Từ 3 tuổi trở lên được chơi game online

XEM ĐIỂM CHUẨN CÁC TRƯỜNG TẠI ĐÂY

Năm nay, mức điểm chuẩn ĐH Y Hà Nội dao động từ 20,0 đến 26,5. Ngành có điểmchuẩn cao nhất là Bác sĩ Đa khoa. Ngành có điểm chuẩn thấp nhất là Y tế côngcộng: 20 điểm.

Điểm chuẩn dành cho học sinh THPT, khu vực 3 như sau:

Trường ĐH Y dược TP.HCMđã công bố điểm chuẩn trúng tuyển của cácngành năm 2014. Theo đó, ngành Y đa khoa vẫn có điểm chuẩn cao nhất là 26 điểm.Kế đến là ngành Dược học: 25 điểm. Ngành có điểm chuẩn thấp nhất là Y tế côngcộng: 18,5 điểm.

Minh Anh 

Thông tin được Cơ quan Hàng không dân dụng Pakistan thông báo trước Toà án tối cao Pakistan tuần qua trong ngày cuối cùng của phiên điều trần về vụ kiện bằng giả bắt đầu từ tháng 1/2018. Đây cũng được cho là một trong những vụ bê bối bằng giả lớn nhất thế giới được phanh phui.

Vụ kiện mất gần 1 năm để chứng thực bằng cấp của các nhân viên hàng không và cũng đối mặt với nhiều thách thức, trong đó có sự bất hợp tác của chính các đối tượng bị tố cáo. Các trường đại học cũng chậm chạp trong việc xác minh độ tin cậy của những tấm bằng.

Quá trình xác minh hoàn thành vào ngày 29/12 năm ngoái. Đến ngày 9/1 mới đây, Toà án tối cao đã đóng hồ sơ vụ kiện sau khi Cơ quan Hàng không dân dụng và ban quản lý của Hãng Hàng không quốc tế Pakistan (PIA) xác nhận với toà án rằng họ sẽ đình chỉ những nhân viên có bằng cấp giả mạo.

Vào ngày 9/1, toà án đứng đầu bởi Chánh án Mian Saqib Nisar cũng tuyên bố những người bị đình chỉ công việc có quyền kháng cáo. Nếu họ không thể chứng minh được tính xác thực của những bằng cấp mình sử dụng trong quá trình kháng cáo, họ sẽ bị sa thải.

Trong khi vị Chánh án này cho rằng những người sử dụng bằng giả không xứng đáng được khoan nhượng thì trước đó Uỷ ban thường vụ Thượng viện Pakistan đã phản đối việc sa thải những người này.

Ngày 29/12, Thượng nghị sĩ Mushahid Ullah Khan – chủ tịch Uỷ ban Thượng viện đã phản đối mạnh mẽ việc sa thải các phi công và phi hành đoàn. “Không ai nên bị thất nghiệp vì dùng bằng giả… vì họ sẽ mất kế sinh nhai. Tại sao không trừng phạt chính những người đã tuyển dụng họ” – ông chia sẻ với tờ Express Tribune.

Vị Thượng nghị sĩ này đề xuất nên giảm lương thay vì sa thải những người dùng bằng giả.

Những người này đã làm việc cho các hãng hàng không nhiều năm nay. Tuy nhiên, vấn đề ai phải chịu trách nhiệm cho bê bối này thì đang bị chính trị hoá. Trong phiên họp hồi tháng 9 năm ngoái của Quốc hội nước này, ông Fawad Chaudhry – Bộ trưởng Thông tin và Truyền thông đã cáo buộc chính quyền trước đây của Liên đoàn Hồi giáo Pakistan và Đảng Nhân dân Pakistan đã “huỷ hoại PIA” bằng việc tuyển người của mình vào hãng hàng không quốc gia.

Người ta cho rằng trong những đợt tuyển dụng đó, các phi công và phi hành đoàn dùng bằng giả đã trúng tuyển nhờ những mối quan hệ chính trị.

Trong khi đó, cơ trưởng Saeed Khan, một thành viên của Hiệp hội Phi công Pakistan cho rằng: “Nếu một người được tuyển dụng nhờ những bằng cấp thật và sau đó, anh ấy/ cô ấy cố kiếm được bằng cấp cao hơn để phục vụ quá trình thăng tiến thì họ nên bị kỷ luật thay vì sa thải khỏi công việc mà họ có được nhờ những bằng cấp hợp lệ”.

