 60 lần trước khi được dịch và xuất bản.

1.000 cuốn? Nếu 64 tỉnh thành của chúng ta, mỗi tỉnh có 1 trường Cao đẳng sư phạm, 1 trường trung cấp sư phạm, 1 trường đào tạo cô giáo mầm non, và 1 thư viện, mỗi nơi trang bị chỉ 2 cuốn sách này thôi thì đã tiêu thụ hết hơn 500 cuốn rồi. Số trường học trên đất nước, lớn hơn rất nhiều con số đó, hầu hết sẽ không có cuốn này.

Vậy ai mua sách, đọc sách giáo dục để dạy con trẻ có phương pháp?

Thế thì trở lại với “kinh nghiệm” giáo dục thời Khổng giáo “thương cho roi cho vọt” có gì là lạ?

Vậy thì, hỡi các bố mẹ trẻ, sao các bạn không tự trang bị cho mình chút hiểu biết về giáo dục, vì tài sản lớn nhất của đời mình, khi nền giáo dục này từ chối chức năng của nó?

• Phạm An Biên

+++++++++++

Bài viết thể hiện quan điểm của tác giả, một nhà báo tự do hiện đang sống ở TP.HCM. Mời độc giả thảo luận và trao đổi. Cảm ơn các bạn.

Hội chợ sách thiếu nhi quốc tế Busan lần đầu tiên được tổ chức.

Hội chợ sách thiếu nhi quốc tế Busan được xây dựng như một lễ hội sách, lấy trẻ em làm trung tâm. Chủ đề năm nay mang tên “Laputa” - tên hòn đảo kì ảo trong tác phẩm “Gulliver du ký” của Jonathan Swift, nguồn cảm hứng mãnh liệt cho trí tưởng tượng và phiêu lưu.

Trong suốt thời gian diễn ra hội chợ, sẽ có hơn 150 chương trình, gồm triển lãm sách, giao lưu, hội thảo và hội thảo tương tác, với mục đích thu hút khán giả ở mọi lứa tuổi bằng cách kể chuyện kết hợp các nội dung mang tính nghệ thuật độc đáo. Các em nhỏ sẽ được gặp gỡ các tác giả, nghe đọc truyện, tham gia các workshop làm đồ thủ công…

Điểm nhấn của hội chợ là triển lãm chính mang tên “Laputa - Children in Verbs” trưng bày hơn 400 tựa sách để trẻ em lật giở, tham khảo, đọc sách. Ngoài ra, trong thời gian này, các chương trình và triển lãm theo chủ đề sách cũng được tổ chức tại Bảo tàng Nghệ thuật đương đại Busan, Bảo tàng Sách và Nghệ thuật thiếu nhi Hyundai và Thư viện Busan.

Tiểu thuyết kỳ ảo của hai tác giả Tùng Phan và Chi Vũ được giới thiệu tại hội chợ sách. Ảnh:NXB Kim Đồng

Hiệp hội Xuất bản Hàn Quốc (KPA), đơn vị tổ chức sự kiện và cũng là đơn vị điều hành Hội chợ sách quốc tế Seoul thường niên, kỳ vọng Hội chợ sách thiếu nhi quốc tế Busan là cơ hội vàng để nâng cao vị thế toàn cầu của văn học thiếu nhi Hàn Quốc nói riêng và giao lưu giữa những người làm sách thiếu nhi nói chung.

Tại hội chợ sách, gian hàng Việt Nam quy tụ sách của 5 nhà xuất bản và công ty sách, gồm Nhà Xuất bản Kim Đồng, Nhà Xuất bản Trẻ, Nhà Xuất bản Phụ nữ Việt Nam, Nhã Nam và Thái Hà Books. Có hơn 50 tựa sách phong phú về đề tài và thể loại của Việt Nam được lựa chọn để mang đến sự kiện.

