• Cô giáo tranh tài xử lý tình huống khó trên lớp học
• Bạo hành trẻ em, S.Freud nghĩ gì?

Theo chia sẻ của gia đình cháu Y. (học sinh lớp 4B Trường Mầm non Hương Sơn) sự việc diễn ra cách đây hơn một tuần nhưng đến nay nhà trường vẫn chưa có hình thức xử phạt giáo viên.

Cụ thể, ngày 21/3 vừa qua, cô giáo mầm non tên Hương đã nhốt cháu Y trong nhà vệ sinh để phạt cháu.

Theo chị Nguyễn Thị Thùy Dương, mẹ cháu Y, nguyên nhân sự việc là do cháu cùng một bạn trong lớp đùa nhau. Cháu kia xô Y nên đã đã quay lại đẩy bạn. Đúng lúc đó, cô Hương nhìn thấy nên đã phạt cháu Y đứng úp mặt vào nhà vệ sinh.

Đến khi tan học, bà nội của bé đến đón cháu nhưng không thấy cháu đâu và vội vã về nhà xem có ai đón cháu chưa nhưng cũng không thấy và tưởng rằng cháu bị ai bắt đi mất.

Sau đó, gia đình quay lại trường tìm cháu Y nhưng lúc đó đã hết giờ làm việc, không còn giáo viên nào ở trường và bảo vệ đang giao ca. Huy động mọi người tìm nhưng không được, gia đình đã phải nhờ đến UBND xã Hương Sơn thông báo qua loa phát thanh về sự việc bé bị mất tích vào tối 21/3.

Lúc ấy có người dân trong làng đi qua trường và nghe thấy tiếng khóc, trèo tường vào trong trường thì thấy bé gái đã khóc sưng mắt trong nhà vệ sinh của trường và liên tục gọi: “Bà ơi cứu con với, con sợ lắm”. Sau đó, người này đã gọi gia đình chị Dương đến đón cháu về nhà.

Được biết, khi nghe hệ thống loa phát thanh xã thông tin về việc có học sinh mất tích, cô giáo Hương mới sực nhớ ra và gọi điện cho đồng nghiệp cho biết trước đó mình đã nhốt học sinh Y. vào nhà vệ sinh. Hết giờ, giáo viên này vô tư ra về và quên luôn việc học sinh đang bị nhốt.

Gia đình cháu Y cũng cho biết, sau khi sự việc xảy ra, cô giáo và phía ban giám hiệu nhà trường có đến nhà xin lỗi về sự việc.

“Gia đình chúng tôi không muốn làm ầm ĩ sự việc mà chỉ muốn xử lý êm đềm nội bộ, đồng thời nhà trường phải đưa ra cam kết xử lý giáo viên để yên tâm tiếp tục cho trẻ theo học. Nhưng đã 10 ngày trôi qua, gia đình vẫn không thấy trường đưa ra hướng xử lý đối với giáo viên”, chị Dương nói.

Trao đổi với VietNamNet sáng 28/3, ông Đặng Văn Viện, Trưởng phòng GD-ĐT huyện Mỹ Đức (Hà Nội) cho biết đã tạm đình chỉ đồi với 2 giáo viên đứng lớp và tiến hành xử lý các bước theo quy định pháp luật. “Chúng tôi đã yêu cầu cả 2 cô giáo đứng lớp làm bản tường trình về sự việc. Có nghĩa không chỉ cô giáo Hương trực tiếp phạt cháu mà cô Loan cùng đứng lớp cũng có liên quan, vì đều phải có trách nhiệm bao quát lớp học. Bước đầu, cô giáo Hương cũng đã nhận lỗi của mình”, ông Viện cho hay.

Theo ông Viện, hiện phòng GD-ĐT vẫn đang trong quá trình xử lý với quan điểm sai đến đâu xử phạt đến đấy theo đúng quy định.

Cô giáo mầm non khai để trẻ đi lạc, không nhốt trong nhà vệ sinh

Trái ngược với lời kể của gia đình, trong bản tường trình 2 cô giáo khẳng định học sinh tự đi lạc chứ không có chuyện cô phạt và nhốt cháu trong nhà vệ sinh.

Trong bản tường trình gửi phòng GD-ĐT huyện Mỹ Đức, cô Vương Thị Hương, giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 4 tuổi B5- người trực tiếp liên quan cho hay, nguyên nhân do trong lúc phụ huynh đến đón đông, cô không bao quát được hết các cháu nên cháu Y. đã chạy ra ngoài và nấp vào vùng khuất tầm mắt.

