Nhận định, soi kèo PSS Sleman vs Persis Solo, 20h30 ngày 11/3: Khó cho cửa trên

Bóng đá 2025-03-15 05:14:36 917
ậnđịnhsoikèoPSSSlemanvsPersisSolohngàyKhóchocửatrêvàng sjc   Hư Vân - 11/03/2025 04:35  Nhận định bóng đá giải khác
本文地址:http://profile.tour-time.com/html/59b396552.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Nhận định, soi kèo Inter Milan vs Feyenoord, 03h00 ngày 12/3: Khó thắng cách biệt

Sau nhiều lần yêu cầu chủ đầu tư bàn giao phí bảo trì chung cư không thành, Ban quản trị dự án nhà cao tầng kết hợp dịch vụ D11 Khu đô thị mới Cầu Giấy (Hà Nội) đã chính thức đệ đơn lên Tòa án Nhân dân quận Hoàn Kiếm kiện Công ty Cổ phần Xây dựng số 3 Hà Nội - Hanco 3.

Lấn cấn trong quản lý quỹ bảo trì chung cư

Ngày 3/11, Luật sư Nguyễn Hồng Thái - Giám đốc Công ty Luật TNHH Quốc tế Hồng Thái và Đồng nghiệp (người đại diện hợp pháp cho Ban quản trị tòa nhà chung cư D11) cho hay, sáng 2/11, ông chính thức đệ đơn lên Tòa án Nhân dân quận Hoàn Kiếm để khởi kiện Hanco 3.

Lý do khởi kiện được vị luật sư này cho biết, Ban quản trị tòa nhà khởi kiện để yêu cầu chủ đầu tư là Hanco 3 bàn giao quỹ bảo trì khu nhà ở cao tầng kết hợp dịch vụ D11.

Đây được ghi nhận là vụ việc lần đầu tiên cư dân sinh sống tại các dự án nhà chung cư trên địa bàn Hà Nội khởi kiện chủ đầu tư đòi quỹ bảo trì chung cư.

Chung cư D11 được mở bán từ năm 2005 đến 2009 và được đưa vào sử dụng từ đầu năm 2011. Trong đó, 60% căn hộ được bán sau năm 2006 và trong hợp đồng không thỏa thuận về kinh phí bảo trì.

Như vậy, theo khoản 4 điều 108 Luật Nhà ở có hiệu lực từ ngày 1/7/2015 quy định: "Trường hợp chủ đầu tư ký hợp đồng mua bán, thuê mua căn hộ hoặc diện tích khác trong nhà chung cư sau ngày 1/7/2016, mà trong hợp đồng mua bán, thuê mua nhà ở không có thỏa thuận về kinh phí bảo trì thì chủ đầu tư phải đóng khoản tiền này".

{keywords}

Tòa chung cư D11 Cầu Giấy.

Như vậy, đối chiếu với các quy định của pháp luật và thực tế bán căn hộ tại dự án D11 thì Hanco 3 có trách nhiệm phải nộp phí bảo trì tương ứng với số tiền 2% số tiền bán căn hộ, tương đương 5 tỉ đồng.

Theo Luật sư Thái, năm 2010 quỹ bảo trì nhà chung cư D11 được xác lập theo cam kết của Hội đồng quản trị Hanco 3 và được thể hiện tại Công văn số 308/CT-XNQLN.

Theo đó, Hanco 3 bỏ ra hơn 3,2 tỉ đồng để làm quỹ bảo trì. Số tiền này được chuyển vào tài khoản ngân hàng với hai người đứng tên là đại diện Ban quản trị tòa nhà và Hanco 3.

“Đến nay số tiền này vẫn chưa được Hanco 3 bàn giao cho Ban quản trị mặc dù rất nhiều lần yêu cầu. Tài khoản hiện đang bị phong tỏa theo yêu cầu của Hanco 3. Điều này là hoàn toàn trái ngược với pháp luật nên chúng tôi khởi kiện. Trong khi đó, rất nhiều hạng mục của tòa nhà đã bị hư hỏng, cần được bảo trì, sửa chữa” - Luật sư Thái nói.

Điều 109 Luật Nhà ở quy định: “Trong thời hạn 07 ngày, kể từ ngày Ban quản trị nhà chung cư được thành lập, chủ đầu tư phải chuyển giao kinh phí bảo trì bao gồm cả lãi suất tiền gửi cho Ban quản trị để thực hiện quản lý, sử dụng theo quy định của Luật Nhà ở này và có thông báo cho cơ quan quản lý nhà ở cấp tỉnh biết. Trường hợp chủ đầu tư không bàn giao kinh phí này thì Ban quản trị nhà chung cư có quyền yêu cầu Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi có nhà chung cư thực hiện cưỡng chế buộc chủ đầu tư phải thực hiện bàn giao theo quy định của Chính phủ”.

