您现在的位置是:Kinh doanh >>正文
Hồ Hoài Anh bị cảnh cáo sau vụ đi Tây Ban Nha không xin phép
Kinh doanh3人已围观
简介Ông Lê Anh Tuấn,ồHoàiAnhbịcảnhcáosauvụđiTâyBanNhakhôngxinphékết quả bóng đá ngoại hạng G...
Ông Lê Anh Tuấn,ồHoàiAnhbịcảnhcáosauvụđiTâyBanNhakhôngxinphékết quả bóng đá ngoại hạng Giám đốc Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam cho biết, Hội đồng kỷ luật của Học Viện đã họp và thống nhất hình thức kỷ luật là cảnh cáo đối với giảng viên Hồ Hoài Anh vì đã vi phạm quy định, nội quy, quy chế làm việc của Học viện.

Ông Lê Anh Tuấn cho biết, sự việc xảy ra đối với giảng viên Hồ Hoài Anh trong thời gian từ 17/6-6/8/2022 tự ý đi nước ngoài không xin phép và đã phát sinh sự việc gây xôn xao dư luận. Đến ngày 6/8/2022, sau khi nắm bắt được thông tin qua lãnh đạo Bộ VHTTDL là cá nhân giảng viên Hồ Hoài Anh đã về nước, Ban lãnh đạo Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam đã yêu cầu bộ phận tổ chức gửi thông báo về khoa Âm nhạc Truyền thống và cá nhân giảng viên Hồ Hoài Anh để yêu cầu Hồ Hoài Anh đến trình diện, giải trình với Ban giám đốc Học viện Âm nhạc Quốc gia VN về xử việc xảy ra.
Ngày 15/8, Hồ Hoài Anh đã viết bản tường trình gửi Ban giám đốc và Ban chủ nhiệm khoa Âm nhạc Truyền thống (Học viện Âm nhạc Quốc gia VN). Ngày 16/8, giảng viên Hồ Hoài Anh đã có buổi trình diện với Ban Giám đốc Học viện về việc đi nước ngoài không báo cáo, không xin phép tổ chức theo Luật Viên chức. Ngay sau đó, Ban giám đốc Học viện đã họp Hội đồng kỷ luật của Học viện để bàn về hình thức kỷ luật đối với viên chức đi nước ngoài không xin phép cơ quan chủ quản.
Sau khi xem xét Luật Viên chức và quá trình công tác của giảng viên Hồ Hoài Anh đối với Học viện, Hội đồng kỷ luật đã bàn bạc và nhất trí 100 % đưa ra hình thức kỷ luật như sau: Kỷ luật giảng viên Hồ Hoài Anh với hình thức cảnh cáo, vì lý do: “Vi phạm quy định, nội quy, quy chế làm việc” của Học viện.
Ngoài xử lý này, Học viện Âm nhạc quốc gia Việt Nam còn xem xét trừ thi đua với lỗi đi nước ngoài không báo cáo, không xin phép tổ chức của giảng viên Hồ Hoài Anh theo Luật Viên chức. Bên cạnh đó, sau khi có kết luận từ phía Tây Ban Nha, Hội đồng kỷ luật trường sẽ tiếp tục xem xét, cân nhắc để đưa ra hình thức xử lý tiếp theo; đảm bảo tính nghiêm minh.
Tags:
相关文章
Soi kèo góc Everton vs MU, 19h30 ngày 22/2
Kinh doanhPha lê - 21/02/2025 17:59 Kèo phạt góc ...
阅读更多Doanh nghiệp sản xuất camera Make in Vietnam đang có 1 thị trường đầy tiềm năng
Kinh doanhTọa đàm chủ đề “Tiêu chuẩn nào cho camera Make in Vietnam?” được tổ chức ngày 25/11/2022. Đồng quan điểm, ông Hoàng Quốc Huy, Phó Tổng giám đốc MobiFone Global phân tích, hiện nay quy mô thị trường camera ở Việt Nam theo nghiên cứu sơ bộ là khoảng 2 camera/100 người. Đây là tỷ lệ thấp so với các quốc gia trên thế giới. Ví dụ ở Mỹ và Trung Quốc tỷ lệ này là 15 camera/100 dân. Và ngay cả ở các nước khác tại châu Á, tỷ lệ này cũng rất cao.
Theo xu hướng chuyển đổi số của xã hội, nhu cầu của người dân với việc sử dụng camera ngày càng lớn. Đối với khách hàng cá nhân, họ sẽ dùng để giám sát người già, trẻ em, an ninh. Với khu công nghiệp, họ dùng để giám sát các khu vực nội khu. Với các thành phố, camera còn được ứng dụng để giám sát giao thông, an ninh trong khu phố.
