Nhận định Alaves vs Espanyol 22h00, 25/08 (VĐQG Tây Ban Nha)

Nguồn tin nội bộ MU cho hay: "Ronaldo từng gây ra nhiều xáo trộn trong phong thay đồ. Một số đồng đội thất vọng vì anh không tham dự chuyến tập huấn trước mùa và đòi ra đi.

Thế nhưng, kể từ lúc thị trường chuyển nhượng mùa hè đóng cửa, thái độ CR7 dần thay đổi. Điều này rất hữu ích với Rashford.

Ronaldo đã dành thời gian giúp đỡ đàn em, nói về trận đấu và đưa ra nhiều lời khuyên mang tính xây dựng, giúp Rashford biết cách chọn vị trí khi đá cao nhất.

Marcus Rashford khá ngạc nhiên vì được đàn anh quan tâm tận tình, dù cả hai đang chiến đấu giành vị trí đá chính trên hàng công Quỷ đỏ.

Mối quan hệ giữa CR7 và Rashford chưa bao giờ tốt như lúc này và tiền đạo người Anh tin rằng sẽ học hỏi được nhiều điều từ Ronaldo.

Về phần mình, Ronaldo tỏ ra khá thân thiện, thực lòng muốn Rashford cải thiện năng lực và thành công tại Manchester."

Băn khoăn chuyện giữ sinh viên giỏi ở lại làm giảng viên

Tại hội thảo, ông Nguyễn Phú Chiến, Hiệu trưởng Trường THCS Ngoại ngữ (Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Quốc gia Hà Nội) chia sẻ băn khoăn về giảng viên đại học, cao đẳng sư phạm hiện nay.

Ông Chiến cho rằng, hiện giảng viên của các trường đại học, cao đẳng ngành sư phạm đa số là sinh viên có thành tích học tập giỏi được giữ lại trường để giảng dạy. Tuy nhiên, đội ngũ này chưa có nhiều trải nghiệm dạy học thực tiễn ở bậc phổ thông, thậm chí là rất ít.

“Các giảng viên này sau đó sẽ đào tạo các giáo viên tương lai từ mầm non đến đại học. Như vậy liệu có đảm bảo giữa lý thuyết và thực tiễn hay không?”, ông Chiến đặt vấn đề.

Ông Nguyễn Phú Chiến, Hiệu trưởng Trường THCS Ngoại ngữ (Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Quốc gia Hà Nội). Ảnh: Thanh Hùng

Từng là nghiên cứu sinh và làm việc tại một trường đại học ở Nhật Bản, ông Chiến chia sẻ hầu hết các trường đại học đều không giữ sinh viên tốt nghiệp giỏi ở lại để làm giảng viên ngay. Họ yêu cầu nếu muốn trở thành giảng viên phải có đủ thời gian giảng dạy và làm việc ở các trường, rồi mới quay trở lại.

"Vậy nên chăng các giảng viên ở các trường đại học, cao đẳng ngành sư phạm ở Việt Nam cần có đủ trải nghiệm làm giáo viên ở trường phổ thông một cách thực thụ và đúng nghĩa trước khi trở thành giảng viên đại học sư phạm thay vì chỉ kiến tập, thực tập khoảng 8 tuần trước khi tốt nghiệp đại học như hiện nay”, ông Chiến nói.

“Hiện, một số trường đã cho sinh viên vừa học vừa thực nghiệm nhưng theo quan sát của tôi chủ yếu cũng theo kiểu "giáo viên mời" và chưa thể tham gia đầy đủ các hoạt động, không được thường xuyên đứng lớp nên kinh nghiệm chắc chắn sẽ không đủ.

Do đó, khi đi dạy, giảng viên khá yếu ở kinh nghiệm thực tiễn, đa phần là lý thuyết suông.

“Các sinh viên giỏi được giữ lại làm giảng viên thường sau đó cũng sẽ tham gia dạy phổ thông dưới dạng giáo viên thỉnh giảng, chỉ đến và đảm nhiệm một số công việc liên quan đến giảng dạy. Còn toàn bộ các hoạt động của trường phổ thông thì các giáo viên thỉnh giảng không thể tham gia đầy đủ, việc này vẫn rất khác với giáo viên cơ hữu”, ông Chiến nói.

Cũng theo ông Chiến, mỗi sinh viên sư phạm dù đều có quãng thời gian kiến tập cũng như thực tập trước khi tốt nghiệp nhưng là hơi ít (kiến tập 2 tuần, thực tập 6 tuần).

“Khoảng thời gian này, các sinh viên dạy được nhiều thì 8 tiết, còn ít thì 6 tiết tùy theo môn mình thực tập. Theo tôi thời gian như vậy là quá ít, chưa đủ để sinh viên trau dồi kinh nghiệm và trải nghiệm”.