Nhưng ngược lại, cũng có những ý kiến cho rằng họ không nên được khoan nhượng vì hành vi phạm tội này, bởi vì việc nắm giữ sinh mạng của hàng trăm hàng khách trên một chuyến bay không phải là chuyện có thể dễ dãi. Thậm chí, không những bị sa thải, những người này còn nên bị thu hồi tiền lương đã nhận trước đó.

Những bê bối bằng giả ở Pakistan được đưa ra ánh sáng từ năm 2010 khi nhiều nghị sĩ nước này giả mạo bằng cấp để được tham gia bầu cử sau khi có quy định bắt buộc các ứng viên phải có bằng cử nhân.

Nguyễn Thảo (Theo University World News)

Điều tra chấn động: Tố giác 3.000 người Anh dùng bằng giả

Một cuộc điều tra mới đây của chương trình File on Four trên đài BBC Radipo 4 tiết lộ, một nhà máy sản xuất văn bằng giả hoạt động ở Pakistan đã bán hàng ngàn tấm bằng giả cho các công dân Anh.

Thay vì ngồi trên lớp thầy giảng, trò nghe và chép, những học trò lớp 8 của thầy Nam được tham gia vào các dự án. Bước vào chương Chuyển động cơ học và lực, thầy Nam cho học sinh tự thiết kế các mô hình. Mô hình mô phỏng Chuyển động và lực được các học trò sáng tạo dưới tên gọi “Công viên khủng long”.

Thầy Nam cho rằng, việc thực hiện mô hình này sẽ buộc học sinh phải tự đặt ra câu hỏi, tự trả lời và tự giải quyết. Nhờ vậy kiến thức sẽ khắc sâu hơn.

“Ví dụ, mô hình mô phỏng Chuyển động và lực sẽ giúp học sinh giải thích được rất nhiều hiện tượng về góc nghiêng, ma sát và học trò phải tìm cách khắc phục vấn đề ấy”, thầy Nam cho biết.

Khi thả những viên bi di chuyển trên máng nghiêng, học trò có thể dễ dàng nhận ra rằng, ở những mặt phẳng nhẵn, ma sát nhỏ, viên bi di chuyển rất nhanh. Đến những đoạn gồ ghề, ma sát tăng lên làm viên bi không đi được nữa. Học sinh sẽ phải tự đặt ra giải pháp để viên bi tiếp tục di chuyển.

Thầy Vũ Hoài Nam (Giáo viên môn Vật Lý, Trường PTSN LC Wellspring) đã biến những tiết dạy của mình trở nên sôi nổi hơn.

“Nhiều học trò rất sáng tạo. Có những em nghĩ ra rằng thiết kế thêm đường ray sẽ giảm được ma sát. Có học sinh lại nghĩ ra cách làm tăng góc nghiêng lên giúp viên bi tăng thêm lực”.

Việc học mà chơi này đem lại hiệu quả rõ rệt trong mỗi tiết học của thầy Nam. Thay vì tiếp thu những kiến thức khô khan trong SGK như khái niệm về chuyển động, vật đứng yên, vật mốc, tính tương đối của chuyển động, học sinh được làm các mô hình và chạy sản phẩm trên mô hình ấy.

Nhờ vậy học trò dễ dàng nhận ra đâu là vật chuyển động (hòn bi), đâu là vật đứng yên (cái cây) và tính tương đối của chuyển động (giữa hai viên bi).

“Tôi cảm nhận được sự khác biệt trong mỗi tiết dạy. Học sinh của tôi luôn hào hứng trong việc tiếp thu cái mới. Các con biết đặt vấn đề và tự tìm cách giải quyết vấn đề đó. Có những giải pháp học sinh đưa ra mang tính sáng tạo rất cao. Điều đó chứng tỏ các con nắm kiến thức trong chương rất chắc chắn”, thấy Nam chia sẻ.

Theo thầy Nam, tổng thời gian từ lúc thông báo dự án đến khi thu hoạch sản phẩm kéo dài trong 6 tuần. Đây là dự án lớn kéo dài cả một chương học. Ngoài ra, ở những bài học khác, thấy Nam cũng cố gắng lồng ghép các dự án nhỏ hơn.

Ví dụ trong bài học về Nhật thực, nguyệt thực, học trò lớp 7 có thể sử dụng những quả bóng bay hay bóng đèn để giải thích hiện tượng.