Hiện tại hầu hết các loại camera này đang sử dụng của nước ngoài. Điều này mang đến những nguy cơ lớn cho an ninh quốc gia. Xu hướng trong thời gian tới là Chính phủ sẽ thúc đẩy việc phát triển các camera an ninh theo tiêu chuẩn Việt Nam, phục vụ cho người Việt. Do đó, tiềm năng của thị trường camera Việt Nam còn rất lớn, không chỉ về sản xuất thiết bị mà còn là các công nghệ AI phù hợp với nhu cầu của người dùng Việt Nam.
Theo các chuyên gia, tiềm năng của thị trường camera giám sát tại Việt Nam còn rất lớn. (Ảnh Bkav cung cấp) Mới đây, vào ngày 26/12/2022, Thủ tướng Chính phủ đã có Chỉ thị 23 yêu cầu các bộ, ngành, địa phương cũng như các tổ chức, doanh nghiệp phải tăng cường công tác đảm bảo an toàn thông tin mạng, an ninh thông tin cho thiết bị camera giám sát. Mục đích là nhằm khắc phục các tồn tại và rủi ro về an toàn thông tin mạng, an ninh thông tin liên quan đến camera giám sát.
Tại chỉ thị này, Thủ tướng Chính phủ đã yêu cầu các bộ, ngành, địa phương chỉ đạo các cơ quan, đơn vị trực thuộc khi đầu tư, mua sắm camera giám sát hoặc thuê dịch vụ CNTT có sử dụng camera giám sát, phải thực hiện việc kiểm tra, đánh giá an toàn thông tin mạng theo quy định của pháp luật; thực hiện kiểm tra, đánh giá an toàn thông tin mạng định kỳ theo quy định đối với các hệ thống thông tin có sử dụng camera giám sát.
Cùng với đó, các đơn vị cũng được yêu cầu phải sử dụng camera giám sát đáp ứng các yêu cầu về bảo đảm an toàn thông tin mạng theo quy định; không sử dụng camera giám sát không có chứng nhận xuất xứ, chất lượng sản phẩm hoặc đã được cơ quan có thẩm quyền cảnh báo không bảo đảm an toàn thông tin mạng.
Đáp ứng nguồn lực, kinh phí bảo đảm an toàn thông tin mạng cho các hệ thống thông tin có sử dụng camera giám sát; chịu trách nhiệm trước Thủ tướng Chính phủ nếu để xảy ra mất an toàn thông tin mạng, an ninh thông tin, lộ bí mật nhà nước từ các hệ thống thông tin có sử dụng camera giám sát thuộc phạm vi quản lý.
Đồng thời, xây dựng và rà soát, sửa đổi, bổ sung quy chế bảo đảm an toàn thông tin mạng của cơ quan, đơn vị, trong đó quy định rõ sử dụng camera giám sát phải bảo đảm an toàn thông tin mạng.
Bộ TT&TT được giao trách nhiệm xây dựng Bộ tiêu chí về yêu cầu an toàn thông tin mạng cơ bản cho camera giám sát; ban hành quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về yêu cầu an toàn thông tin mạng cơ bản cho camera giám sát. Sau khi có quy chuẩn này, các bộ, ngành có liên quan sẽ nghiên cứu, tổ chức việc áp dụng quy chuẩn trong phạm vi quản lý.
Những yêu cầu nêu trên của Thủ tướng Chính phủ đã mở ra cơ hội cho các doanh nghiệp sản xuất thiết bị camera Make in Vietnam. Tuy vậy, các chuyên gia cũng cho rằng, để chiếm lĩnh được thị trường trong nước cũng như mở hướng vươn ra thị trường toàn cầu, điểm mấu chốt, có tính chất quyết định là các doanh nghiệp công nghệ Việt nói chung trong đó có doanh nghiệp sản xuất camera phải cung cấp được các sản phẩm, dịch vụ tốt, thậm chí là chất lượng sản phẩm, dịch vụ phải tốt hơn của nước ngoài.
">...
阅读更多Học viện Taleed tổ chức chuỗi hội thảo định hướng du học
Kinh doanhNhằm đáp ứng nguyện vọng du học, định hướng và thiết kế lộ trình du học phù hợp cho học viên, Học viện Taleed tổ chức chuỗi hội thảo “Conquering the world”. Chuỗi hội thảo do Học viện Taleed tổ chức dành riêng cho lớp VIP và lớp VVIP của trường. Đây là buổi gặp gỡ học viên và phụ huynh, nhằm định hướng chọn trường và ngành học cho các học viên trước khi nộp hồ sơ du học. Ngoài việc trao đổi, hướng dẫn thủ tục hồ sơ, các học viên còn được giao lưu, trò chuyện và được chia sẻ kinh nghiệm du học thực tiễn từ các khách mời ,diễn giả của chương trình là cựu du học sinh. Đây cũng là những người hướng dẫn trong suốt chặng đường chinh phục ước mơ du học của học viên.
