Giải pháp kết nối dữ liệu đa ngành, đa lĩnh vựcBản đồ số có thể giúp liên kết các lớp dữ liệu đa ngành, xây dựng chiến lược đồng bộ, từ đó tạo ra bức tranh tổng thể của dữ liệu chạy ở nhiều lớp ứng dụng khác nhau.
Sử dụng bản đồ số "Make in Vietnam", hành vi và dữ liệu của người Việt sẽ được đảm bảo an toàn. Bên cạnh đó, sản phẩm có khả năng tích hợp thêm nhiều công nghệ khác như: phân tích dữ liệu lớn, công nghệ thực tế ảo, giúp doanh nghiệp sáng tạo và thúc đẩy chuyển đổi số.
Từ tháng 11/2020, Bộ Thông tin và Truyền thông đã tổ chức Lễ ra mắt Nền tảng Bản đồ số Map4D, chính thức trở thành nền tảng thứ 32 trong chuỗi các nền tảng số Make in Vietnam.
Ông Vũ Minh Trí, Phó Chủ tịch công ty IOTLink cho biết, bên cạnh chức năng là một bản đồ số thông thường, Map4D GIS Platform còn là nền tảng có thể tích hợp được nhiều lớp dữ liệu GIS và các loại dữ liệu khác hỗ trợ cho giải pháp quản lý quy hoạch hạ tầng đô thị, tài nguyên và môi trường, giao thông vận tải, nông nghiệp, du lịch…
Bản đồ số Map4D có khả năng hiển thị, tương tác với các đối tượng 3D và thể hiện chiều thời gian 4D. Qua đó, cho phép người dùng có thể đánh giá được sự thay đổi hiện trạng ở quá khứ, hiện tại và tương lai của các đối tượng 3D trên bản đồ và sẵn sàng tích hợp các công nghệ tiên tiến như trí tuệ nhân tạo (AI) hay công nghệ thực tế ảo (VR), IoT, Machine Learning...
 |
Ông Vũ Minh Trí đại diện IOTLink nhận nhiệm vụ phát triển các nền tảng chuyển đổi số quốc gia |
Nền tảng thuần Việt, đảm bảo an toàn, bảo mật
Sở hữu các ưu điểm vượt trội như: đảm bảo chủ quyền, sẵn sàng, chính xác, chủ động, khả năng tích hợp và mở rộng, Map4D Platform có thể được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực như thương mại điện tử, du lịch, xây dựng, tài nguyên và môi trường, đô thị, nông nghiệp, giao thông; cung cấp nền tảng số phục vụ chuyển đổi số, xây dựng thành phố thông minh và dịch vụ logistics nhằm tối ưu hóa các hoạt động quy hoạch, quản lý của cơ quan nhà nước và phát triển kinh doanh của doanh nghiệp Việt Nam.
“Bản đồ số là nền tảng của nền tảng cho chuyển đổi số. Với mục tiêu đưa Map4D trở thành nền tảng bản đồ số lớn nhất Việt Nam, chúng tôi hy vọng sẽ giải được bài toán về an toàn thông tin, an ninh quốc gia, mọi thứ của Việt Nam cần đặt tại Việt Nam và của người Việt Nam”, ông Vũ Minh Trí chia sẻ.
Cũng theo ông Trí, “Nếu chúng ta đẩy hết cơ sở dữ liệu lên bản đồ host tại nước ngoài, chúng ta sẽ mất đi toàn bộ sự chủ động với chính dữ liệu của mình. Mỗi năm, các doanh nghiệp Việt Nam đang chi cho nước ngoài hàng nghìn tỷ đồng chỉ riêng đối với bài toán xây dựng dịch vụ dựa trên ứng dụng bản đồ. Điển hình là một số doanh nghiệp sẽ phải chi trả cho Google một số tiền khá lớn - khoảng 50 triệu USD để được tích hợp API dịch vụ của Google Maps, theo thông tin thống kê của Cục Tin học hóa, Bộ Thông tin và Truyền thông”.
Sự ra đời của Map4D là minh chứng rõ ràng về năng lực sáng tạo của doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam nói chung và IOTLink nói riêng. Đây là một trong những nền tảng số Make in Việt Nam được Bộ Thông tin và Truyền thông lựa chọn giới thiệu và bảo trợ về truyền thông để thúc đẩy chuyển đổi số toàn diện, rộng khắp trong các lĩnh vực kinh tế, xã hội, góp phần quan trọng đạt thành mục tiêu của chương trình Chuyển đổi số quốc gia.