“Ngày 21/3 vào khoảng 16h25 phút, trong hoạt động buổi chiều, học sinh M.B.Y và N.N.M có đánh nhau. Tôi có nói cháu nào đánh nhau thì cô phạt đứng ở góc lớp thì cháu Y. tự giác đứng lên đi vào góc đứng. Lúc đó vào 16 giờ 35 phút tôi bảo các cháu chuẩn bị đồ dùng để bố mẹ đón về và tôi đi lấy đồ cho các cháu ở trong tủ. Trong lúc đó cô Loan đi vào dọn nhà vệ sinh.

Đến 16 giờ 45 phút, đến giờ trả trẻ, trong lúc phụ huynh đến đón đông tôi không bao quát được hết cháu, cháu Y. đã chạy ra ngoài và nấp vào đâu tôi không nhìn thấy. Khi trả hết trẻ tôi và cô Loan đã kiểm tra hết lớp không còn cháu nào thì mới tắt điện, đóng cửa đi về. Khoảng 18 giờ, khi tôi đang ở nhà thì một giáo viên trường tôi gọi điện và nói với tôi về việc cháu Y. mất tích và gia đình đang tìm. Lúc đó tôi gọi cho cô Loan và chúng tôi vào gặp gia đình ngay lúc đó,...”

Trong bản tường trình, cô giáo Hương cũng nhận lỗi với gia đình khi không làm tròn trách nhiệm của mình khi không trả trẻ tận tay phụ huynh, thiếu kỹ năng xử lý tình huống.

Trong bản tường trình của cô giáo Vương Thị Loan, giáo viên phụ lớp mẫu giáo B5 nhắc đến chuyện cô giáo Vương Thị Hương phạt cháu Y. đứng vào góc lớp nhưng không hề nói đến việc cô Hương phạt vào nhà vệ sinh đứng và nhốt cháu lại trong đó.

Trong khi đó, phía cháu Y. và gia đình vẫn một mực khẳng định cháu bị cô giáo phạt và nhốt trong nhà vệ sinh.

Thanh Hùng

Cụ thể, tại quyết định số 2776/QĐ-UBND, Chủ tịch UBND TP Hà Nội bổ nhiệm bà Nguyễn Thị Hiền, sinh năm 1974, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Kim Liên, giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường THPT Kim Liên trực thuộc Sở.

Tại quyết định số 2771/QĐ-UBND, bổ nhiệm ông Lê Trung Kiên, sinh năm 1973, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Gia Thiều, giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Gia Thiều trực thuộc Sở.

Tại quyết định số 2772/QĐ-UBND, điều động và bổ nhiệm ông Đỗ Văn Hà, sinh năm 1963, Hiệu trưởng Trường THPT Xuân Đỉnh đến nhận công tác và giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường THPT Bắc Thăng Long trực thuộc Sở.

Thời hạn bổ nhiệm đối với các ông/bà trên là 5 năm và đều được hưởng phụ cấp chức vụ hiệu trưởng THPT, hệ số 0,7.

Trước đó không lâu, Sở GD-ĐT Hà Nội cũng tổ chức lễ công bố và trao quyết định bổ nhiệm cán bộ quản lý mới với các vị trí Trưởng phòng giáo dục phổ thông, Trường phòng Quản lý thi và kiểm định chất lượng giáo dục; Chánh thanh tra Sở.

Cụ thể, ông Chử Xuân Dũng, Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội đã công bố và trao quyết định điều động và bổ nhiệm cán bộ quản lý (thời hạn 5 năm) đối với:

Ông Kiều Văn Minh (sinh năm 1965, nguyên Trưởng phòng Giáo dục Thường xuyên – Chuyên nghiệp Sở GD-ĐT Hà Nội) giữ chức vụ Trưởng phòng Giáo dục Phổ thông thuộc Sở GD-ĐT Hà Nội;

Ông Phạm Quốc Toản (sinh năm 1973, Phó Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục thuộc Sở GD-ĐT Hà Nội) giữ chức vụ Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục Sở GD-ĐT Hà Nội;

Bà Đoàn Thị Kiều Oanh (sinh năm 1969, Phó Chánh Thanh tra thuộc Sở GD-ĐT Hà Nội) giữ chức vụ Chánh thanh tra Sở GD-ĐT Hà Nội.

Thanh Hùng

Trao quyết định bổ nhiệm chức danh cho giáo sư trẻ nhất năm 2017

Ngày 2/5, Viện Toán học đã tổ chức lễ trao quyết định bổ nhiệm cho các cá nhân đủ tiêu chuẩn được phong giáo sư, phó giáo sư năm 2017.