Không chỉ tạo môi trường để các bạn có thể hỏi - đáp một cách cởi mở, chi tiết, chuỗi hội thảo “Conquering the world” còn là cơ hội để các bạn học viên tự rèn kỹ năng và trao dồi kiến thức cần thiết trong hành trang du học của bản thân. Qua chuỗi chương trình được tổ chức, các thầy cô cũng dễ dàng theo dõi tâm lý, năng lực, nguyện vọng của học viên, từ đó hỗ trợ tối đa, giúp các bạn có được sự chuẩn bị thật nhất khi du học.
Chương trình định hướng chọn ngành nghề du học sẽ được tổ chức trong nhiều khung giờ khác nha: buổi đầu tiên vào ngày 08/12 tại hội trường Học viện Taleed (số 55 Đường Nguyễn Thị Minh Khai Q3), với sự góp mặt của 3 mentors đặc biệt: anh Nguyễn Trường Giang - Cựu du học sinh ngành International Business, chuyên ngành Supply Chain Management trường Haaga-Helia University of Applied Sciences (Phần Lan), chị Đặng Ngọc Anh Đào - Cựu du học sinh ngành International Business, chuyên ngành Marketing trường Seinajoki University of Applied Sciences (Phần Lan), anh Đặng Minh Quang - Cựu du học sinh - thạc sĩ ngành International Relations and International Business trường đại học Griffith, Queensland (Úc). Tại đây, các học viên được lắng nghe những kinh nghiệm và định hướng săn học bổng của 2 quốc gia: Phần Lan và Canada.
Dự kiến buổi trao đổi hướng nghiệp tiếp theo sẽ được tổ chức vào ngày 15/12/2018 với chủ đề Hà Lan và Hoa Kì; đêm Xmas Gala cuối cùng vào ngày 22/12/2018 với nhiều khách mời đặc biệt là các diễn giả, những đại diện du học sinh từ các quốc gia khác nhau, hứa hẹn sẽ mang đến cho các học viên nhiều thông tin thú vị và bổ ích.
Học viện Taleed (Taleed được kết hợp từ Talented Seed - hạt giống tài năng) được thành lập từ năm 2013. Sau hơn 5 năm hoạt động, Taleed đã đưa hơn 1500 sinh viên Việt Nam sang châu Âu du học.
Taleed hiện đang có 2 chi nhánh Central Park (242 Nguyễn thị Minh Khai, Quận 3, TP.HCM) và Northern Lights (Tầng 10, Tòa Nhà Sài Gòn Giải Phóng - 436-438 Nguyễn Thị Minh Khai, Quận 3, TP.HCM). Học viện cũng đang mở rộng thị trường du học đến Mỹ, Canada, Úc, New Zealand, mở rộng văn phòng đại diện tại Hà Nội và Đà Nẵng.
Thông tin liên hệ:
Hotline hỗ trợ học viên: (08)-62 765 242
Website: http://taleed.vn/#page/1
Email: info@taleed.vn
Hotline hỗ trợ học viên: (08)-62 765 242
Fanpage: https://www.facebook.com/TaleedAcademy/
Ngọc Minh
">...
阅读更多
热门文章
最新文章
-
Nhận định, soi kèo Ipswich vs Tottenham, 22h00 ngày 22/2: Bất ngờ hợp lý
-
- Thầy Hoàng Văn Việt (Hiệu trưởng Trường THPT số 2 Bảo Thắng) khiến học trò phải “phát cuồng” vì những quy định vô cùng tâm lý. 90% học sinh sử dụng smartphone trong học tập
Bước chân vào ngôi trường THPT số 2 Bảo Thắng (Lào Cai), một điều dễ dàng nhận thấy là toàn bộ trường được phủ sóng Wi-Fi ngập tràn.
Thầy Hoàng Văn Việt, hiệu trưởng nhà trường chia sẻ đầy tự hào bởi đây là một trong ba ngôi trường trên địa bàn huyện Bảo Thắng đi đầu trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý, dạy và học.
Thầy Hoàng Văn Việt.
Vốn từng đi du học tại Đức, thầy Việt hiểu rất rõ tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong các giờ giảng.