Bên cạnh đó, khoản 1 Điều 20 Quyết định số 08/2008/QĐ-BXD cũng quy định về quản lý kinh phí bảo trì phần sở hữu chung nhà chung cư: Đối với kinh phí bảo trì quy định tại khoản 1 Điều 19 của Quy chế này, Chủ đầu tư có trách nhiệm lập tài khoản tiền gửi cho từng nhà chung cư tại ngân hàng thương mại với lãi suất không thấp hơn lãi suất tiền gửi tiết kiệm không kỳ hạn kể từ khi đưa nhà chung cư vào sử dụng và bàn giao tài khoản đó cho Ban quản trị khi Ban quản trị được bầu ra.

Ban quản trị quản lý tài khoản kinh phí bảo trì với hình thức đồng chủ tài khoản (gồm Trưởng Ban quản trị và một thành viên do Ban quản trị cử ra) để quản lý và sử dụng khoản kinh phí này theo quy định của pháp luật về tài chính.

Từ những căn cứ trên, Luật sư Thái cho rằng, BQT tòa nhà D11 đề nghị Tòa án Nhân dân quận Hoàn Kiếm buộc Hanco 3 bàn giao số tiền 5 tỉ đồng cho Ban quản trị tòa nhà quản lý, sử dụng theo đúng luật định là hoàn toàn có căn cứ pháp lý.

Theo ông Nguyễn Thạch Toàn, đại diện Ban quản trị chung cư D11 cho biết: "Hanco 3 đã trì hoãn hết lần này hết lần khác không chịu bàn giao số tiền đáng lý ra người dân chúng tôi phải được hưởng để sử dụng vào những việc công ích như duy trì, bảo dưỡng thang máy và các hạng mục công cộng với những lý do tòa nhà chưa có Ban quản trị.

Nhưng vào năm 2012 khi UBND quận Cầu Giấy chính thức công nhận Ban quản trị tòa nhà thì lời hứa này vẫn chưa được thực hiện nên chúng tôi quyết định khởi kiện ra tòa đòi quyền lợi".

TheoPetrotimes

Nóng trong tuần: Keangnam Vina kinh doanh bết bát, âm vốn lấy gì trả kinh phí bảo trì?">

Người dân kiện chủ đầu tư ra tòa đòi quỹ bảo trì chung cư

Tôi 30 tuổi, là cô giáo mầm non, chưa một lần hẹn hò, yêu đương. Tôi cao, được nhiều người khen xinh, nói chuyện có duyên, hài hước, tâm lý.

Tôi đăng ký thông tin tìm bạn trai trên một trang mạng xã hội được hơn một năm. Rất nhiều anh, làm nhiều công việc khác nhau nhắn tin xin làm quen. 

Người nào tôi cũng đáp lại. Những người ở xa, tôi nói chuyện bình thường qua mạng. Còn những người ở gần, sau khi nói chuyện thân thiết, chúng tôi hẹn gặp ngoài đời. Đa phần, các cuộc hẹn không thành công, phần do tôi, phần do các anh thấy tôi không hợp. Sau đó, tôi chủ động dừng liên lạc. 

Trong những người kết nối, tôi rất ấn tượng với một anh, hơn tôi 4 tuổi, là lập trình viên, ở chung thành phố với tôi. Anh nói chuyện, chào hỏi tôi từ tốn, tâm lý và hài hước, không 'đánh nhanh thắng nhanh' như những người khác.

Anh kể từng có một mối tình sâu đậm với bạn gái cũ hơn 6 năm nhưng đã chia tay vì khoảng cách địa lý. Khi kết nối với tôi, anh rất nghiêm túc.

Nói chuyện trên mạng rất lâu anh mới hẹn gặp trực tiếp. Tất nhiên là tôi đồng ý.

Anh hỏi: 'Chúng ta sẽ hẹn nhau ở đâu'. Vì muốn thử anh, tôi đáp: 'Chúng ta đi đâu cũng được'. Anh đến nhà đón tôi rồi chạy xe vòng vòng thành phố. Sau đó, anh đưa tôi vào một khách sạn khá sang, nói ở ngoài nhiều muỗi, lại trộm cắp cướp giật nhiều nên không an toàn. Vào khách sạn có đầy đủ các dịch vụ, đồ ăn, nước uống. Anh muốn hai đứa vào đó nói chuyện thoải mái với nhau chứ không hẳn là quan hệ nam nữ. 

