Sự việc xảy ra ở Toà án quận Baiyun, tỉnh Quảng Đông. Theo hồ sơ tóm tắt vụ kiện được đăng tải trên trang Weibo, ông bố tên Su đã gửi 3.000 nhân dân tệ (440 USD) vào tài khoản ngân hàng mang tên con trai trong khoảng thời gian từ tháng 2/2014 đến tháng 3/2015. Đây là số tiền mừng tuổi mà cậu bé nhận được trong dịp Tết.

Nhưng đến tháng 3/2016, ông Su đã rút toàn bộ số tiền cùng với lãi suất 45 tệ mà không được sự cho phép của con trai.

Toà án cho biết, cậu bé từng sống với bố cho tới khi mẹ cậu – bà Huang – nộp đơn xin giám hộ vào tháng 12/2015 và được chấp thuận vào tháng 4 năm sau.

Ông Su cho rằng bà Huang đã lợi dụng sự ngây thơ của con trai để xúi bẩy cậu bé đâm đơn kiện bố. Ông khẳng định rằng số tiền này được bạn bè và người thân ông mừng tuổi cho cậu bé và nó không có liên quan gì tới người mẹ. Ông cũng cho biết đã hứa với con trai sẽ trả lại số tiền cùng với lãi suất khi cậu lớn.

Cuối cùng, thẩm phán tuyên bố, cậu bé có toàn quyền với số tiền tiết kiệm trong tài khoản mang tên mình, đồng thời yêu cầu ông Su trả lại toàn bộ số tiền 3.045 tệ cho con trai.

Câu chuyện nhận được nhiều phản ứng trái chiều trên mạng xã hội Weibo. Một số ủng hộ hành động của cậu bé, trong khi có người thì phản đối.

“Là bố mẹ thì nên là một tấm gương tốt. Không ai có quyền lấy bất cứ thứ gì của người khác mà không được cho phép” – một ý kiến bày tỏ.

“Nếu không có gia đình và cha mẹ thì bạn chỉ là một cá nhân trong xã hội. Ai sẽ mừng tuổi cho người lạ nếu như bạn không có mối quan hệ với họ chứ?” – một người khác phản biện.

Đây không phải là lần đầu tiên xảy ra chuyện con kiện cha mẹ vì tiền lì xì ở Trung Quốc. Hồi tháng 7/2014, một cậu bé 11 tuổi đâm đơn kiện bà, 78 tuổi đã lấy 45.000 tệ tiền lì xì sau khi cậu chuyển tới sống cùng mẹ khi bố mẹ ly hôn.

Năm 2012, một bà mẹ ở tỉnh Chiết Giang đã lấy 560 ngàn nhân dân tệ tiền lì xì của 3 đứa con và bị chồng và bọn trẻ khởi kiện sau khi ly hôn.

Nguyễn Thảo (Theo SCMP)

Thầy hiệu trưởng đến từng bàn mừng tuổi từng người khiến sinh viên bất ngờ

Nhiều sinh viên của Trường ĐH Sài Gòn tỏ ra vô cùng bất ngờ và phấn khởi khi ngày đầu tiên đi học của năm mới được thầy hiệu trưởng nhà trường đến từng bàn mừng tuổi từng người một.

Sau khi bị bắt giữ, người phụ nữ 30 tuổi này cũng đã thú nhận với cảnh sát rằng cô đã gửi những clip này cho bạn trai ở Florida mà cô quen trên mạng.

Người mẹ độc ác này đã nghĩ ra chuyện hành hạ, lạm dụng chính con đẻ của mình. Hiện cảnh sát vẫn chưa lần ra danh tính của gã bạn trai kia, nhưng bản thân người mẹ đã phải đền tội.

Ban đầu, người mẹ này phải chịu án tù 25 năm do kết luận của toà án liên bang. Sau đó, toà án bang độc lập đã tuyên phạt thêm 30 năm nữa. Hai bản án này sẽ được thực hiện liên tiếp nhau và khi được ra tù, đối tượng này đã 85 tuổi.

Thẩm phán Judge James Caputo cho biết, bản án trên sẽ đảm bảo cho bà mẹ này không có khả năng tiếp cận cô con gái nhỏ trong nhiều năm nữa.

Thúy Nga (Theo The Sun)

Hiệu trưởng lạm dụng tình dục nhiều nam sinh đã xin lỗi toàn trường

“Thời điểm CQĐT công an huyện Thanh Sơn đọc lệnh bắt giữ ông My tại trường, ông đã nói lời xin lỗi tới toàn thể giáo viên và học sinh” - một giáo viên cho hay.