“Ở cương vị người học, lúc đó tôi cảm thấy hứng thú và không bị nhàm chán. Tôi nhớ mãi thầy tôi - một giáo viên dạy Lịch sử, người Cộng hòa Séc - khi ấy đã thông qua những hình ảnh và clip ngắn để trình bày về diễn biến một cuộc chiến. Khi ấy tôi tự nghĩ, “Trời ơi sao nội dung lại dễ nhớ đến thế? Tại sao mình lại không áp dụng điều này ở quê hương mình?”, thầy Việt chia sẻ.
Vì thế, sau khi trở về công tác tại Trường THPT số 2 Bảo Thắng, thầy Việt bắt đầu tìm cách ứng dụng công nghệ vào các giờ học.
Với vốn kiến thức nền tảng vững chắc về công nghệ thông tin, năm 2007, thầy Việt mạnh dạn đăng ký chương trình thí điểm cho học sinh thực hành qua các kênh mạng xã hội học tập.
Học sinh chỉ với một chiếc smartphone cũng có thể tham gia vào các lớp học trực tuyến. Giáo viên sẽ tự sáng tạo bài giảng của mình, tạo ra ngân hàng câu hỏi, thậm chí tổ chức các bài kiểm tra 15 phút, 1 tiết, thi học kỳ ngay trên mạng. “Trường cũng khuyến khích phụ huynh trang bị cho con em mình smartphone để đáp ứng việc học. Mình phải thay đổi thì học trò mới ham học hơn”, thầy Việt nói.
Một tiết học tại Trường THPT số 2 Bảo Thắng diễn ra cũng hết sức đặc biệt. Thay vì giáo viên liên tục ghi chép lên bảng, học sinh ê a nội dung bài dạy, thì lũ học trò được mang điện thoại ra thực hiện việc tra cứu thông tin bài học theo nhóm.
“Ví dụ trong môn Vật lý có hiện tượng sóng, mình khuyến khích học sinh sử dụng smartphone để tìm kiếm thông tin, hình ảnh, video. Khi ấy, mình sẽ giới thiệu địa chỉ nguồn học liệu để học sinh có thể truy cập vào.
Sau quá trình tìm hiểu, mình sẽ yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi. Mình luôn có một quan niệm về “tiếng ồn tích cực” trong giờ học. Học sinh không nhất thiết phải ngồi yên trong giờ học mà được tự do nói và trao đổi”.
“Nhưng thầy cô cũng phải định hướng làm sao cho học trò dùng đúng lúc, đúng chỗ, đúng mục đích. Học sinh cũng không được dùng tùy tiện trong giờ học mà chỉ sử dụng khi có hiệu lệnh của giáo viên”, thầy Việt nói.
Thầy hiệu trưởng khiến học trò “phát cuồng” vì những quy định không giống ai
Cũng với mong muốn thay đổi tư duy trong thời 4.0, thầy Việt khuyến khích giáo viên áp dụng công nghệ vào việc soạn bài dạy cho tới chuyện giao bài tập và thi cử cho học sinh. “Giáo viên trường mình sẽ xây dựng bài giảng lên trang mạng xã hội trực tuyến của trường. Bài tập về nhà của học trò cũng được thầy cô gửi qua thư điện tử.
Đối với những bài kiểm tra học kỳ, thậm chí học sinh cũng có thể làm bài tại nhà thông qua smartphone. Bài thi sẽ được cập nhật trên trang mạng và có quy định ngày giờ kiểm tra cụ thể”. “Giáo dục hiện nay bắt buộc phải theo xu thế đổi mới. Nếu nhà trường không tự đổi mới sẽ đánh mất đi “khách hàng” của mình. Ngược lại, khi anh làm cho khách hàng hài lòng thì họ sẽ trở nên hào phóng, trong đó có sự hào phóng về tinh thần tự giác và thái độ học tập tích cực. Chỉ cần học sinh hào phóng như thế với giáo viên, giờ học chắc chắn sẽ thành công”, thầy Việt nói.
“Tuổi học trò phải được dùng mạng xã hội và làm đẹp”
Thầy giáo sinh năm 1970 luôn ủng hộ học trò sử dụng mạng xã hội.
Vì vậy, dù là ngôi trường thuộc huyện biên giới với 763 học sinh nhưng có đến 90% học trò nơi đây được sử dụng smartphone. “Facebook cũng nhiều cái hay lắm chứ! Đến người lớn còn bị cuốn vào thì sao cấm cản học trò được”. Vì thế thầy Việt luôn sẵn sàng tương tác với học trò trên mạng xã hội. Bằng cách này, thầy hiệu trưởng còn được học trò gọi bằng cái tên “chuyên gia tâm lý”.