Suốt gần 4 giờ trong căn phòng kín, chỉ có hai đứa với nhau nhưng anh không nắm tay, ôm hôn, nói lời yêu hay đòi hỏi gì khác, dù hôm đó tôi mặc váy, trang điểm đẹp, xịt dầu thơm.

Hiện chúng tôi vẫn nói chuyện, vẫn hẹn đi ăn, gặp nhau cuối tuần, nhưng anh chưa nói lời yêu, chưa thể hiện sự vồ vập như những người khác. Tôi không hiểu sao anh lại như vậy. Anh có muốn tìm hiểu tôi thêm hay có một lý do nào khác không tiện nói. Tôi có nên tiếp tục giữ mối quan hệ này không? Mong mọi người cho tôi lời khuyên.

Đưa tôi vào khách sạn, bạn trai đòi 100 triệu đồng, dọa tung clip nóng

Đưa tôi vào khách sạn, bạn trai đòi 100 triệu đồng, dọa tung clip nóng

Anh ta đưa tôi vào khách sạn, khi hai đứa quan hệ xong, anh buộc tôi phải đưa 100 triệu, nói đó là các khoản phí đã bỏ ra để chiêu đãi, đưa tôi đi ăn uống, ngủ nghỉ.  

">

Tâm sự cô gái được bạn trai mới quen đưa vào khách sạn suốt 4 tiếng

 

{keywords}
Anh Giàng Seo Dế nổi bật trong số các giáo viên mầm non được tuyên dương. Ảnh: Thanh Hùng

Yêu trẻ cộng với tính cách hài hước, cách đây 10 năm, chàng trai sinh năm 1991 quyết định chọn theo học ngành Giáo viên mầm non Trường CĐ Sư phạm Lào Cai.

Lớp tổng cộng 61 người thì chỉ duy nhất mình anh là con trai.

Thời gian đầu, không ít lần anh bị các bạn và mọi người trêu “đàn ông con trai mà đi làm giáo viên mầm non”. Tuy vậy, anh không căng thẳng mà vẫn vui vẻ bởi suy nghĩ được làm công việc mình thích. Dần dà, mọi người cũng quen và hiểu hơn nhiệt huyết của anh.

Tốt nghiệp, anh bắt đầu công việc thầy giáo mầm non từ năm 2012.

Đi làm, anh cũng là giáo viên nam đầu tiên trong lịch sử của Trường Mầm non Quan Thần Sán, huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai.

“Lúc đầu các bạn hay trêu cũng cảm thấy ngại nhưng sau dần cũng quen.Giờ đây, các bạn hay các đồng nghiệp lại giúp đỡ, chia sẻ và hỗ trợ mình rất nhiều”.

{keywords}
Sinh năm 1991, hiện anh Giàng Seo Dế là Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Trường Mầm non Quan Thần Sán, huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai. Ảnh: Thanh Hùng

Là nam giới nhưng theo nghề giáo viên mầm non thì không có ngoại lệ. Anh phài làm quen mọi công việc như các cô giáo. Từ cho trẻ ăn, thay quần áo, đến vệ sinh, rửa mông cho trẻ. “Đến giờ mình đã từng kinh qua mọi việc. Lúc đầu thì cũng hơi vất vả nhưng khi đã có nghiệp vụ, kỹ năng thì chỉ cần mình quyết tâm thì đều làm được hết”, anh Dế tâm sự.

Anh Dế nhớ nhất ngày đầu tiên đi làm được phân công phụ trách lớp 3 tuổi. Cũng là ngày đầu đến trường của trẻ nên các cháu khóc nhiều. Trong khi đó, lũ trẻ cũng chưa quen với việc giáo viên là một thầy giáo.

“Là nam giới, ban đầu việc dỗ dành trẻ cũng hơi khó nhưng sau vài buổi quen dần thì trẻ lại rất thích thầy. Giờ thì cứ gặp thầy là thấy trẻ vui”.

Anh Dế cho hay, đặc thù ở địa bàn miền núi thì những kỹ năng tự phục vụ của trẻ như tự đi giày, mặc quần áo, xúc cơm ăn,… lại rất tốt. Điều mà những đứa trẻ nơi đây yếu chủ yếu là khả năng giao tiếp.