Cần giống mô hình đào tạo ngành Y

Ông Chiến đề xuất ngoài xây dựng các trường thực hành trực thuộc, trường sư phạm cần liên kết với các trường phổ thông tốt hơn để ngoài những giờ lên lớp hằng ngày, sinh viên buộc phải tham gia vào quá trình giảng dạy thường xuyên, giống như mô hình các trường đào tạo ngành y.

“Như vậy sinh viên sẽ thường xuyên được trải nghiệm thực tế và quay trở lại cũng phục vụ tốt hơn cho việc học trên giảng đường", ông Chiến nói.

Theo ông Chiến, hiện nay, một số trường cũng đã nghĩ đến điều này, như Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cũng có cơ sở thực hành là THCS và THPT Nguyễn Tất Thành hay Trường ĐH Giáo dục có Trường THPT Khoa học Giáo dục.

“Tuy nhiên, số lượng sinh viên rất nhiều trong khi trường thực hành thì rất ít. Như vậy, ngoài các cơ sở của riêng mình, các trường này vẫn cần liên kết các trường phổ thông khác”.

GS Đinh Quang Báo, nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng

GS Đinh Quang Báo, nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cũng cho rằng cần đào tạo giáo viên giống như ngành y.

Ông Báo cũng cho rằng việc sinh viên chỉ được kiến tập, thực tập thời gian ngắn là khiếm khuyết trong đào tạo ngành sư phạm. Ông cho rằng, không chỉ những sinh viên được giữ lại làm giảng viên mà cả sinh viên sẽ đi dạy ở các trường phổ thông cũng cần được trải nghiệm thực tế đủ nhiều.

Để có giáo viên giỏi, khi đào tạo, các sinh viên sư phạm cũng phải được đắm mình trong môi trường phổ thông trong suốt 4 năm đại học, giống việc đào tạo bác sĩ ở trường Y để ra trường không bị bỡ ngỡ.

"Trường Sư phạm phải thiết kế chương trình đào tạo sao cho sinh viên được sớm tiếp cận với các trường phổ thông. Ngay cả khi dạy khoa học cơ bản năm nhất thì giảng viên sư phạm có thể yêu cầu sinh viên liên hệ kiến thức được học với việc dạy kiến thức đó ở trường phổ thông để các em vừa tiếp thu kiến thức, vừa chuẩn bị cho quá trình giảng dạy sau này", ông Báo nói.

Cùng đó, phải thay đổi cấu trúc kế hoạch đào tạo để sinh viên lúc xuống trường phổ thông, lúc về giảng đường giống như sinh viên ngành y.

"Chúng ta phải dạy lý thuyết trong thực hành và dạy thực hành để học lý thuyết. Ví dụ ngành y, dạy học về một bệnh thì sinh viên sẽ được trực tiếp đến bệnh viện thăm khám, tìm hiểu bệnh lý và cách điều trị ra sao…Thực hành luôn đặt ra tình huống cho lý thuyết, lý thuyết soi sáng cho thực hành", ông Báo nhấn mạnh.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn chia sẻ tại hội thảo. Ảnh: Thanh Hùng

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh, giáo dục đại học cần quan tâm đến sự thay đổi trong cách tiếp cận ở giáo dục phổ thông.

“Trước kia chúng ta lấy nội dung, kiến thức làm chính bởi người thầy là kho tàng, là tài sản tri thức. Nhưng, với tiến bộ khoa học công nghệ hiện nay thì vai trò của người thầy phải thay đổi. Chúng ta không chỉ coi học sinh, sinh viên là trung tâm mà cần phải coi là chủ thể của quá trình học tập. Nếu chúng ta chỉ coi học sinh là trung tâm thì việc dạy sẽ hướng vào học sinh, sinh viên. Còn nếu coi học sinh, sinh viên là chủ thể thì thực sự đây là quá trình “dạy là phụ, học là chính” việc học của học sinh, sinh viên mới là chính. Chúng ta muốn đổi mới cách dạy của giáo viên phổ thông thì ngay trong trường sư phạm phải áp dụng các biện pháp dạy học mới trong đào tạo học viên”.

Thanh Hùng

Giảng viên đại học có hệ số lương cao nhất là 8,0

Bộ GD-ĐT vừa ban hành thông tư quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, bổ nhiệm và xếp lương đối với viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập.

Chị tên là Nguyễn Thị Ngọc Cho, hiện đang sống tại ấp Bàu Đưng, xã Tân Phong, huyện Tân Biên, tỉnh Tây Ninh. Chồng của chị là anh Võ Sơn Lâm, người trước đó chưa từng đau ốm, bỗng đổ bệnh từ hơn một tháng trước.

Anh Võ Sơn Lâm bị suy kiệt vì mắc nhiều bệnh cùng một lúc, hiện đang điều trị tại Khoa Cấp cứu người lớn, Bệnh viện Bệnh Nhiệt đới TP.HCM.

“Sau lần bị ngã xe, chỉ trầy xước nhẹ ở tay, vợ chồng tôi vẫn tiếp tục đi làm bình thường. Không ngờ khoảng 1 tuần sau anh ấy ngủ dậy bỗng nhiên cứng hàm, khó thở, co giật. Tôi đưa đi bệnh viện tỉnh, rồi họ chuyển lên Bệnh viện Bệnh Nhiệt đới này. Anh ấy đã nằm điều trị hơn 1 tháng rồi mà chưa khỏi, tôi cũng không được vào thăm cô ơi”, chị Cho hốt hoảng, lo sợ.

Bác sĩ Khoa Cấp cứu người lớn chia sẻ với VietNamNet: Anh Võ Sơn Lâm nhập viện do bị uốn ván nặng. Trong quá trình điều trị, bác sĩ phát hiện anh còn mắc thêm bệnh nền là xơ gan, khiến cho việc đáp ứng dinh dưỡng kém, cơ thể suy kiệt. Ngoài ra, anh Lâm còn bị viêm phổi và thủy đậu.

Ngay khi mới nhập viện, anh phải thở máy, sử dụng kháng sinh liều cao và chăm sóc dinh dưỡng. Do anh không có bảo hiểm y tế nên chi phí điều trị vô cùng tốn kém. Chỉ trong 1 tháng, viện phí đã lên tới 100 triệu đồng, mà sắp tới anh còn tiếp tục nằm viện ít nhất khoảng 2 tuần.

Bác sĩ cũng cho biết thêm, đến nay, sức khỏe của anh đang dần phục hồi, nhưng để có thể khỏe mạnh trở lại thì mất thời gian dài dưỡng bệnh và tập vật lý trị liệu. Mọi thứ trong gia đình sẽ phải phụ thuộc vào một mình người vợ.

Anh Lâm phải thở máy, dùng kháng sinh liều cao và nhiều chi phí khác, trong khi không có bảo hiểm y tế nên rất tốn kém.

Đến giờ nghĩ lại, chị Cho càng cảm thấy hối hận vì sự chủ quan của chồng khi không mua bảo hiểm y tế. “2 đứa nhỏ và tôi đều mua bảo hiểm y tế, chỉ có anh ấy là không. Từ đó đến giờ, mười mấy năm sống chung mà anh ấy chẳng tốn đồng tiền nào mua thuốc, cứ nghĩ là khỏe mạnh mãi. Đến khi bệnh bất ngờ ập xuống, mình tôi trở tay không kịp”.

Trước đó vợ chồng chị đi làm mướn cho những người dân có nhiều đất rẫy trong vùng. Mỗi ngày công của cả 2 vợ chồng cũng chỉ được hơn 200 nghìn đồng, chưa kể bữa có việc bữa không. Tằn tiện chi tiêu, may mắn đủ nuôi 2 con gái ăn học.

Khi anh Lâm mới nằm viện, chị hỏi thăm khắp người thân, họ hàng được hơn 10 triệu đồng. Vốn định cầm cố căn nhà để vay ngân hàng, nhưng do người đứng tên chủ hộ là anh Lâm còn đang hôn mê, không thể ký tên nên không đủ điều kiện.

Chị đắn đo một hồi, rồi quyết định đi vay lãi nóng. “Tôi vay 80 triệu đồng, mỗi tháng trả lãi 4 triệu cô ạ. Biết là cao, nhưng mà tôi hết cách rồi. Chỉ mong chồng tôi mau khỏi bệnh, về đi làm trả nợ cùng, chứ một mình tôi xoay sở không nổi”.

Chị Cho dáng người nhỏ thó, lúc đứng lúc ngồi, thấp thỏm chờ đợi thông tin bệnh tình của chồng từ bác sĩ.

Đau lòng hơn là khó khăn không chỉ một mình chị gánh. Con gái đầu của vợ chồng chị năm nay đang học lớp 10. Do cha mẹ không ở nhà, em phải nghỉ học để chăm sóc và đưa đón em gái đang học lớp 5. Nhiều hôm, cô bé gọi điện thoại cho mẹ rồi khóc. Phần vì lo cho cha, phần vì phải nghỉ học giữa chừng.

“Có vài lần các thầy cô giáo đến nhà động viên con đi học, tưởng bé nói dối để trốn học, nhưng khi thấy hoàn cảnh gia đình như vậy, ai cũng thương. Con còn xin, năm sau nếu nhà mình đủ điều kiện thì cha mẹ cho con đi học trở lại. Tôi nghe mà đứt ruột, nào có muốn con phải khổ sở như vậy đâu”, chị Cho chẳng thể cầm nổi nước mắt.

Mới đây, bệnh viện thông báo chị đóng tiếp viện phí cho anh 20 triệu đồng. Nhưng quả thực chị đã lâm vào đường cùng, chẳng biết kiếm ở đâu ra khoản tiền lớn ấy nữa.

Khánh Hòa