Sự việc đó như giọt nước làm tràn ly trước những bất cập trong giáo dục. Và xa hơn, “cái kết lặng” như một thông điệp cảnh báo các nhà làm giáo dục khi họ lên kế hoạch, tổ chức thực hiện đổi mới chương trình – sách giáo khoa nói riêng và đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nói chung.

Ảnh: Đinh Quang Tuấn

"Cái kết lặng" – vì bức xúc mà người trong cuộc không thể có một lựa chọn khác. Dừng học hẳn phổ thông là một quyết định táo bạo, có thể đúng, nhưng xét toàn cục thì đó vẫn là một thiệt thòi cho con trẻ. Nhưng nếu họ không tự mình thay đổi, thì chính con họ sẽ còn chịu nhiều thiệt thòi.

Vậy là, niềm tin vào nhà trường bị đứt gãy (tiếp cận về liên tục), bị mờ nhạt (tiếp cận về cường độ), bị biến dạng (tiếp cận về hình thức), bị đẩy về phía đáy (tiếp cận về định lượng). 

Rất nhiều bình luận dù cách thể hiện khác nhau nhưng mẫu số chung vẫn là những bức xúc về tồn tại của nhà trường.

Đó là chuyện dạy thêm – học thêm, bệnh thành tích, áp lực kiểm tra – thi cử, dạy chay – học thuộc lòng, lạm thu trong nhà trường, quan hệ xấu giữa thầy cô với trò, giữa thầy cô với phụ huynh, giữa thầy cô với thầy cô, giữa thầy cô với ban giám hiệu... Đó còn là chuyện về những gia đình khá giả nhưng không đủ điều kiện để tự dạy con mình ở nhà, họ cho con chuyển sang học các trường quốc tế trong nước, cho con đi du học.

Tôi có anh bạn, con anh ấy đang học lớp 10 một trường THPT công lập. Anh đang “chạy vạy” để chuyển con sang học ở một trường quốc tế (vip), có học phí một năm khoảng 600 triệu đồng. Khi tôi hỏi về mục đích thì anh trả lời không thuyết phục lắm, tôi trộm nghĩ phải chăng đó là một “cuộc tháo chạy”? Tôi có nghe cụm từ khá là tiêu cực “tị nạn giáo dục”, dẫu không đồng tình nhưng tôi và có lẽ nhiều bạn đọc vẫn trăn trở.

Con tôi, đang làm việc chung với một người bạn du học ở Úc về. Tôi hỏi: “Bạn ấy công tác thế nào?”, cháu trả lời: “Cũng bình thường ba ạ”. 

Một, hai trường hợp thì không thể có kết luận chính xác, nhưng tôi nghĩ không phải ai đi du học đều làm tốt công việc khi họ ra trường. Vấn đề là ở phương pháp – vâng, phương pháp dạy, phương pháp học. 

Ảnh: Thanh Hùng

Phương pháp ấy lại được chi phối bởi đội ngũ giáo viên, giảng viên, cơ sở vật chất nhà trường, chương trình – sách giáo khoa, giáo trình. Quan trọng hơn, là sự quản lý từ Bộ, Sở xuống đến các cơ sở giáo dục sẽ thay đổi như thế nào? Điều kiện cần để đổi mới thành công lại không được đề cập sâu sắc với những biện pháp mạnh mẽ, trí tuệ, khả thi. 

Dư luận đang quan tâm bước đi tiếp theo của ban soạn thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. Giáo dục mà sai lầm thì hỏng nhiều thế hệ, mà trong quá khứ giáo dục ít nhiều đã mắc sai lầm. Bài học gì được rút ra từ đó, nguyên nhân, biện pháp khắc phục là gì? Bộ GD-ĐT cần công khai để nhà giáo toàn ngành cùng người dân biết, hiểu. Công khai để đối thoại, để tranh luận, để tạo dựng niềm tin. Đó là con đường tốt nhất phát triển giáo dục trong bối cảnh đổi mới.

Lúc này, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới vào thời điểm nào là thích hợp? Có ý kiến quyết tâm, có ý kiến băn khoăn và có cả ý kiến phản đối về thời điểm bắt đầu. Riêng tôi, vẫn một quan niệm giáo dục là sự nghiệp trăm năm nên phải thận trọng. Và, lúc những ngổn ngang trong ngôi nhà chung giáo dục đang hiển hiện, đang tạo ra lực cản với cường độ lớn mà vội đổ công sức, tiền bạc để đưa triệu triệu người vào chung sống (với cách nghĩ cho họ sinh hoạt trong nội thất sang trọng) thì e rằng viễn cảnh sẽ không sáng sủa, có thể ví von đó là sự… phiêu lưu.