“Những ngày đầu đến trường thường trẻ không biết một tiếng phổ thông tiếng Kinh nào cả. Từ “chào”, “ăn cơm” hay “uống nước”,… các cháu đều không biết. Mình phải dạy từ những cái nhỏ nhất thì các cháu mới có thể hiểu được lời nói của thầy cô”, anh Dế kể.  

Việc vận động gia đình cho trẻ đến trường cũng vô cùng khó khăn.

“Có lần, một bé nghỉ học liền 3 hôm. Tôi đến vận động quay trở lại thì ông bà cháu tỏ thái độ như chỉ chực đuổi mình ra khỏi nhà, bởi khi đó họ chưa hiểu được tầm quan trọng của việc đến trường”.

Ông bà cháu từ chối anh với lý do rằng: “Trẻ nhỏ như thế này thì đi học làm cái gì, trời thì rét nữa, cho nó ở nhà”.

Sau 3 buổi vận động không được, anh phải tìm cách liên hệ sự chung tay của trưởng thôn và công an viên mới thuyết phục được. “Lần ấy, liên tục một tuần liền vận động, sau đó ông bà mới cho cháu đi học tiếp”, anh Dế nhớ lại.

{keywords}
 

Giờ đây trên trường, các cô giáo ít trêu chuyện “nam giới đi làm giáo viên mầm non” mà chỉ hay gọi vui anh là “Dế Mèn”.

“Chắc do tôi tên là Dế và tính cách cũng hài hước, thích thổi lá, tham gia văn nghệ nên các cô gọi vậy”, thầy giáo cười.

Nói về cái tên Dế, anh kể ngày xưa khi mẹ sinh được 3 ngày thì anh khóc quấy, không chịu bú. Theo phong tục ở địa phương, có một hòn đá rất thiêng. Bố mẹ phải đi cầu xin cho anh được an lành và không khóc quấy. Hòn đá “dịch” theo tiếng Mông là Dế.

“Sau hôm đó, thấy tôi không khóc nữa và Dế cũng có ý nghĩa là muối ăn hằng ngày nên bố mẹ đặt luôn tên đó với mong muốn cuộc sống sau này của mình được đủ đầy, ấm no. Sau này khi lớn lên nhiều khi ngồi ngẫm nghĩ mình cũng thấy có một sự trùng hợp thú vị với công việc chăm trẻ giờ đây của mình”, anh Dế cười.

Tết năm nay, anh Dế vui hơn mọi năm bởi dịp tháng 9/2019 vừa qua anh được bổ nhiệm Phó Hiệu trưởng của Trường Mầm non Quan Thần Sán, huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai.

“Vui, phấn khởi và hạnh phúc bởi thấy những công sức mà mình cố gắng, phấn đấu được đền đáp xứng đáng”, anh Dế nói.

Anh cũng được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT tặng bằng khen và đã có những thành tích tiêu biểu xuất sắc trong công tác giáo dục mầm non năm học 2017-2018 và năm học 2018-2019.

Anh Dế mừng vì những cống hiến của mình được ghi nhận chứ không nghĩ nhiều đến những thứ khác. “Phụ huynh trên Si Mai Cai chúng tôi rất quý thầy cô giáo và cũng hay tặng quà nhưng chủ yếu là rau, thịt treo hoặc trứng gà,…”.

Tết đến gần, điều khiến anh Dế trăn trở là người dân ở địa bàn vùng cao còn rất nhiều khó khăn. Như trường anh dạy, nhiều trẻ có hoàn cảnh nghèo khó, cha mẹ phải đi làm ăn xa. “Tết đến, chẳng mong gì cho mình mà mong sao các học sinh và gia đình có một cái Tết đầm ấm, cuộc sống ấm no hơn để các em đi học luôn đầy đủ”.  

Thanh Hùng

Tôn vinh 127 giáo viên mầm non

Tôn vinh 127 giáo viên mầm non

Sáng 16/1, Bộ GD- ĐT tổ chức buổi lễ giao lưu, tôn vinh 127 tấm gương điển hình trong giáo dục mầm non đến từ 63 tỉnh thành trên cả nước.

">

Anh Dế làm thầy giáo mầm non

Nhận định, soi kèo Gwangju FC vs Vissel Kobe, 17h00 ngày 12/3: Tiếp tục gieo sầu

W-thiet-bi-iot-cam-bien-khoi-2-1.jpg
Cảm biến khói Bluetooth Mesh sẽ liên tục cập nhật về ứng dụng trên smartphone và gửi cảnh báo ngay khi phát hiện khói.