Sản phẩm Map4D Platform của IOTLink vừa đạt giải đồng “Nền tảng số xuất sắc nhất 2021” tại Diễn đàn Quốc gia phát triển doanh nghiệp công nghệ số.
Doãn Phong
" alt="Bản đồ số ‘make in Việt Nam’"/>
Bản đồ số ‘make in Việt Nam’
- Trao đổi với VietNamNet, phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội Nguyễn Hiệp Thống cho biết,sở đã ban hành quy định tạm thời về điều kiện tuyển sinh vào THPT cho các trườngngoài công lập cho năm học 2014-2015.Đủ 5 tiêu chuẩn mới giao chỉ tiêu
- Xin ông cho biết lý do Sở GD-ĐT Hà Nội có quy định tạm thời trường THPT dânlập không được tuyển sinh lớp 10 năm nay?
Trước hết, tôi khẳng định sở không có quy định tạm thời nào là trường THPT dân lậpkhông được tuyển sinh năm nay cả. Trên thực tế, theo chủ trương xã hội hóa của nhànước, lực lượng các trường ngoài công lập đã đóng vai trò tích cực trong sự nghiệpgiáo dục đào tạo của Thủ đô.
Hiện nay riêng số trường THPT ngoài công lập Hà Nội đã lên đến hơn 100 trường,nhiều trường trong số đó có chất lượng tốt, là một địa chỉ đáng tin cậy của các emhọc sinh và gia đình.
Tuy vậy, trong những năm qua, không phải trường nào cũng thực hiện nghiêm túc cácquy định của ngành, có trường thì cơ sở vật chất còn tạm bợ, xuống cấp, trang thiếtbị không được đầu tư nên nghèo nàn, đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cũng thiếuthốn, chắp vá. Thậm chí từng có trường do khó khăn phải tự giải thể, ngừng hoạt độnggiữa chừng khiến cho các em học sinh bơ vơ, gây bức xúc cho các phụ huynh.
Để chấn chỉnh hoạt động của các trường học ngoài công lập, đảm bảo quyền lợi chocác em học sinh, ngày 11/11/2013 UBND TP đã có Chỉ thị số 25/CT-UBND về việc tăngcường quản lý hoạt động các cơ sở giáo dục ngoài công lập trên địa bàn TP Hà Nội(trong đó có giao cho Sở GD-ĐT nhiệm vụ: Rà soát tất cả các cơ sở giáo dục ngoài cônglập, đảm bảo quản lý hoạt động theo đúng quy định).
Trên cơ sở đó Sở GD-ĐT đã có văn bản 10967/SGD&ĐT-TCCB ngày 20/12/2013 hướng dẫnthực hiện tăng cường quản lý hoạt động các cơ sở giáo dục ngoài công lập trên địa bànThành phố Hà Nội.
Qua đó, Sở sẽ tổ chức kiểm tra đánh giá, đôn đốc các trường trong việc thực hiệncác quy định của các cấp quản lý...
Cùng với đó, ngày 15/2/2014 Sở cũng đã ban hành quy định tạm thời về điều kiệntuyển sinh vào THPT cho các trường ngoài công lập cho năm học 2014-2015. Các trườngphải có 5 tiêu chuẩn về các điều kiện về tổ chức dạy và học, trong đó có 3 điều kiệnquan trọng là: tổ chức bộ máy, cơ sở vật chất và công tác tài chính phải đảm bảo thìmới được giao chỉ tiêu tuyển sinh.
- Có bao nhiêu trường thuộc diện chưa chuyển đổi theo quy định và hiệu trưởng,hiệu phó hết nhiệm kỳ bị tạm thời không được tuyển sinh năm nay, thưa ông?
Trong số 107 trường THPT ngoài công lập, có 10 trường chưa thực hiện xong việcchuyển đổi (tuy nhiên trong đó có 5 trường thực tế đã xin tạm dừng họat động năm học2013-2014) như vậy chỉ có 5 trường đang trong quá trình chuẩn bị hồ sơ chuyển đổi.
Việc đơn vị tạm thời không được tuyển sinh năm nay chỉ quyết định sau 31/3/2014 -thời điểm các đơn vị cam kết thực hiện bổ sung, khắc phục tồn tại sau khi kiểm tra.
Sơ bộ kiểm tra có 3 trường hiện không có hiệu trưởng, 25 hiệu trưởng đã hết thờihạn công nhận, 16 phó hiệu trưởng hết thời hạn công nhận.