Kim Min-a đang đi làm lại hộ chiếu ở Văn phòng quận Seodaemun, Seoul. Cuối tháng này, Kim sẽ đi Canada để học một khóa ngoại ngữ ngắn hạn. Mục tiêu cuối cùng của cô là tìm được việc và nhập cư ở Đức.

Kim Min-a, 22 tuổi, sinh viên năm 3 một trường đại học ở Seoul đang theo đuổi giấc mơ được sinh sống và làm việc ở Đức trong một tương lai không xa và cô đã lên kế hoạch chi tiết để giấc mơ này trở thành sự thật.

Người nước ngoài làm việc cho hãng hàng không Lufthansa sẽ được phép cư trú lâu dài ở nước này sau 6 năm làm việc với công ty. Sau khi hoàn thành hợp đồng 2 năm với Lufthansa và vượt qua bài kiểm tra tiếng Đức, người lao động có thể được ký hợp đồng lâu dài.

“Họ không thuê người Hàn Quốc hàng năm, nhưng cơ hội có thể sẽ đến trong khoảng 4 năm nữa. Tôi đang lên kế hoạch xin một công việc vào thời điểm đó” – Kim nói.

Kim có động lực lên kế hoạch nhập cư của mình sau khi đã cân nhắc khá kỹ càng. Cô kết luận rằng, khi cô ở Hàn Quốc, cô sẽ gặp rắc rối không chỉ về cách sống, mà còn về việc cân bằng giữa công việc và gia đình.

Kim muốn có một công việc ở một trong những tập đoàn lớn của Hàn Quốc. Nhưng ngay cả khi nếu cô thành công, cô biết rằng mình sẽ phải miệt mài cả ngày với công việc, cạnh tranh không ngừng nghỉ để thăng tiến – một viễn cảnh khiến cô phát ốm.

Kim cho rằng có rất nhiều người trẻ đang tạo nên hiện tượng “Người Hàn Quốc thoát ly”, ít nhất là về mặt tinh thần, mặc dù họ có thể chưa sẵn sàng ra đi. Có một vài nhóm tập hợp nhau lại để gây quỹ và tìm hiểu các thủ tục nhập cư.

Trên một website có tên Hell Korea, nhiều người đã đăng tải lời khuyên cho những ai muốn di cư. Có một số bài nổi bật như “Ưu điểm của công dân Mỹ”, “Cách nhập cư Canada với tư cách lao động lành nghề”.

Một người từng nhập cư Canada thành công chia sẻ kinh nghiệm của mình: “Tôi đã làm việc cho một công ty web – nơi được cho là tệ nhất trong ngành công nghiệp IT. Bạn sẽ không tin tôi từng kiệt sức đến mức nào vì giờ làm việc kéo dài. Tôi quyết định xin visa sang làm thợ hàn ở Canada vì những phúc lợi xã hội và y tế ở đất nước này, và tôi đã dành khoảng 6 năm để học tập và tích lũy kinh nghiệm”.

Kim đã tìm những người có cùng chí hướng như mình, tạo một nhóm để cùng nhau học tập và chuẩn bị cho kinh nghiệm xin việc ở Đức.

“Khi tôi hỏi tại sao họ muốn học tiếng Đức, phần lớn đều nói rằng họ đã sẵn sàng rời khỏi Hàn Quốc. Một số người muốn học tập ở Đức, còn một số khác thì chuẩn bị xin visa làm việc” – Kim chia sẻ.

Một người trẻ Hàn Quốc nằm trên chiếc giường gắn với máy kéo để nhổ cỏ trên một cánh đồng dâu ở trang trại SSR ở Stanthorpe, Australia.

Tuy nhiên, nhóm làm việc của Kim không chỉ tập trung vào ngôn ngữ. Khi Thủ tướng Đức Angela Merkel công bố chính sách chấp nhận người tị nạn vào tháng 8/2015, một cuộc tranh luận sôi nổi đã nổ ra trong nhóm này. Họ thực sự muốn biết chính sách tị nạn của Đức có lợi gì hay gây cản trở gì với kế hoạch nhập cư của họ.

“Nhiều người nghĩ rằng, nếu Đức chấp nhận người tị nạn, họ sẽ cần có việc làm, và vì thế sẽ bất lợi cho người Hàn Quốc. Cũng có những lo ngại rằng điều này sẽ làm giảm mức lương mặt bằng chung” – Kim nói.

Mong muốn thoát ly của người trẻ Hàn Quốc cũng được phản ánh trong kết quả của cuộc phỏng vấn 215 người ở độ tuổi 20 được tiến hành từ 4/12 đến 15/12 bởi Phòng thí nghiệm nghiên cứu UnivTomorrow.