Hoạt động trong hệ sinh thái nhà thông minh (smarthome), dữ liệu từ cảm biến báo khói có thể kích hoạt kịch bản phòng cháy thông minh như bật máy bơm, mở van điện, mở rèm, bật còi hú to và gửi cảnh báo qua điện thoại cho những người trong cùng nhà, hoặc cho từng hộ liên gia trong khu phố. 

Điểm nổi bật của cảm biến khói Vconnex là thiết bị này sử dụng sóng quang điện để phát hiện khói. Ưu điểm của công nghệ này là có thể phát hiện cháy từ sớm ở giai đoạn âm ỉ. Thiết bị có thể hoạt động tốt trong môi trường gió mạnh, hạn chế báo động giả, đồng thời không chứa phóng xạ nên an toàn cho người dùng. 

Theo đại diện Vconnex, ngay khi phát hiện khói, cảm biến sẽ thiết lập cảnh báo khẩn cấp về điện thoại người dùng, khiến điện thoại rung và phát chuông, đồng thời hiển thị giao diện cảnh báo. 

Không chỉ cảnh báo cho chủ nhà, thông qua ứng dụng Nhà thông minh Vhomenex, người dùng có thể chủ động tạo nhóm liên gia với những người hàng xóm xung quanh. Khi có sự cố xảy ra, mọi thành viên trong nhóm đều sẽ nhận được cảnh báo. Điều này cũng giúp ích cho việc xác định nhanh nguồn gốc sự cố và xác nhận báo cháy giả thông qua smartphone. 

W-thiet-bi-iot-cam-bien-khoi-3-1.jpg
Thiết bị USB Converter giúp kết nối nhiều cảm biến Bluetooth Mesh và mở rộng phạm vi của mạng. 

Bên cạnh Cảm biến khói Bluetooth Mesh, Vconnex còn cho ra mắt một thiết bị hỗ trợ là Bộ chuyển đổi và mở rộng mạng (USB Converter). 

Đây là thiết bị có tính năng giúp kết nối và sử dụng các cảm biến Bluetooth Mesh Vconnex mà không cần Bộ điều khiển trung tâm. Từ đó hỗ trợ thiết lập các kịch bản tự động giữa cảm biến Bluetooth Mesh và các thiết bị nhà thông minh khác trong hệ sinh thái.

USB Converter này còn đóng vai trò hỗ trợ mở rộng phạm vi hoạt động của mạng Bluetooth Mesh, tăng cường tín hiệu mạng đến các thiết bị ở xa phạm vi kết nối ban đầu. 

Thực tế cho thấy, đa số các vụ hỏa hoạn có nguyên nhân từ việc sử dụng điện bất hợp lý như sạc ắc-quy qua đêm, quên tắt thiết bị điện, tiêu thụ tập trung các thiết bị điện có công suất cao trong thời gian dài… Để khắc phục tình trạng này, các chung cư mini hoặc các hộ gia đình có thể chủ động trang bị một số thiết bị IoT thông minh nhằm đảm bảo công tác phòng chống cháy nổ.

Các giải pháp phòng ngừa cháy nổ bằng thiết bị IoT hiện đã khá phổ biến tại Việt Nam. Với một hệ thống phòng cháy chữa cháy chuyên dụng bằng các thiết bị IoT đầy đủ cấu phần, tính năng, mọi thao tác đều có thể được thực hiện tự động, không phụ thuộc vào sự có mặt của con người. Tuy vậy, những hệ thống này thường khá tốn kém và đắt đỏ. 

Trong trường hợp giới hạn về số tiền đầu tư, một hộ gia đình có thể tự trang bị một vài thiết bị IoT chống cháy tối thiểu gồm cảm biến báo cháy, ổ cắm thông minh chống rò và bộ giám sát tiêu thụ điện thông minh với chi phí chỉ khoảng 3 triệu đồng. So với giải pháp thông thường, các hệ thống phòng cháy chữa cháy IoT rất dễ triển khai, không cần can thiệp hạ tầng điện, không đục phá hay thay đổi cấu trúc nhà. 

Thiết bị IoT, smarthome phòng ngừa cháy nổ chung cư đắt kháchChỉ với vài triệu đồng, các chung cư mini, nhà trọ hay bất kỳ hộ gia đình nào cũng có thể sử dụng các giải pháp chống cháy bằng các thiết bị IoT.">

Chủ động chống cháy bằng cảm biến khói Make in Viet Nam

Để việc dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập qua 2 hình thức này bảo đảm chất lượng, Bộ GD-ĐT đưa ra những hướng dẫn cụ thể để các sở triển khai thực hiện.