Tăng cường quản lý hoạt động của trường ngoài công lập
- Nếu đến hết thời hạn 31/3, các trường chưa chuyển đổi theo quy định hoặc chưabổ nhiệm hiệu trưởng, hiệu phó lãnh đạo sở có lường đến việc sẽ thiếu chỗ học cho họcsinh sau lớp 9?
Việc các trường chưa hoàn thành việc chuyển đổi sẽ không ảnh hưởng đến việc thiếuchỗ do hầu hết những trường chưa chuyển đổi này có số học sinh không nhiều. Chúng tôiquy định hết 31/3/2014.
- Động thái mạnh mẽ này của sở có giúp chấn chỉnh công tác quản lý ở các trườngdân lập được tốt hơn hoặc kỳ vọng xa hơn là nâng chất dạy và học không thưa ông?
Không phải năm nay Sở GD-ĐT mới đi kiểm tra, mà thực hiện chức năng quản lý nhànước, việc kiểm tra vẫn được thực hiện hàng năm.
Năm nay tổ chức kiểm tra và kiên quyết không giao chỉ tiêu nhằm thực hiện nghiêmtúc Chỉ thị số 25/CT-UBND của UBND Thành phố về việc tăng cường quản lý hoạt động cáccơ sở giáo dục ngoài công lập trên địa bàn, đồng thời cũng để công tác quản lý ở cáctrường ngoài công lập ngày càng đi vào nề nếp theo đúng quy định, đảm bảo công bằngcho các em học sinh.
Đây cũng là tiền đề cho việc nâng cao chất lượng đầu vào THPT theo yêu cầu đổi mớigiáo dục.
- Đến nay, Hà Nội đã có bao nhiêu trường chuyển đổi từ dân lập sang mô hình tưthục theo quy định của Luật Giáo dục thưa ông? Quá trình chuyển đổi các trường có gặpnhiều khó khăn?
Hiện nay có 97/107 trường đã chuyển đổi, hoạt động theo loại hình tư thục, căn cứThông tư số 11/2009/TT-BGD&ĐT ngày 08/5/2009 của Bộ GD-ĐT quy định về trình tự, thủtục chuyển đổi. Sở GD-ĐT đã tổ chức tập huấn, hướng dẫn cụ thể cho các trường về quytrình, danh mục hồ sơ, thủ tục chuyển đổi.
Thực tế từ 2009 đến nay hầu hết các trường đã thực hiện xong việc chuyển đổi,những trường chưa chuyển đổi đang trong quá trình hoàn thiện hồ sơ.
- Sở GD-ĐT Hà Nội gỡ khó cho các trường khi gặp khó khăn như thế nào?
Qua kiểm tra, Sở GD-ĐT cùng với việc đôn đốc, nhắc nhở đã hướng dẫn giúp đỡ cáctrường tìm cách giải quyết những vướng mắc tồn tại. Bên cạnh đó cũng tạo điều kiệnthời gian đến 31/3/2014 để các trường khắc phục, hoàn thiện những tồn tại, đảm bảonhững điều kiện tốt nhất cho học sinh.
- Cảm ơn ông!
" alt="Vì sao trường dân lập không được tuyển sinh lớp 10?"/>
Vì sao trường dân lập không được tuyển sinh lớp 10?
- GS Hoàng Tụy cho biết, tôi thực sự sốc khi nghe tin Bộ GD-ĐT báo cáo Ủyban Thường vụ Quốc hội cần đến số tiền 34.000 tỉ đồng để thực hiện việcbiên soạn chương trình và SGK mới sau năm 2015. Tôi hi vọngnghe nhầm con số...Trong lần thứ hai báo cáo về Dự thảo nghị quyết về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông, Bộ GD-ĐT vẫn chưa làm hài lòng Ủy ban thành viên Quốc hội về tính khả thi của đề án.

|
Ảnh minh họa: Tiền Phong Online |
Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển đã nêu ra những yếu kém, bất cập của chương trình, SGK hiện nay. Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục hiện tại cũng chưa đáp ứng được yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông.
Theo ông Hiển, “xu thế chung của chương trình giáo dục hiện đại là tích hợp và phân hóa cao; một mặt để hình thành năng lực vận dụng tổng hợp, mặt khác giúp học sinh phát triển những năng lực chuyên biệt; hạn chế số lượng môn học bắt buộc; ưu tiên cho tự chọn nội dung học tập nhằm đáp ứng nhu cầu và sở thích cá nhân người học”.