Trong số những người than gia, 73% nói rằng cuộc sống ở Hàn Quốc quá vất vả đến mức họ muốn sinh sống ở một đất nước khác. Ngoài ra, 23,7% người tham gia cho biết ý định này của họ diễn ra “rất thường xuyên”.

Đặc biệt, mong muốn rời khỏi Hàn Quốc thường đến từ phụ nữ - những người vừa phải cố gắng tìm việc làm, vừa phải chăm sóc gia đình riêng.

22,8% người được phỏng vấn cho biết họ thất vọng về tình trạng phân biệt đối xử trong một xã hội siêu cạnh tranh vì những lý do như ngoại hình, học thức, giới tính và quan hệ cá nhân. Một lý do phổ biến khác là hệ thống phúc lợi xã hội nghèo nàn (18%) và tìm việc làm khó khăn (12,6%).

“Tôi từng có thời gian sống ở nước ngoài và tôi nhận thấy rằng có những người không hề thông minh hơn người Hàn Quốc nhưng họ sống tốt hơn và có cuộc sống dễ dàng hơn” – một người nói. “Dường như ở những quốc gia khác không có sự phân biệt đối xử như ở Hàn Quốc”, “Tôi muốn con cái không phải trải qua những cạnh tranh khắc nghiệt ở xã hội này”… là những câu trả lời phổ biến của người tham gia.

“Có vẻ như nhiều người trẻ sinh ra trong những gia đình có điều kiện kinh tế, tốt nghiệp trường tốt thì sẽ chuẩn bị kỹ lưỡng để trở thành công dân toàn cầu, còn những người trẻ có hoàn cảnh kém may mắn hơn thì sẽ cố gắng để thoát khỏi Hàn Quốc” – giáo sư nhân chủng học Cho Mun-young ở ĐH Yonsei nhận định.

“Ngay cả khi phong trào “thoát Hàn” hiện tại mới chỉ là trong suy nghĩ của người trẻ thì chúng ta cũng nên nhớ rằng đây có thể mới chỉ là bắt đầu” – ông Cho Mun-young nói.

• Nguyễn Thảo(Theo Hani)

Đón con tan học tại một trường THCS (huyện Đức Trọng – Lâm Đồng), thấy mặtcháu buồn so, tôi hỏi: “Ở lớp lại có chuyện gì hả con?”.

Gặng hỏi mãi cháu đáp:“Bài tập làm văn mẹ hướng dẫn cho con viết chỉ được có 7 điểm thôi”.

Tôi nói:“Làm Tập làm văn mà được 7 điểm là cao rồi sao con còn buồn?"

Cháu trả lời: “Lớpcon có bạn còn được 8,5 và 9 điểm kia, chỉ có mấy đứa không đi học thêm giốngcon thì 7 điểm  thôi...”

Rồi cháu tha thiết: "Mẹ phải cho con đi học thêm môn văn!"

Tôi tìm cách hỏi thêm thông tin từ Qúy, bạn học cùng lớp với con trai. Qúy cho tôi biết trên lớp đúng làcó chuyện bạn nào đi học thêm thì thường được điểm cao. Qúy tâm sự: “Con cũng đihọc thêm văn, khi học thêm ở nhà cô, cô thường chuẩn bị sẵn bài văn mẫu đọc chotụi con chép rổi dặn về nhà học thuộc khi nào kiểm tra một tiết thì viết lại, cóbạn lười học tiết kiểm tra cô cho nhìn văn mẫu chép luôn”.

Nghe cháu nói vậy, tôi có chút lo lắng. Tôi đã từng hướng dẫn cho con chuẩnbị 2 bài Tập làm văn.

Lần thứ nhất là viết một bài văn biểu cảm về người thân, tôi gợi ý con nênviết về anh trai của cháu vì anh đang đi học xa sẽ dễ biểu đạt được tình cảm,cảm xúc hơn.

Tôi hướng dẫn con cách lập dàn ý: Mở bài con giới thiệu về anh con và tìnhcảm của con đối với anh như thế nào? Thân bài con nói lên những cảm xúc, suynghĩ của mình đối với anh, tả một vài chi tiết về ngoại hình của anh mà con rấtyêu, rất nhớ. Kể một vài kỷ niệm của hai anh em để nhấn mạnh tình cảm, sự quantâm của anh đối với con. Nói lên sự quan trọng của anh đối với cuộc sống củacon…

Kết bài: Khẳng định lại một lần nữa tình cảm của con đối với anh. Tôi yêu cầucháu viết thành một bài văn hoàn chỉnh sau đó tôi đọc và sửa cho cháu cách dùngtừ, đặt câu. Tôi và cháu đều tự tin bài văn sẽ được điểm cao. Nhưng thật tộinghiệp cho cháu bài văn chỉ được 5,5 điểm.