Dạy học qua Internet

Với hình thức dạy học qua Internet, Bộ GD-ĐT yêu cầu bài học và học liệu được xây dựng theo chương trình giáo dục phổ thông theo các quy định, hướng dẫn của Bộ. Bao gồm sách giáo khoa, bài giảng, tài liệu, học liệu, câu hỏi, bài tập để tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Bài học và học liệu phải bảo đảm tính khoa học, sư phạm, phù hợp với đối tượng học sinh theo từng cấp học. Bên cạnh đó, phải được tổ chuyên môn, cơ sở giáo dục phổ thông góp ý trước khi đưa vào sử dụng.

{keywords}
Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Về tổ chức hoạt động dạy học, cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và các quy định,hướng dẫn của Bộ; chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng các bài học, học liệu để tổ chức dạy học theo kế hoạch của nhà trường; góp ý nội dung bài học và học liệu.
Bảo đảm yêu cầu về hạ tầng kỹ thuật để tổ chức và quản lý hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh. Phối hợp với gia đình trong việc tổ chức dạy học.

Giáo viên cần tổ chức các hoạt động học cho học sinh gồm: thực hiện nhiệm vụ học tập, trao đổi, thảo luận giữa học sinh với nhau và giữa học sinh với giáo viên; kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức đã học qua Internet khi học sinh đi học trở lại; tổ chức ôn tập, bổ sung, củng cố kiến thức cho học sinh trước khi dạy các bài học tiếp theo trong chương trình.

Đối với học sinh, cần được hướng dẫn về kỹ năng sử dụng ứng dụng hoặc dịch vụ công nghệ thông tin trên Internet trước khi tham gia bài học. Thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập theo yêu cầu của giáo viên; hoàn thành và nộp sản phẩm học tập để được kiểm tra, đánh giá.

Dạy học trên truyền hình

Để dạy học trên truyền hình, yêu cầu thiết bị, hạ tầng kết nối phải đáp ứng các yêu cầu thu sóng truyền hình tương thích với hệ thống truyền hình quốc gia.

Bài học do giáo viên có kinh nghiệm dạy, ghi hình để tổ chức dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông và các quy định, hướng dẫn của Bộ.

Học liệu được sử dụng trong dạy học bao gồm sách giáo khoa, tài liệu, học liệu, câu hỏi, bài tập để tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo các bài học trên truyền hình, bảo đảm phù hợp với đối tượng học sinh từng cấp học. Bên cạnh đó phải được tổ chuyên môn, cơ sở giáo dục phổ thông góp ý trước khi đưa vào sử dụng.

{keywords}
Giáo viên dạy qua truyền hình

Về tổ chức hoạt động dạy học, cơ sở giáo dục phải xây dựng kế hoạch dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông và các quy định, hướng dẫn của Bộ; chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể của từng lớp học, môn học, theo lịch phát sóng các bài học. Phân công, giao nhiệm vụ cho giáo viên phụ trách môn học theo lớp xây dựng kế hoạch bài học để tổ chức, hướng dẫn học sinh và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo các bài học.

Bên cạnh đó, thông báo thời khoá biểu theo lịch phát sóng các bài học cho giáo viên, học sinh, gia đình để phối hợp tổ chức cho học sinh học. Quản lý, giám sát, đánh giá, công nhận kết quả học tập của học sinh trong việc tổ chức dạy học trên truyền hình.

Đối với giáo viên, cần xây dựng kế hoạch, tổ chức, hướng dẫn học sinh học các bài được phát trên truyền hình, bao gồm tài liệu hướng dẫn, câu hỏi bài tập và kiểm tra, đánh giá kết quả theo nội dung bài học.
Gửi tài liệu hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho học sinh trước khi bài học được phát trên truyền hình; liên hệ với gia đình để phối hợp tổ chức, hướng dẫn, giám sát học sinh học tập. Tiếp nhận báo cáo, nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức đã học trên truyền hình khi học sinh đi học trở lại; tổ chức ôn tập, bổ sung, củng cố kiến thức cho học sinh trước khi dạy các bài học tiếp theo trong chương trình.

Đánh giá kết quả học tập

Đối với kiểm tra thường xuyên, giáo viên phụ trách môn học trực tiếp kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của học sinh qua các bài kiểm tra trên hệ thống dạy học qua Internet; kiểm tra, đánh giá kết quả của học sinh đối với dạy học trên truyền hình bằng các hình thức phù hợp.

Kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong quá trình dạy học qua Internet, trên truyền hình được sử dụng thay cho các bài kiểm tra thường xuyên theo quy định của Bộ về đánh giá, xếp loại học sinh.

Cơ sở giáo dục phổ thông quản lý, theo dõi, giám sát việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết quả của học sinh qua Internet, trên truyền hình bảo đảm công bằng, khách quan, trung thực.

Khi học sinh đi học trở lại, cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức cho các em ôn tập, bổ sung, củng cố kiến thức đã học qua Internet, trên truyền hình; thực hiện việc kiểm tra định kỳ và kiểm tra học kỳ theo quy định của Bộ về đánh giá, xếp loại học sinh.

Ngoài ra, cần đối sánh kết quả kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ và kiểm tra thường xuyên để có giải pháp phù hợp giúp học sinh củng cố, bổ sung kiến thức.

Thanh Hùng

Phụ huynh và giáo viên “nâng cấp level” để dạy trực tuyến cho học sinh

Phụ huynh và giáo viên “nâng cấp level” để dạy trực tuyến cho học sinh

Tình cờ vào phòng xem con đang trong giờ học trực tuyến, chị Hồng Vân (một phụ huynh có con học lớp 9 ở Hà Nội) bất ngờ khi thấy con đang đứng tập thể dục, trước mặt là màn hình máy tính.

">

Cách tổ chức, kiểm tra, đánh giá dạy học qua internet và trên truyền hình

{keywords}

Buổi chiều ngày 7/2, lớp Y3K, ngành Xét nghiệm Y học của Trường ĐH Y Hà Nội có buổi thực hành môn Vi sinh. Các em được giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ về việc thực hiện các thử nghiệm để định danh vi khuẩn gây bệnh. Đây là một trong những quy trình định danh vi khuẩn thường gặp trong phòng xét nghiệm vi sinh lâm sàng, nhằm giúp bác sỹ chẩn đoán được căn nguyên gây nhiễm trùng.

{keywords}

Kể từ ngày 3/2, sau kỳ nghỉ Tết Nguyên đán, dù một số trường đại học cho sinh viên kéo dài kỳ nghỉ Tết thêm 1 tuần, nhưng toàn bộ sinh viên của Trường ĐH Y Hà Nội vẫn quay trở lại việc học bình thường. 

{keywords}

Những sinh viên Y1, Y2 vẫn tham gia học tập tại giảng đường và phòng thí nghiệm, trong khi sinh viên từ Y3 đã bắt đầu với lịch học lâm sàng tại các bệnh viện.

{keywords}

Nguyễn Thị Hoài, sinh viên lớp Y3K đang cùng các bạn trong lớp thực hành thí nghiệm nhuộm soi, đánh giá hình thể vi khuẩn dưới kính hiển vi và tiến hành các thử nghiệm tính chất sinh vật hoá học để định danh vi khuẩn trong bệnh phẩm.

{keywords}

Bắt đầu đi học trở lại kể từ ngày 3/2, Hoài cho biết, bản thân em hoàn toàn thấy vui vẻ vì điều đó. “Chúng em vẫn phải đi viện, đi trực. Nhưng là sinh viên trường Y, việc đi học trong giai đoạn này khiến em cảm thấy tự hào vì biết ngôi trường của mình vẫn đang nỗ lực để chống lại virus corona. Ngoài ra, điều đó còn khiến em cảm thấy có trách nhiệm hơn với nghề vì sau này, chúng em cũng sẽ phải đi làm, đi trực ngay cả khi mọi người đều nghỉ”.

{keywords}

Cùng lớp với Hoài, sinh viên Trần Hữu Thái cho biết, việc đi học giữa “mùa phòng dịch” cũng không có gì quá bất ngờ với em. Thái cũng đã tự trang bị cho mình những biện pháp phòng tránh cần thiết như đeo khẩu trang ở nơi đông người, rửa tay bằng xịt rửa tay khô thường xuyên. “Dù vẫn đi học bình thường thay vì nghỉ học như nhiều sinh viên trường khác, nhưng em cảm thấy vui vì tương lai của chúng em còn là sự kỳ vọng và trách nhiệm với nghề”.

{keywords}

Thái cũng cho biết, cảm xúc của em trong những ngày này không có gì quá khác lạ. Mọi hoạt động của Trường ĐH Y Hà Nội vẫn diễn ra “không ngơi nghỉ”. Đối với những sinh viên Y5, Y6 hệ bác sĩ đa khoa, buổi sáng thường bắt đầu từ 7h30-11h30, buổi chiều từ 1h30-4h30. Có những hôm phải đi trực từ 5h chiều, đến 7h sáng hôm sau, các em vẫn sẽ phải đi viện, đi học bình thường.