Kết nối với chủ đề “Laputa” của Hội chợ sách quốc tế Busan lần thứ nhất, Nhà Xuất bản Kim Đồng giới thiệu tiểu thuyết kỳ ảo “Lam Bảo - Khởi nguyên tro tàn” với sự tham gia của hai tác giả Tùng Phan và Chi Vũ. Đây cũng là cuốn sách mới nhất trong dòng sách fantasy của nhà xuất bản.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho Tri Thức - Znews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Tri Thức - Znews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: [email protected]. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.

Tuy nhiên, các lớp kết hợp lại làm cho hàng phòng thủ mạnh mẽ hơn - càng nhiều lớp, khả năng chống tấn công càng bền bỉ hơn và từ đó nâng cao khả năng ngăn chặn một vụ vi phạm. Đối với vấn đề an ninh mạng của các doanh nghiệp nhỏ tại Việt Nam, không có chỗ cho sự phức tạp - vì vậy, tốt nhất là giữ mọi thứ càng đơn giản càng tốt.

Nâng cao nhận thức về bảo mật

Đầu tiên, hãy cung cấp kiến thức để nhân viên biết phải làm gì và làm khi nào. Có một số nhận thức cần thiết và biết cách đối phó với sự cố an ninh mạng từ trước sẽ giúp giảm bớt sự hoang mang khi sự cố xảy ra, đặc biệt là đối với các doanh nghiệp nhỏ không có sự hỗ trợ của đội ngũ CNTT chuyên biệt.

Xây dựng văn hóa tin cậy là điều cần thiết. Nếu ai đó làm sai điều gì đó, phản ứng không phải là khiển trách người đó mà phải đào tạo họ. Sau khi được đào tạo, tất cả nhân viên phải được kiểm tra và củng cố thông tin. Sự củng cố này phải nêu chi tiết những gì tổ chức đang cố gắng bảo vệ và tại sao điều quan trọng là phải tuân theo quy định. Với sự tham gia của nhân viên, họ sẽ bắt đầu chịu trách nhiệm, từ đó tạo lập một môi trường an toàn hơn nơi mọi người có thể tin tưởng.

Backup dữ liệu và hệ thống

Có phương án sao lưu phục hồi - là yêu cầu thiết yếu của một bản sao lưu. Nếu sử dụng backup, tổ chức phải có khả năng khôi phục từ backup đó. Vì vậy, hãy tập trung vào việc quản lý khôi phục sao lưu đó và thực hiện thường xuyên để đảm bảo rằng backup có hiệu quả. Một số hệ thống tiện ích cung cấp backup tự động, hỗ trợ set lịch backup theo mọi nhu cầu tại mọi thời điểm. Lợi điểm linh hoạt và tự động này rất phù hợp với các công ty không sở hữu sẵn đội ngũ IT chuyên môn công nghệ.

Ngoài ra, với các công việc sao lưu này, sử dụng giải pháp tự động cũng tiết kiệm cho các doanh nghiệp rất nhiều chi phí về con người và thiết bị dành cho xây dựng, vận hành giải pháp. Đây là khoản đầu tư tốt nhất vào bảo mật. Bằng cách luôn có thể khôi phục dữ liệu và hệ thống, cho dù có điều gì xảy ra, vẫn có một cơ sở để doanh nghiệp tham chiếu.

Xác thực đa yếu tố (MFA)

Không có lý do gì để không sử dụng MFA, đây là yêu cầu bắt buộc. MFA tạo ra một rào cản ngăn những kẻ tấn công và nên được sử dụng làm tuyến phòng thủ đầu tiên. MFA hiện là một tính năng và có sẵn trên hầu hết các nền tảng đám mây cung cấp dịch vụ miễn phí hoặc với chi phí tối thiểu. MFA là một công cụ bảo mật đơn giản và hiệu quả.

Mạng riêng ảo (VPN)

Đảm bảo việc truy cập vào các hệ thống mạng được an toàn cũng là một phần thiết yếu của an ninh không chỉ với các doanh nghiệp nhỏ. Sử dụng VPN hoặc bảo mật cấp SSL/ TLS cho các tài nguyên/ dữ liệu cốt lõi sẽ an toàn hơn so với việc không sử dụng biện pháp bảo vệ này. Mô hình VPN site to site được xem là phù hợp cho doanh nghiệp với các phương án sử dụng đa dạng: Tạo đường truyền bảo mật từ hệ thống của nhà cung cấp đến hệ thống DN, văn phòng DN và các nhà cung cấp khác.