"Thường học sinh sẽ nhắn tin riêng cho mình nhờ tư vấn tình cảm. Khi ấy, mình sẽ bày cách cho chúng có thể kết nối tình cảm với nhau. Tuy nhiên, dù có tình cảm rung động với cô bạn này, cậu bạn khác thì cũng vẫn phải tiến tới mục tiêu cùng giúp nhau tiến bộ trong học tập”.
Cũng có những lần thầy Việt còn được học trò tìm đến để kể những câu chuyện nhạy cảm như thu tiền học đầu năm hay chuyện giáo viên chủ nhiệm ứng xử chưa đúng mực. “Mình luôn chia sẻ bình đẳng với học trò như những người bạn. Học sinh có nhu cầu giãi bày tâm tư, mình luôn sẵn sàng chia sẻ. Như vậy, học sinh sẽ tin tưởng thầy. Công tác giáo dục vì thế cũng sẽ hiệu quả. Nếu không biết gì về học sinh, giáo viên sẽ bị mù trong việc định hướng giáo dục. Bản thân mình nghĩ, là người thầy thì không nên nói không với học trò”, thầy Việt nói.
Còn đối với những trường hợp học sinh phát ngôn bậy trên mạng xã hội, thầy Việt thường chọn cách cùng tham gia bình luận như “Đọc comment của mấy đứa thầy đến cạn lời”, hay “Mấy đứa viết gì thế thầy đọc mãi không hiểu”. Học trò thấy thầy hiệu trưởng bình luận như vậy cũng biết ý tự xóa bài viết đi. Thay vì giáo viên liên tục ghi chép lên bảng, học sinh ê a nội dung bài dạy, lũ học trò được mang điện thoại ra thực hiện việc tra cứu thông tin bài học theo nhóm.
Lại có những học sinh thường xuyên trốn học đi chơi net. Thầy Việt phải tìm cách tổ chức các giải thi đấu game cho học sinh. Ngoài những phần thưởng dành cho người chiến thắng, học trò phải cam kết sẽ không bao giờ trốn học đi chơi net nữa.
Thầy Việt bảo, ở tuổi 16-17, càng cấm học trò lại càng thích làm theo ý mình. Do vậy, thay vì cấm đoán trừng phạt, thầy Việt chọn cách đồng hành cùng học sinh. Tất nhiên, đồng hành không có nghĩa là a dua, thỏa hiệp. Nhờ những cách thức giáo dục “lạ” này mà nhà trường đã giảm thiểu được tình trạng học sinh không muốn đến trường. “Giờ những học sinh trốn học đi chơi net lại trở thành cá biệt ở trường mình”, thầy Việt nói.
Hào hứng với những quy định mà thầy hiệu trưởng đăt ra, Phạm Quỳnh Anh, học sinh lớp 11 của trường kể: “Thầy Việt có tư tưởng khá trẻ trung! Thầy hay có những cách thức tiếp cận học trò rất đặc biệt và luôn sẵn sàng đáp ứng mong mỏi của học trò.
Ví dụ như khi chúng em kêu ca với thầy rằng ngày nào cũng mặc đồng phục sẽ xấu lắm, vậy là thầy ra luôn quy định học sinh sẽ được một ngày trong tuần mặc theo phong cách mà mình yêu thích”. Học sinh tại ngôi trường này còn được cho phép trang điểm khi đến lớp. Quy định được đặt ra, theo thầy Việt, là bởi học trò cũng có nhu cầu muốn làm đẹp.
Vì vậy, ngay cả giáo viên đến trường ăn mặc tuềnh toàng, nhợt nhạt đôi khi cũng bị thầy hiệu trưởng “phê bình”. Với thầy Viêt, học trò đến trường phải được hạnh phúc, được nói, được cười, được thể hiện cá tính. Do vậy, thầy không ép học trò phải đi theo khuôn mẫu. Kỷ luật trong trường cũng đều là kỷ luật tích cực. Ở ngôi trường của thầy Việt, chưa bao giờ có cảnh học trò phải đứng trước cờ hay đứng giữa lớp để tự đọc bản kiểm điểm.