Đổi mới để tiến lên và cùng với đó là sửa sai, về lý là đúng, nhưng giáo dục có đặc thù riêng. Khó khăn, gian khổ, hiểm nguy như thời chiến tranh nhưng thầy ra thầy, trò ra trò, thầy thực dạy, trò thực học, gia đình cùng xã hội thực sự quan tâm giáo dục nên đã đào tạo bao thế hệ tài năng, đức độ, nhiệt huyết, bản lĩnh. 

Giáo dục là thế, mãi là thế. Nhầm lẫn giữa bản chất và phương tiện thì rồi sai lầm nối tiếp sai lầm. Hãy tĩnh tâm để làm lại những điều giáo dục chưa làm tốt, để nhà trường ngăn nắp – tử tế - yêu thương – kết nối – sáng tạo. Mong lắm thay....

Nguyễn Hoàng Chương

Khoảng 18h30, tối 10/4, Khoa cấp cứu chống độc, Bệnh viện đa khoa Hà Tĩnh tiếp nhận 9 học sinh trường Tiểu học Tân Giang (TP. Hà Tĩnh) vào cấp cứu trong tình trạng các em có triệu chứng buồn nôn, đau bụng.

Chị Hồ Thị Thái Hòa, phụ huynh của học sinh Trần Quỳnh Chi cho biết: “Chiều nay (10/4), con gái tôi đi học về nhà thì có triệu chứng mệt mỏi, buồn nôn, và đau bụng.

Tôi gặng hỏi thì con nói đã cùng các bạn nhặt quả ngô đồng dưới gốc cây ở trường ăn. Sau đó, tôi đưa con vào bệnh viện đa khoa TP thăm khám, rồi chuyển con vào bệnh viện tỉnh để các bác sĩ theo dõi.”

Tại bệnh viện, 9 em học sinh đều trong trạng thái lờ đờ vì mệt.

Bác sĩ chuyên khoa Lê Ngọc Thắng cho biết: “9 em học sinh được phụ huynh đưa vào bệnh viện với triệu chứng và biểu hiện của ngộ độc thức ăn. Bệnh viện đã huy động toàn bộ nhân lực của Khoa cấp cứu chống độc hồi sức, truyền dịch và theo dõi sát sao tình trạng của các em”.

HS bị ngộ độc đang truyền dịch

“Hiện chưa có một nghiên cứu nào nói về chất độc hại của quả ngô đồng nhưng đây là loại cây không dùng cho thực phẩm. Trước đây, đã có trường hợp bị ngộ độc quả ngô đồng. Cần tuyên truyền mạnh mẽ để mọi người phòng tránh, chứ ở trường học có trồng nhiều cây ngô đồng thì rất nguy hiểm cho trẻ nhỏ”. – bác sĩ Thắng nói thêm.

Hiện bệnh viện đang bố trí thêm nhân lực theo dõi các em, phòng trường hợp có ca sẽ trở nặng, và đề phòng con số bệnh nhân bị ngộ độc tăng lên.

Thiện Lương

Mặc dù không có bất kỳ hoạt động trực tiếp nào ở Ukraine, nhưng khi đất nước này đang hứng chịu thiệt hại từ cuộc khủng hoảng quân sự, Amazon vẫn tham gia hỗ trợ các tổ chức nhân đạo. Amazon cũng đang làm việc với công dân Ukraine để giúp đỡ lao động nhập cư nếu họ chuyển chỗ ở.

Không dừng lại ở đó, tập đoàn đa quốc gia này còn cam kết tài trợ tới 10 triệu USD cho các nỗ lực nhân đạo. Trong một bài đăng trên blog vào ngày 28/2, Amazon cho biết họ sẽ đóng góp 5 triệu USD cho các nhóm như UNICEF, UNHCR, World Food Program, Red Cross, Polska Akcja Humanitarna và Save the Children.

Andy Jassy không phải tỷ phú duy nhất ủng hộ Ukraine, trước đó, CEO của Tesla, tỷ phú Elon Musk đã hỗ trợ Starlink - dịch vụ Internet vệ tinh cho Ukraine. Đồng thời, nhiều thiết bị đầu cuối của Starlink đang trong quá trình triển khai để người dân nước này có thể sử dụng trước tình hình bất ổn an ninh mạng.

Thái Hoàng (tổng hợp)

Quân đội Ukraine được ủng hộ hàng triệu USD tiền điện tử

Theo dữ liệu mới từ công ty phân tích blockchain Elliptic, các khoản quyên góp cho quân đội Ukraine bằng tiền điện tử đã lên đến con số hàng triệu USD.