Việc bảo vệ quyền truy cập thông qua mạng được mã hóa sẽ tăng thêm sự đảm bảo. Nó không phải là sự kiểm soát duy nhất cần thiết; Cần thực hiện kết hợp các biện pháp kiểm soát để giảm thiểu rủi ro một cách hiệu quả. Một số tổ chức có xu hướng sử dụng một kiểu kiểm soát nào đó, nhưng việc kết hợp nhiều giải pháp với nhau được khuyến nghị.

Quy tắc trao quyền theo giới hạn

Đảm bảo rằng nhân viên chỉ được tiếp cận những gì họ cần để hoàn thành chức năng công việc của mình. Đảm bảo rằng nếu vai trò của nhân viên thay đổi thì quyền truy cập được xem xét và thay đổi theo yêu cầu để quyền truy cập luôn luôn trong trạng thái thích hợp. Kiểm tra cấp quyền truy cập thường xuyên là cần thiết, phải nghiêm ngặt và tuân thủ quy trình để duy trì an ninh mạng cho các doanh nghiệp nhỏ. Sau khi đã cấp quyền truy cập, việc lấy lại "khá khó".

Hơn nữa, hầu hết nhân viên không cần quyền truy cập mà họ nghĩ rằng mình cần. Các hệ thống nên được vận hành theo cùng một cách; nhân viên chỉ nên có quyền truy cập mà họ yêu cầu. Ví dụ: nếu một máy tính hoặc thiết bị không cần quyền truy cập vào máy chủ thì đừng cấp cho máy tính đó quyền truy cập.

Giảm nguy cơ tấn công trực tiếp

Hạn chế đưa tài nguyên lên môi trường trực tuyến nếu không thực sự cần thiết. Cụ thể là các tài nguyên trên máy tính trong nội bộ tổ chức hoặc trên đám mây. Thay vì đưa mọi thứ lên online, hãy chọn lọc những gì vẫn có thể offline. Một số tài nguyên và nội dung không cần ở dạng trực tuyến. Nó an toàn hơn rất nhiều và có thể giảm thiểu nguy cơ tấn công theo cách này. Hãy nhớ rằng, tin tặc không thể tấn công những gì họ không thể tiếp cận.

Thực hiện vá lỗi thường xuyên

Đảm bảo rằng hệ thống luôn chạy phần mềm mới nhất. Từ góc độ bảo mật, người ta đã chứng minh rằng phần mềm mới thường tốt hơn phần mềm cũ. Nếu phần mềm không được cập nhật hoặc không còn được hỗ trợ, hãy xem xét việc ngừng sử dụng phần mềm đó. Nếu phần mềm đang được cập nhật, hãy đảm bảo luôn cài đặt phiên bản đã thử nghiệm, mới nhất và ổn định nhất. Hãy nhớ rằng bản vá không chỉ dành cho hệ điều hành và ứng dụng, bản vá phải phải được cập nhật cả cho firmware và các thiết bị.

Mặc dù việc quản lý này ngày càng dễ dàng hơn và thường miễn phí, nó vẫn đòi hỏi sự siêng năng. Quá trình này nên được ưu tiên và phải dành nhiều thời gian cho các phát kiến về bảo mật. Tin tặc có xu hướng khai thác lĩnh vực này rất nhiều. Song các nhà cung cấp và nhà sản xuất đang cải thiện cách phân phối bản vá, đồng thời tự động hóa việc vá các thiết bị, hệ điều hành và ứng dụng.

 P.V

Số vụ tấn công website Việt Nam có xu hướng giảm trong tháng 12

Nửa tháng đã qua chỉ ghi nhận 87 vụ tấn công mạng nhằm vào hệ thống tên miền của Việt Nam, theo số liệu của CyStack.