Thúy Nga
" alt="Thầy hiệu trưởng tâm lý nhất 'hệ mặt trời'">Thầy hiệu trưởng tâm lý nhất 'hệ mặt trời'
-
- Khoa Luật, ĐHQG Hà Nội đã đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động đối với TS. Nguyễn Hùng Cường – người bị tố là có những hành vi không phù hợp với sinh viên. Trước đó, hồi đầu tháng 8, theo các thông tin phản ánh trên mạng xã hội và đơn thư kiến nghị của sinh viên, giảng viên Nguyễn Hùng Cường bị tố cáo có hành vi không phù hợp với các nữ sinh viên, đồng thời trù dập điểm số của sinh viên và thường xuyên đi dạy muộn, bỏ tiết.
Sau khi nhận được các thông tin phản ánh, sau một thời gian xem xét, tiến hành xác minh, khoa Luật đã đưa ra kết luận ban đầu. Cụ thể, văn bản kết luận gồm 3 nội dung.
Thứ nhất, khoa Luật khẳng định đã có cơ sở để cho rằng giảng viên Nguyễn Hùng Cường đã chủ động nhắn tin với các nữ sinh trong khoa, trong đó nội dung các tin nhắn có thể hiện cách ứng xử chưa đúng mực trong mối quan hệ giữa nhà giáo và người học.
Hành vi này của ông Cường đã vi phạm một số điều khoản trong Quy chế Đào tạo đại học tại ĐHQGHN, Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại học… Ngoài ra, những trao đổi qua lại trên mạng xã hội về mối quan hệ giữa ông Cường và người học đã gây ảnh hưởng tiêu cực, nghiêm trọng tới hình ảnh, uy tín, lợi ích của Khoa Luật, của ĐHQG Hà Nội trong sinh viên, cựu sinh viên và dư luận xã hội.
Thứ 2 là kết luận về phản ánh về việc đánh giá kết quả học tập của GV Nguyễn Hùng Cường với người học. Tổ công tác nhận thấy chưa có đủ bằng chứng để khẳng định có sự vi phạm của GV. Nguyễn Hùng Cường trong việc chấm, đánh giá điểm đối với em Uyên do không có đủ cơ sở để khẳng định ảnh chụp bài kiểm tra của em Uyên chính là bài kiểm tra đã nộp cho giảng viên này.
Về việc ông Cường cho 0 điểm chuyên cần của cả lớp văn bằng kép INL-2003, ông Cường giải thích với lý do lớp không trung thực trong việc điểm danh. Tuy nhiên, việc đánh giá này của ông Cường được cho là chưa công bằng với những sinh viên đi học đầy đủ và có dấu hiệu vi phạm một số quy định, luật.
Thứ 3 là kết luận về thông tin phản ánh ông Cường thường xuyên đi dạy muộn, bỏ buổi dạy… Khoa Luật khẳng định, ông Cường có một số lần lên lớp giảng dạy muộn so với thời gian quy định từ 15 phút, 30 phút đến 120 phút. Việc này làm ảnh hưởng và không đảm bảo thời lượng giảng dạy đối với học phần, có dấu hiệu vi phạm Quy định về đạo đức nhà giáo.
Trong kết luận ban đầu này, lãnh đạo khoa Luật, ĐHQGHN xác định đây là vụ việc có tính chất nghiêm trọng, gây thiệt hại lớn đến danh dự, uy tín của khoa, ảnh hưởng không tốt đến tình hình chính trị, tư tưởng và tâm tư, tình cảm của các cán bộ, giảng viên, học viên, sinh viên, cựu người học của khoa.
Mới đây, ban lãnh đạo khoa Luật đã lấy biểu quyết về việc chấm dứt hợp đồng với giảng viên Nguyễn Hùng Cường và được thông qua với số phiếu 100%. Theo luật định, ông Nguyễn Hùng Cường sẽ có 45 ngày để tìm công việc mới trước khi chính thức không nằm trong danh sách giảng viên của Khoa Luật, ĐHQGHN.
Nguyễn Thảo
Kết luận ban đầu về vụ giảng viên luật bị tố quấy rối nữ sinh
Kết luận của khoa Luật, ĐHQG Hà Nội cho rằng chưa có đủ cơ sở để khẳng định việc giảng viên Nguyễn Hùng Cường đã có quan hệ với nữ sinh và làm nữ sinh này mang thai.
" alt="Chấm dứt hợp đồng với giảng viên Khoa Luật bị tố quấy rối nữ sinh">Chấm dứt hợp đồng với giảng viên Khoa Luật bị tố quấy rối nữ sinh
-
Hồ sơ xin nhập học của cậu bé 5 tuổi tên Chen
Bản CV của cậu bé làm dấy lên những nghi ngờ và nhạo báng khi khẳng định rằng mình đã đọc hết 10.000 cuốn sách bằng cả tiếng Anh và tiếng Trung. Đây cũng là chi tiết mà cậu bé cho rằng đã chứng minh được “trải nghiệm đa dạng và phong phú” của mình.