Trả lời câu hỏi về kinh phí cho đề án đổi mới của Chủ nhiệm Ủy ban Các vấn đề xã hội Trương Thị Mai, Thứ trưởng cho biết “cần 34.275 tỷ đồng, bao gồm: thực hiện công việc đổi mới chương trình, SGK, đào tạo, đào tạo lại và bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và gồm cả kinh phí tuyên truyền về đổi mới… Đó là chưa kể tiền xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị ở những trường còn thiếu”.
Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Sinh Hùng thẳng thắn: “Các đồng chí toàn dùng khẩu hiệu... Các đồng chí mới nói được là chương trình, sách giáo khoa phải đổi mới. Nói vậy thì đúng rồi. Nhưng vấn đề là đổi mới thế nào, phải thế nào để đáp ứng mục tiêu đó thì tôi không thấy rõ”.
“Đến năm 2016 là bắt đầu rồi, tôi đề nghị các đồng chí cho biết là có làm được không? Đừng để đến lúc đó thực hiện không được lại đổ lỗi cho chất lượng đội ngũ không tốt, cơ sở vật chất không đáp ứng...”.
Bà Trương Thị Mai cho rằng người dân khi đọc dự thảo nghị quyết này sẽ không hình dung được mười năm tới nền giáo dục của nước ta như thế nào. Theo bà, chủ trương đa dạng hóa SGK đã đề cập từ năm 2000 nhưng vẫn chưa thực hiện được. Về vấn đề trang thiết bị, đi giám sát nhiều trường thì thấy xếp vào kho hết.
Về vấn đề kinh phí, Chủ nhiệm Ủy ban Kinh tế Nguyễn Văn Giàu nói, chúng ta đã dành 20% chi ngân sách cho giáo dục, bây giờ dành tiền làm SGK thì sẽ ảnh hưởng gì đến những việc khác? Ông Giàu cũng bày tỏ lo ngại về tính khả thi của đề án: thiếu những vấn đề cụ thể, mà chỉ nặng tính định hướng.
Chia sẻ với báo Tuổi trẻ, GS Hoàng Tụy cho biết: “Tôi thực sự sốc khi nghe tin Bộ GD-ĐT báo cáo Ủy ban Thường vụ Quốc hội cần đến số tiền 34.000 tỉ đồng để thực hiện việc biên soạn chương trình và sách giáo khoa mới sau năm 2015. Tôi hi vọng nghe nhầm con số, chứ 34.000 tỉ đồng là trên dưới 1,5 tỉ USD, một số tiền khổng lồ, vượt quá nghìn lần con số tôi có thể nghĩ tới”.
Ông cũng cho rằng trong điều kiện kinh tế còn quá khó khăn như hiện nay – mà ngay cả các nước giàu có trên thế giới cũng không ai tiêu xài vô lý như vậy – thì số tiền này khó có thể chấp nhận.
Trong khi đó, PGS Văn Như Cương khẳng định chỉ cần một phần nghìn là đủ. “Nếu tôi được giao chủ biên viết sách giáo khoa một môn học, giả dụ môn toán của một lớp, tôi chi trả cho người biên soạn 1 triệu đồng/tiết thì số tiền chi trả cho cả cuốn sách khoảng 100 triệu đồng. Một lớp có khoảng 13 môn học (như hiện nay) thì số tiền chi trả cho biên soạn sách giáo khoa tất cả các môn của một lớp khoảng 1,3 tỉ đồng. Cứ cho là hiện nay có những yếu tố cần nâng kinh phí lên, vậy tôi cứ tạm tính kinh phí chi cho một bộ sách giáo khoa là 2,5-3 tỉ đồng, 12 bộ cần khoảng 34-36 tỉ đồng. Như vậy số tiền chi cho biên soạn sách giáo khoa của bậc phổ thông chỉ tốn khoảng 1/1.000 số tiền mà lãnh đạo Bộ GD-ĐT công bố”.
“Nếu cộng thêm nữa những chi phí phát sinh do “yêu cầu cao hơn”, chi phí cho một bộ sách giáo khoa phổ thông làm tròn là 100 tỉ đồng thì con số này cũng chỉ bằng 3/1.000 số đã công bố. Tôi chỉ đưa ra con số này để tham khảo, suy nghĩ thôi. Vì có thể Bộ GD-ĐT sẽ giải thích trên 34.000 tỉ đồng không chỉ chi cho biên soạn sách giáo khoa mà còn chi tập huấn giáo viên, thẩm định chương trình - sách giáo khoa, nâng cấp cơ sở vật chất, tổ chức thí điểm...”