Cháu về mặt buồn rười rượi nói “tạimẹ nói con viết biểu cảm về anh nên con bị điểm thấp.”

Cô nói “Cả khối 7 ai cũng viết bà hoặc mẹ có mỗi mình con là viết anh”. Khônglẽ viết không đúng ý cô, cô cho điểm thấp sao?

Lần thứ hai cô cho chuẩn bị trước một bài Tập làm văn chứng minh câu tục ngữ:“Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”.

Cháu lại nhờ tôi hướng dẫn, rút kinh nghiệm lần nàytôi đã tìm hiểu kỹ sách tham khảo, rồi tra tìm trên Google và hướng dẫn cháucách làm.

Phần mở bài, con phải khẳng định câu tục ngữ này là đúng với phẩm chất vàtruyền thống tốt đẹp của người Việt Nam.

Ở thân bài, con giải thích câu tục ngữ theo nghĩa đen: khi ăn một quả ngon thìphải nhớ đến người vun trồng, chăm sóc. Theo nghĩa bóng: Khi hưởng thành quả laođộng của người khác đem lại thì phải biết trân trọng, yêu quý, bảo vệ…Thế hệ sauhưởng thành quả của thế hệ đi trước thì phải biết ơn, từ đó hiểu sâu sắc hơn vềtrách nhiệm của mình. Lòng biết ơn đối với những người sinh thành, nuôi dưỡng,với tổ tiên con tìm các câu ca dao, tục ngữ, lễ giỗ tổ Hùng Vương…để dẫnchứng.…Rồi liên hệ với bản thân là học sinh thì phải như thế nào mới xứng đáng…

Kết bài con phải khẳng định lòng biết ơn là đạo lí tốt đẹp, là thước đo phẩmgiá của mỗi người và xác định thái độ của bản thân đối với việc tham gia cácphong trào đền ơn đáp nghĩa ở trường, ở cộng đồng…

Cũng như lần trước tôi nóicháu viết thành một bài hoàn chỉnh để mẹ xem lại và sửa cho. Kết quả bài kiểmtra lần này được điểm 7, theo cháu là chưa cao vì không chịu đi học thêm.

Ai cũng biết học văn là để giúp phát triển nhân cách, tư tưởng và bồi đắp tâmhồn, giúp con người có ý thức sống ngày một tốt hơn, đẹp hơn.

Qua mỗi đề văn,bài văn mà hình thành cách suy nghĩ, biết nghĩ và biết trình bày những suy nghĩcủa mình. Rèn luyện trong Tập làm văn - vì thế, chính là rèn luyện tư duy, cả tưduy hình tượng (đối với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm), cả tư duy logic (với vănnghị luận, thuyết minh).

Giáo viên dạy văn giỏi là người biết khơi gợi, khuyến khích sự sáng tạo,những suy nghĩ độc đáo mang màu sắc cá nhân của học sinh.

Thực tế, tôi thấy không ít họcsinh học máy móc, giáo điều, chỉ biết làm các bài đã được nghe giảng, thậm chíchỉ làm được khi được trang bị bài văn mẫu.

Khi gặp các đề thi chỉ cần yêu cầu khác đi, các cháu sẽ “cắn bút” hoặc viết mộtcách rất ngô nghê. Đó là chưa kể đến một số giáo viên đã ép học sinh đi học thêmbằng cách khi hướng dẫn cho học sinh lập dàn ý ở trên lớp thì rất sơ sài. Nếuhọc sinh không tham khảo thêm sách hướng dẫn hoặc không có kiến thức sâu rộngthì chẳng biết viết gì. Nhưng nếu đi học thêm môn của cô, cô sẽ trang bị cho bàivăn mẫu để làm bài.

Một số giáo viên thì chạy theo thành tích nên cũng chuẩn bị sẵn cho học sinhbài văn mẫu và có tình trạng là cả lớp viết giống nhau đến từng dấu chấm, dấuphẩy. Kiểu dạy này đã làm thui chột tư duy sáng tạo của học sinh.

Đem chuyện này chia sẻ với một người bạn học cùng thời phổ thông, bạn khuyênmột câu nghe thật chua chát: “Từ nay đừng chỉ bài cho con nữa nha, mang tiếnglà học sinh chuyên văn đã từng đoạt học sinh giỏi văn cấp tỉnh mà chỉ bài chocon toàn bị điểm thấp!”

• Hoàng Thịnh(Lâm Đồng)