Chen miêu tả mình có “tính cách độc lập” và “nhiều sở thích khác nhau”.
Đính kèm hồ sơ là một tấm bản đồ thế giới đánh dấu những địa điểm mà cậu đã từng ghé thăm. Cùng với đó là thời khoá biểu học tập, ngoại khoá hàng tuần, những bức ảnh chụp bài tập về nhà đã được hoàn thành và được viết bằng cả tiếng Anh và tiếng Trung.
Bằng cấp của bố mẹ cậu bé cũng được đề cập tới trong CV. Chen nói rằng bố mẹ cậu đều tốt nghiệp Trường ĐH Fudan danh giá của Thượng Hải và hiện đang là giám đốc điều hành một doanh nghiệp ở thành phố này.
Đặc điểm tính cách nổi bật của Chen được miêu tả là “sáng tạo, tự tin, tò mò, can đảm, kiên trì, mạnh mẽ, tốt bụng và nhân ái”. Đặc biệt, cậu còn là người có ý chí mạnh mẽ và có thể vượt qua thất bại.
Một số thành tựu mà cậu bé đạt được là: không khóc khi tiêm phòng, đứng dậy ngay lập tức sau khi ngã. Đây đều là những việc mà Chen đã làm được từ lúc còn 6 tháng tuổi.
Chen hiện đang sống ở Thượng Hải và theo học một trường mầm non uy tín. “Khi bị trách mắng, tôi có thể nhanh chóng điều chỉnh cảm xúc và chủ động tập trung vào việc học tập” – bản CV khẳng định.
Theo tờ The South China Morning Post, hồ sơ của Chen được chia sẻ trên mạng xã hội Weibo của Trung Quốc hồi đầu tuần bởi người dùng có tên là Kai Ba. Những bức ảnh chụp màn hình CV của Chen nhận được hàng chục ngàn lượt chia sẻ và những bình luận bỉ bai.
“Có vẻ như chính tôi cũng không làm được những điều này trong cả cuộc đời mình” – một người dùng bình luận. Một người khác thì nói: “Bộ hồ sơ này còn phức tạp hơn bài luận nộp vào đại học của tôi”.
Trong khi một bộ phận mỉa mai hồ sơ của Chen, thì có một bộ phận khác cho rằng CV này là một phản ánh đáng buồn về áp lực căng thẳng mà nhiều đứa trẻ Trung Quốc đang phải trải qua khi nói đến việc học tập và sự nghiệp trong tương lai.
Tờ The South China Morning Post cũng giải thích rằng việc tạo ra những bộ hồ sơ ấn tượng đang là xu hướng của các bậc “cha mẹ hổ” Trung Quốc nhằm mục đích tăng khả năng cạnh tranh của con mình trong cuộc đua vào trường tiểu học.
Hồi tháng 4, một trường hợp tương tự ở nước này cũng gây xôn xao mạng xã hội khi hồ sơ một bé gái 6 tuổi khẳng định rằng cô bé học nói lúc 3 tháng tuổi, học bơi lúc 3 tuổi và học máy tính lúc 5 tuổi.
Để phục vụ nhu cầu làm CV cho con của phụ huynh, nhiều công ty thiết kế đồ hoạ đã ngay lập tức cung cấp dịch vụ. Tuy nhiên, được biết hiện các trường ở Thượng Hải đang bị cấm nhận CV của trẻ.
Nguyễn Thảo (Theo Daily Telegraph)
Trường đại học đặc biệt của Trung Quốc, hứa hẹn thu nhập gấp ba
Trường đại học này không chỉ đặt mục tiêu đào tạo sinh viên trở thành những chuyên gia về rượu truyền thống, mà còn được xem là một nỗ lực của Trung Quốc trong việc giảm phụ thuộc vào hàng hóa nhập khẩu từ Mỹ.
" alt="Hồ sơ xin nhập học của cậu bé 5 tuổi gây 'sốt' Trung Quốc">Hồ sơ xin nhập học của cậu bé 5 tuổi gây 'sốt' Trung Quốc
-
Nhận định, soi kèo AJ Auxerre vs Marseille, 03h05 ngày 23/2: Marseille đến đòi nợ
-
- David Rubenstein (DR): Khi đến đó và làm việc cho Steve, mọi việc có tốt hơn ông nghĩ không? Hay tệ hơn? Nhiều thách thức hơn? - Tim Cook (TC): Đem lại tự do là cách tôi mô tả nó. Ông có thể nói chuyện với Steve về một điều gì đó rất quan trọng, và nếu nó cũng hợp lý với Steve, ông ấy sẽ chỉ nói: “Okay”, và ông có thể thực hiện điều đó.