“Có những học sinh giải bài tập lý thuyết rất nhanh nhưng khi ra thực tế, nhiều hiện tượng vẫn không giải thích được. Do vậy, cho học sinh học qua các dự án, mặc dù công sức và thời gian bỏ ra lớn hơn, nhưng những gì học sinh thu lại không chỉ là kiến thức trong sách vở”, thầy Nam khẳng định.

Biến tác phẩm “Chí phèo” thành bài học thú vị

Cũng mang trăn trở làm sao để học sinh hứng thú với các bài giảng, thầy Nguyễn Văn Khoa – giáo viên Ngữ văn Trường THCS&THPT Ban Mai đã biến những tiết học văn của mình thành những giây phút trải nghiệm thú vị.

Giới thiệu về Dự án dạy học tác phẩm Chí Phèo trong Ngày hội Giáo viên Sáng tạo, thầy Khoa cho biết, với dự án này, các học trò của thầy sẽ được tự mình tìm hiểu và hóa thân thành các nhân vật trong tác phẩm. Nhờ vậy, học trò sẽ được “sống” trong thế giới của chính những Chí Phèo, Thị Nở và tự cảm nhận về số phận nhân vật theo cách riêng của mình.

Đây là sự đổi mới trong phương pháp dạy học, góp phần khơi nguồn sáng tạo và sự hứng khởi của học sinh khi tiếp cận với môn Ngữ văn 11.

Học sinh sẽ được đi thực tế tại xã Hòa Hậu, Lý Nhân, Hà Nam, thuyết minh về nhà văn Nam Cao, tìm hiểu về Làng Vũ Đại ngày ấy, đóng tiểu phẩm ngay trong nhà Bá Kiến.

Dự án này được thầy Văn Khoa và các học sinh thực hiện trong 2 tuần bao gồm hình thành ý tưởng và tiến hành dự án.

Học sinh sẽ được đi thực tế tại xã Hòa Hậu, Lý Nhân, Hà Nam, thuyết minh về nhà văn Nam Cao, tìm hiểu về Làng Vũ Đại ngày ấy, đóng tiểu phẩm ngay trong nhà Bá Kiến, mảnh vườn của Lão Hạc; được nghe người dân kể về những mảnh đời và cả những số phận con người trước năm 1945 tại làng Vũ Đại.

Theo thầy Nguyễn Văn Khoa, việc dạy văn theo kiểu truyền thống khiến học sinh rất khó tiếp thu và dễ rơi vào tình trạng “ru ngủ”, thầy giảng trò chép rất thụ động.

Tuy nhiên, khi được tham gia vào dự án, học trò được chủ động cảm nhận và sáng tạo. Những trải nghiệm trong quá trình thực hiện khiến học trò cảm thấy môn văn nhẹ nhàng, thú vị và rất nhân văn.

Thông qua bài học này, thầy Văn Khoa mong muốn, dự án không chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về nhà văn Nam Cao, về những giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm Chí Phèo mà còn giúp học sinh rèn luyện được tư duy sáng tạo, logic, đặc biệt là phát triển những năng lực khác nhau như tổ chức sự kiện, khả năng dẫn chương trình, diễn kịch, biên kịch, đạo diễn,…

Thúy Nga

Cô giáo "chẳng có gì ngoài máu liều”

Tự nhận mình “không thông minh, tuổi đã lớn, ‘gà mờ’ tiếng Anh”, để kết nối với các lớp học ở 27 quốc gia, tất cả những gì cô giáo tiểu học Quảng Trị mang theo là “máu liều”.  

Thí sinh tìm hiểu thông tin về tuyển sinh vào Học viện An ninh nhân dân chiều 15/3 tại Hà Nội (Ảnh: Văn Chung).

Năm 2015 các trường đại học, học viện CAND sẽ sử dụng kết quả kỳ thi THPT quốcgia để xét tuyển và “tổ hợp” môn thi xét tuyển cơ bản vẫn như khối thi truyềnthống năm trước. Thí sinh dự thi vào các trường CAND đều phải qua sơ tuyển

Một số trường như Học viện An ninh nhân dân, Họcviện Cảnh sát nhân dân và ĐH Phòng cháy chữa cháy có đào tạo hệ dân sự với nguồnxét tuyển là những thí sinh không trúng nguyện vọng 1 vào chính trường đó. Cụthể như sau:

Cụ thể như sau:

• Văn Chung

Người gửi bức thư là Megan Neely – trợ lý giáo sư của Duke và hiện là giám đốc bộ phận nghiên cứu sau đại học của khoa Thống kê sinh học. Bức thư được gửi cho tất cả sinh viên năm thứ nhất và năm thứ 2 bậc Thạc sĩ của khoa này.