{keywords}

Trong ảnh, cô giáo Tống Thị Kim Tuyến (Giảng viên Bộ môn Vi sinh Ký sinh trùng Lâm sàng) đang hướng dẫn bài học cho sinh viên. Cô Tuyến cho biết, kể từ ngày 3/2, toàn bộ giáo viên trong trường vẫn thực hiện các hoạt động họp giao ban, lên lớp và tới các bệnh viện thu thập mẫu chuẩn bị cho sinh viên đi thực hành,...

{keywords}

Thay vì lo lắng, theo cô Tuyến: “Trong thời điểm cả nước chống dịch, sinh viên - đặc biệt là khối ngành Y - phải tự trang bị cho mình kiến thức phòng tránh. Trước diễn biến phức tạp của dịch như hiện nay, sinh viên Y phải chính là những người hiểu rõ nhất việc làm sao phòng chống dịch và đồng hành cùng với tất cả những người đang làm trong ngành Y để cùng cả nước chống lại đại dịch này”.

{keywords}

Cô Tuyến cũng cho biết, tại các phòng thí nghiệm của trường luôn được trang bị đầy đủ găng tay, khẩu trang, dung dịch sát khuẩn tay nhanh,... “Sinh viên trường Y luôn ý thức việc tự trang bị khẩu trang ngay trước khi tới lớp. Trong trường hợp các em chưa có hoặc muốn thay, bộ môn cũng sẽ cung cấp đầy đủ cho các em”.

{keywords}

Giữa bối cảnh dịch do virus corona có nguy cơ bùng phát, thay vì để sinh viên nghỉ học, Trường ĐH Y Hà Nội đã tổ chức buổi truyền thông với quy mô toàn trường nhằm cung cấp cho sinh viên những thông tin chính xác, đầy đủ và khoa học nhất về bệnh dịch.

{keywords}

GS.TS. Tạ Thành Văn – Hiệu trưởng nhà trường nhấn mạnh, vì đặc thù của sinh viên đại học y là học tập tại các cơ sở y tế, tiếp xúc thường xuyên với người bệnh nên cần phải có kiến thức, thái độ, kỹ năng đúng để tự bảo vệ bản thân, đồng thời có thể hướng dẫn cách phòng tránh cho người bệnh và cộng đồng, chung tay cùng ngành y tế phòng, chống dịch.

{keywords}

“Tôi muốn mỗi học viên, sinh viên và cán bộ viên chức Trường ĐH Y Hà Nội, khi đã có những hiểu biết, kiến thức đúng đắn về bệnh dịch này, sẽ không chỉ là những nhà chuyên môn, mà còn là những tuyên truyền viên tích cực trong cộng đồng, để phổ biến sâu rộng những thông tin và những biện pháp chuyên môn chuẩn mực nhằm đối phó với bệnh dịch”, Hiệu trưởng Trường ĐH Y Hà Nội bày tỏ.

{keywords}

Trong khi nhiều trường quyết định sẽ tiếp tục kéo dài đợt nghỉ của sinh viên đến hết ngày 16/2, Trường ĐH Y Hà Nội vẫn tổ chức các hoạt động dạy và học theo đúng chương trình. Đồng thời, nhà trường cũng đã cung cấp cho sinh viên những kiến thức cần thiết để phòng, chống dịch bệnh.

{keywords}

“Khi có những kiến thức khoa học đúng đắn về bệnh dịch, thầy và trò nhà trường sẽ hành động đúng trong phòng, chống lây nhiễm cho cá nhân và cho cộng đồng”, Hiệu trưởng ĐH Y Hà Nội nhấn mạnh.

Các hình ảnh được thực hiện tại Trường ĐH Y Hà Nội chiều Thứ Sáu, 7/2.

Thúy Nga - Thanh Hùng

ĐH Bách khoa Hà Nội lấy ý kiến sinh viên về việc lùi lịch học thêm 1 tuần

ĐH Bách khoa Hà Nội lấy ý kiến sinh viên về việc lùi lịch học thêm 1 tuần

 - 57% cán bộ và sinh viên Trường ĐH Bách khoa Hà Nội đồng ý chọn phương án nên cho sinh viên nghỉ thêm một tuần nữa để phòng virus corona.

">

Sinh viên ĐH Y Hà Nội tới giảng đường mùa phòng dịch virus corona

友情链接