Đối với tôi đó là một khám phá hoàn toàn mới rằng một công ty có thể hoạt động theo cách này. Trước đó tôi đã quen với những ban bệ, bộ máy hành chính và các nghiên cứu - sự tê liệt mà các công ty có thể mắc phải.
Apple hoàn toàn khác. Tôi nhận ra rằng nếu tôi không thể hoàn thành việc gì đó, tôi có thể tới bất kì một chiếc gương nào gần nhất và nhìn vào chiếc gương ấy, và đó là lý do.
- DR: Vấn đề sức khỏe của Steve đã khiến ông ấy không thể tiếp tục làm giám đốc điều hành. Ông ấy nói với hội đồng quản trị điều đó, và ông đã được bổ nhiệm là giám đốc điều hành vào khoảng tháng 8/2011. Khi trở thành Giám đốc điều hành, ông có nghĩ Steve sẽ nói: “Đây là mối quan tâm của tôi và anh sẽ hoàn thành mục tiêu giúp tôi”? Hay ông cảm thấy rằng mình đã có quan điểm của riêng mình về những gì nên làm? Ông đã cân bằng cả hai việc đó như thế nào? Ông đang phải kế nhiệm một nhân vật huyền thoại.
- TC: Nó không theo tuần tự như vậy. Chúng tôi có một công ty thực sự có chính sách mở và công khai. Hầu hết chúng ta có thể hiểu ý câu nói của người khác ngay cả khi chúng ta không đồng ý với họ. Việc Steve có tập tin bí mật hay thứ gì đó không phải là vấn đề. Ông ấy luôn chia sẻ ý tưởng của mình.
Khi Steve nhậm chức chủ tịch, tôi cho rằng ông sẽ giữ vị trí này rất lâu sau đó. Tôi cũng nhận ra rằng mối quan hệ giữa chúng tôi trong công ty có lẽ sẽ thay đổi. Thật không may, mọi chuyện đã không diễn ra như vậy.
Tim Cook đứng trước một chiếc MacBook được trưng bày trong một sự kiện của Apple. Ảnh: Getty Images.
- DR: Ông sở hữu một sản phẩm, là sản phẩm tiêu dùng thành công nhất trong lịch sử nhân loại, đó là iPhone.
- TC: Tôi có một cảm giác rằng đó là sản phẩm có ý nghĩa sâu sắc, nó chính là thứ thay đổi cuộc chơi. Nếu ông nhớ lại và xem lại các bài phát biểu công bố sản phẩm của Steve, ông có thể cảm nhận được niềm đam mê của Steve trong bài phát biểu đó và qua cách ông ấy mô tả nó. Tôi vẫn nhớ như in như nó mới diễn ra ngày hôm qua vậy.
- DR: Hiện có bao nhiêu chiếc iPhone đã được bán ra?
- TC: Hơn một tỷ chiếc.
[...]
- DR: Ông rõ ràng là một nhân vật công chúng hoàn hảo. Ông đã bao giờ nghĩ rằng mình có thể tranh cử tổng thống Mỹ? Bởi vì ông đã được tiếp xúc với tổng thống.
- TC: Tôi không phải là người làm chính trị. Tôi thích tập trung vào những việc liên quan đến chính sách. Với tình trạng rối loạn chức năng giữa các nhánh cơ quan lập pháp và các vấn đề khác ở Washington, tôi nghĩ mình có thể tạo ra sự khác biệt to lớn cho thế giới bằng những gì tôi đang làm.
- DR: Trong số tất cả các CEO mà tôi biết, những người đã điều hành các công ty lớn, ông là người khiêm tốn nhất mà tôi từng thấy ở vị trí này. Có bao giờ ông nhận thấy rằng mình khác với các CEO khác không? Làm cách nào để ông duy trì sự khiêm tốn này khi điều hành công ty lớn nhất thế giới?
- TC: Tất cả các nhân viên làm việc tại Apple đều nhận được kỳ vọng cao về năng suất và đóng góp cho công việc. Do có những tiêu chuẩn cao đó, người nhân viên không bao giờ hoàn toàn đạt chuẩn - kể cả giám đốc điều hành, bao gồm mọi công việc của vị trí đó. Vì vậy, nếu tôi từng cảm thấy tự mãn, thì đó là chuyện của quá khứ từ rất lâu rồi.
" alt="Lý do CEO của Apple luôn khiêm tốn">Lý do CEO của Apple luôn khiêm tốn