Bà Neely kể trong email rằng, có 2 giảng viên của khoa đã tới văn phòng của bà vào sáng sớm ngày 26/1 và đề nghị được xem ảnh của tất cả sinh viên khoa Thống kê sinh học. Bà đã hỏi tại sao họ muốn làm thế.

Và họ đã nói rằng muốn biết tên của những sinh viên mà họ quan sát thấy đã nói tiếng Trung rất to ở khu vực hành lang và khu vực lớp học.

“Cả hai đều nói rằng họ muốn biết tên những sinh viên này để xem các em đã từng xin thực tập hay đề nghị được làm việc chung trong một dự án nào của họ hay chưa” – bà viết.

Bà Neely đã nhấn mạnh trong phần tiếp theo của email bằng cách in đậm: “Họ rất thất vọng khi những sinh viên đã không tận dụng cơ hội để cải thiện vốn tiếng Anh và quá bất lịch sử khi trò chuyện bằng thứ ngôn ngữ mà không ai xung quanh có thể hiểu được”.

Rõ ràng thông điệp mà bà muốn gửi đi là: khuyến khích sinh viên chỉ nói tiếng Anh, nếu không, các bạn có thể đối mặt với những rào cản vô hình với những cơ hội tương lai. Bà cũng nói thêm: “Với sinh viên quốc tế, làm ơn hãy nhớ tới những hậu quả không lường trước được khi bạn chọn nói tiếng Trung trong toà nhà này”.

Vị trợ lý giáo sư này cũng cho biết, bà tôn trọng những nỗ lực của sinh viên quốc tế để đến được Mỹ và phải học một thứ tiếng khác. Nhưng bà khuyến khích sinh viên sử dụng 100% tiếng Anh khi đang ở trong trường đại học và những môi trường chuyên nghiệp khác.

Bà Neely kết thư bằng việc lưu ý rằng bà cũng sẽ gửi bức thư này cho những sinh viên năm 2 bậc Thạc sĩ như một lời nhắc nhở vì họ đang trong quá trình xin việc.

“Rất vui khi được thảo luận thêm về vấn đề này. Chỉ cần ghé qua văn phòng của tôi” – bà viết.

Những hình ảnh chụp email của bà Neely nhanh chóng được lan truyền, làm dấy lên những phẫn nộ. Nhiều người cho rằng những sinh viên này đang nói chuyện với nhau bên ngoài lớp học thì đó là thời gian riêng của họ, và dù sao thì nước Mỹ cũng đâu chỉ có một ngôn ngữ chính thức.

Những người khác thì cáo buộc bà Neely và 2 giảng viên kia đã phân biệt chủng tộc. Thậm chí, có người còn đặt câu hỏi rằng, nếu đó không phải là tiếng Trung mà là một thứ tiếng khác thì họ có bị kỳ thị như thế không.

“Tôi cũng là một sinh viên quốc tế. Hãy đoán xem đã bao nhiêu lần tôi được yêu cầu không nói tiếng Pháp nào” – một người dùng Twitter viết.

Ngay sau khi sự việc xảy ra, bà Mary E. Klotman, hiệu trưởng Trường Y khoa, ĐH Duke đã gửi thư cho tất cả sinh viên khoa Thống kê sinh học và nói rằng, bà Neely đã “đề nghị từ chức” giám đốc nghiên cứu sau đại học. Đơn xin từ chức có hiệu lực ngay lập tức và hiện vị trí này đã được thay thế bởi một giám đốc lâm thời.

“Tôi hiểu rằng nhiều người trong số các bạn cảm thấy bị tổn thương và tức giận vì thông điệp này” – bà Klotman viết. “Tôi muốn nói rõ rằng: Hoàn toàn không có bất cứ hạn chế hay giới hạn nào về ngôn ngữ mà bạn sử dụng để trò chuyện và giao tiếp với nhau. Các cơ hội sự nghiệp sẽ không bị ảnh hưởng bởi ngôn ngữ mà bạn sử dụng bên ngoài lớp học. Quyền riêng tư của các bạn sẽ luôn được bảo vệ”.

Phát ngôn viên của Duke – ông Michael Schoenfeld đã xác nhận trong một email gửi tới tờ The Washington Post rằng những hình ảnh chụp email mà bà Neely gửi đi là đúng sự thật. 

Nguyễn Thảo (Theo The Washington Post)

TIN BÀI KHÁC: