4 điểm ở Việt Nam ngắm nguyệt thực toàn phần dài nhất thế kỷ

Do hoàn cảnh gia đình khó khăn, không được học hành tới nơi tới chốn nên nay đã 47 tuổi nhưng anh Hoàng vẫn chưa biết đọc, biết viết. Bởi vậy, nhiều bằng khen và giấy khen của cơ quan ban ngành tặng, anh Hoàng không đọc được nội dung trên đó viết những gì. Điều này đã thôi thúc anh đi học.

Qua các phương tiện truyền thông, cô giáo Nguyễn Thị Dư đã nhận anh Hoàng vào lớp học tình thương của mình. Lớp học tình thương của cô giáo Nguyễn Thị Dư mở tại tổ 22, KP8, P Long Bình, TP Biên Hòa, Đồng Nai (gần ga Hố Nai). Suốt nhiều năm qua, cô Dư đã xóa mù chữ cho rất nhiều trẻ em cơ nhỡ, người không biết chữ...

Lớp học này chỉ có cô giáo Dư dạy cho duy nhất một học sinh 47 tuổi.

Cô giáo Dư cho biết trong vòng ba tháng, cô sẽ dạy cho anh Hoàng biết đọc và biết viết.

Cô giáo Dư nhiệt tình dạy chữ cho "học trò đặc biệt" của mình

Tập tành đánh vần trong quyển sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1...

...và viết những chữ cái trên bảng đen.

Cô Dư chia sẻ anh Hoàng tiếp thu khá nhanh và có tinh thần ham học.

Đoạn đường từ nhà anh Hoàng (phường Bửu Hòa) đến lớp học cô giáo Dư (phường Long Bình) là khá xa. Hy vọng anh sẽ sớm biết đọc, biết viết.

Sự kiện công bố tích hợp giải pháp ký số từ xa vào Cổng dịch vụ công tỉnh Thái Nguyên sẽ được Sở TT&TT Thái Nguyên, NEAC cùng các CA công cộng tổ chức vào chiều ngày 11/7. Khi đó, người dân Thái Nguyên sẽ thuận tiện hơn trong việc đăng ký, sử dụng chữ ký số để thực hiện các thủ tục hành chính.

Theo Sở TT&TT tỉnh Thái Nguyên, hiện nay địa phương này đang duy trì cung cấp 1.231 dịch vụ công mức độ 4 trên cổng dịch vụ công trực tuyến tỉnh Thái Nguyên tại địa chỉ dichvucong.thainguyen.gov.vn. Trong đó, có 1.072 thủ tục hành chính cấp tỉnh, 115 thủ tục hành chính cấp huyện và 44 thủ tục hành chính cấp xã.

Đến nay, Thái Nguyên cũng đã tích hợp và cung cấp 1.036 dịch vụ công trực tuyến của tỉnh lên Cổng dịch vụ công quốc gia tại địa chỉ dichvucong.gov.vn để phục vụ người dân, doanh nghiệp.

Sở TT&TT Thái Nguyên đã xác định một trong những nhiệm vụ trọng tâm của quý III là đôn đốc, kiểm tra các đơn vị, địa phương trên địa bàn trong việc thực hiện tỷ lệ hồ sơ giải quyết trực tuyến mức độ 4 đối với các thủ tục hành chính có phát sinh hồ sơ năm 2022 phải đạt từ 55% trở lên. 

Mytel là thương hiệu viễn thông của Tập đoàn Viettel tại thị trường Myanmar. Còn app MyID ra đời vào tháng 10/2019, là một ứng dụng do Viettel phát triển cho thị trường này. Đây là ứng dụng tích hợp đầy đủ tính năng liên lạc, ví điện tử, cung cấp thông tin, giải trí… phong phú cho người dùng.

Sau 3 năm chính thức kinh doanh, từ nhà mạng thứ 4 gia nhập thị trường, Mytel đã vươn lên vị trí tương đương số 1 với 38,2% thị phần thuê bao di động, 51% thị phần dịch vụ Internet có dây. Với con số ông Nguyễn Đạt đưa ra, có thể thấy tốc độ tăng trưởng  dịch vụ số là rất khả quan.  

MyID 2 năm tuổi đã nhanh chóng trở thành siêu ứng dụng số 1 tại Myanmar, hàng tháng có tới 5 triệu thuê bao tương tác liên tục. Ông Nguyễn Đạt cho biết, Viettel Global sẽ phát triển mạnh MyID trong năm 2022, thậm chí ở tương lai gần có thể tách MyID thành công ty riêng.

Động lực tăng trưởng sắp tới của Viettel Global những năm tới rõ ràng là dịch vụ số, trong đó mô hình như MyID đang được nhân rộng. Ngoài ra, trong nhóm giải pháp phát triển kinh doanh tại cả 10 thị trường quốc tế, Viettel Global cũng nhấn mạnh việc xác định ví điện tử là dịch vụ chiến lược bên cạnh viễn thông. Theo đó, Viettel Global sẽ đa dạng hóa các dịch vụ có thể thực hiện trên ví, mở rộng quy mô thanh toán của ví, quy hoạch hệ sinh thái siêu ứng dụng (Super App) và tiến tới các dịch vụ mới như chấm điểm tín dụng dựa trên dữ liệu của khách hàng…

Cũng trong năm 2021, một dịch vụ số độc đáo đã được Viettel Global cho ra đời ở Burundi, đó là xổ số điện tử Lumiloto. Lumitel trở thành nhà mạng đầu tiên tại Burundi, công ty nước ngoài đầu tiên của Viettel cung cấp xổ số điện tử và sàn thương mại điện tử, bổ sung thêm vào hệ sinh thái các sản phẩm, dịch vụ số của Lumitel hiện có, bao gồm LumiCash (Ví điện tử), LumiCloud (B2B Solution), LumiTV (OTT TV).

Viettel Global cũng cho biết sẽ phát triển các dịch vụ triển khai trên nền tảng công nghệ 5G, sẵn sàng cho thương mại hóa 5G và chuyển đổi công nghệ tại các thị trường.

“Năm 2022 sẽ là năm bùng nổ công nghệ 5G khi các quốc gia đẩy mạnh thương mại hóa 5G, các dịch vụ được khai thác trên nền tảng 5G cũng được ưu tiên phát triển mạnh, đặc biệt là các dịch vụ kết nối nhanh, sử dụng dữ liệu lớn như IoT, Cloud, AI, không gian ảo Metaverse...” – ông Nguyễn Đạt nhận xét.

Bên cạnh dịch vụ mới đầy triển vọng thì dịch vụ viễn thông truyền thống của Viettel Global tiếp tục đạt những nấc thang tăng trưởng mới.

Trong năm qua, nhiều thị trường châu Á của Viettel Global giữ vị trí số 1 về thị phần: Metfone giữ vững vị trí số 1 ở Campuchia với 41,9% thị phần, đáng chú ý đã vượt qua đối thủ kế cận về doanh thu. Unitel và Telemor vẫn giữ vị trí số 1 về di động tại Lào và Đông Timor.

Tại châu Phi, Movitel đạt mức tăng trưởng doanh thu dịch vụ trên 20% trong 3 năm liên tiếp, Halotel và Lumitel tăng trên 26%. Tại châu Mỹ, Natcom tăng trưởng 2 con số, ghi nhận chuỗi tăng trưởng liên tục trong 5 năm qua. Với đà tăng trưởng này, Natcom sẽ trở thành đơn vị đứng đầu về thuê bao tại Haiti.

Tuy nhiên, câu chuyện tăng trưởng này không còn giống quá khứ. Để tiếp tục tăng trưởng trong bối cảnh viễn thông đã bão hòa, Viettel Global cần phải có chiến lược nhằm tăng trưởng doanh thu bình quân trên đầu người (ARPU).

Theo ông Nguyễn Đạt, mức tiêu dùng data tại nông thôn và thành thị của Việt Nam không chênh lệch nhiều. Tuy nhiên, tại các quốc gia mà Viettel Global đang đầu tư, mức tiêu dùng data lớn chủ yếu đến từ những người dân có thu nhập tại các thành thị.

Vì vậy, Viettel Global lúc này đặc biệt tập trung vào thị trường thành thị - nơi dân cư có thu nhập cao, mức tiêu dùng lớn. Họ tăng APRU thông qua việc đẩy mạnh dịch chuyển thuê bao thoại sang thuê bao data, chuyển dịch thuê bao 2G, 3G sang 4G. Việc nhanh chóng linh hoạt thay đổi chiến lược phù hợp với đặc tính thị trường đã và đang đem lại “quả ngọt” cho Viettel Global như vậy.

Thu Hà

Ban tổ chức bình luận: "Giải thưởng năm nay là đó là lần đầu tiên một nghệ sĩ lập cú "poker" (ăn 4). Trong đó, Hoàng Thùy Linh thắng cả giải Ca sĩ của năm - giải thưởng danh giá nhất".

Hoàng Thùy Linh bày tỏ: "Tôi có cảm giác đây như một giấc mơ và tôi còn chưa dám tin đó là sự thật. Trong quá trình sản xuất album Hoàng cũng như ca khúc Để Mị nói cho mà nghe, tôi và các đồng đội đều rất hồn nhiên. Mọi người muốn mang màu sắc tươi trẻ nhưng vẫn mang hơi thở thời đại vào trong tác phẩm".

Ở tuổi 32, sau những vấp ngã ở thời "Nhật ký Vàng Anh", Hoàng Thùy Linh của hiện tại ngày càng trưởng thành và mạnh mẽ hơn. Để có được như ngày hôm nay, giọng ca "Để mị nói cho mà nghe" đã có một hành trình rất dài và gian nan. Không chỉ đối mặt với làn sóng dư luận, cô còn phải tự mình chiến đấu với chính bản thân. Thời gian ấy, người đứng bên cạnh và che chở cho Hoàng Thùy Linh chính là bố mẹ cô.

Người xưa có câu "con dại cái mang" và bố mẹ Hoàng Thùy Linh cũng vậy. Cách đây 10 năm khi được phóng viên hỏi về sự cố năm 2007 của con gái, bố Hoàng Thùy Linh đã chia sẻ: "Gia đình tôi thống nhất với nhau một điều: không bao giờ nhắc lại chuyện cũ! Chúng tôi chỉ sống cho hiện tại và tương lai, sống một cách tích cực. Nếu nhắc lại quá khứ thì tôi là người có tội với con. Hiện tại của Linh bước đầu có những thành công nho nhỏ. Từ thành công này tôi muốn Linh tiếp tục phát huy, xem khả năng tự có đến đâu.

Chúng tôi cũng bình thường như mọi gia đình khác mà thôi. Hoàng Thùy Linh chỉ được ưu tiên hơn một chút là sinh ra trong gia đình làm nghệ thuật. Và con đường đó chưa hề bị dừng lại một ngày, một giờ nào hết, nó vẫn thầm lặng diễn ra".

Hoàng Thùy Linh và bố.

Những ngày tháng ấy, bố cô đã bình tĩnh vượt qua cùng con gái như thế nào? Đó là: "Khi biến cố xảy ra, trong 15 ngày đầu tôi hoàn toàn im lặng dù vẫn mua tất cả các tờ báo, đọc tất cả các bài viết. Vẫn bộ bàn ghế này, trong căn phòng này, tôi bạc trắng tóc suy nghĩ về con. Đến ngày thứ 16 tôi quyết định phải lên tiếng trên báo chí. Tôi không trách đám trẻ ấy, không trách con mình, các cháu đã ngã rồi, đừng đấm tiếp để các cháu chết hẳn. Hãy dựng các cháu dậy, vì khi ta già nua ta mới có chỗ để nương tựa...".

Thay vì cho con sống ở ẩn trong nhà thì bố Hoàng Thùy Linh vẫn động viên con gái tiếp tục học văn hóa vì đi theo lĩnh vực nào cũng cần có văn hóa và biết đến những giới hạn cố định.

Không chỉ bố vững vàng kiên định, Hoàng Thùy Linh còn được mẹ ủng hộ và che chở hết lòng. Khi biến cố xảy ra với Hoàng Thùy Linh, là người mẹ, bà Thu Huệ đau đớn như đứt từng khúc ruột. Thế nhưng, với sự động viên của chồng, bà nén lại nước mắt và nỗi đau, âm thầm động viên, nâng đỡ tinh thần cho con gái. Không chỉ trích, không than vãn trước sự cố của con, trái lại, bà Thu Huệ càng yêu thương con hơn. Suốt 1 năm Hoàng Thùy Linh ở ẩn, bà không rời con nửa bước, hết mực chăm sóc, động viên.

Mẹ Hoàng Thùy Linh luôn theo sát bên con gái

Không chỉ thế, từng bước chân của Hoàng Thùy Linh trên con đường tìm lại chính mình ở showbiz Việt đều có bóng dáng của bà. Những năm trở lại showbiz Việt, nữ ca sĩ luôn có mẹ đồng hành. Diễn viên múa Thu Huệ không chỉ làm quản lý mà còn hỗ trợ con gái trong mọi việc, từ trang phục biểu diễn, make-up, nhận show... Hiện tại, dù con gái đã có những bước đi vững chắc trong sự nghiệp, mẹ Hoàng Thùy Linh vẫn không bỏ thói quen tháp tùng và hỗ trợ con gái phía hậu trường show diễn.

Nói về những gì bố mẹ đã làm cho mình, Hoàng Thùy Linh xúc động chia sẻ: "Bố mẹ lúc nào cũng chỉ mong Linh hạnh phúc. Từ bé bố mẹ đã không bao giờ tiêm nhiễm vào đầu Linh những ham muốn vật chất hay khát khao phải trở thành một ai đó có tầm ảnh hưởng. Bố mẹ chỉ muốn Linh trở thành một đứa trẻ tốt, được mọi người yêu quý, sống lạc quan yêu đời với một thái độ tích cực".

Hoàng Thùy Linh có sự nghiệp thành công, cuộc sống đủ đầy của ngày hôm nay.

Nhờ sự chở che, bao dung của bố mẹ, Hoàng Thùy Linh mới vượt qua sóng gió và có được sự nghiệp thành công, cuộc sống đủ đầy như ngày hôm nay.

(Theo GĐXH)

Hoàng Thuỳ Linh chuộng áo ngắn bằng gang tay quá sexy

Khoe hình ảnh với trang phục cá tính trên trang cá nhân, Hoàng Thuỳ Linh nhận được nhiều lời khen vì quá chất.

- Trước hiện tượng vòng luẩn quẩn của những tấm giấy khen, có một điều đáng tiếc mà nhiều giáo viên, phụ huynh chưa để tâm chú ý.

Vòng luẩn quẩn của những tấm “giấy khen”

Mỗi khi hè đến, năm học kết thúc, các trang báo và mạng xã hội lại sôi nổi chuyện khen thưởng học sinh.Như một thói quen mới của thời đại thông tin, nhiều bố mẹ háo hức tải lên mạng ảnh chụp những tờ giấy khen con vừa nhận được ở trường.

Trong cơn bão của “chủ nghĩa thành tích” đang hoành hành, những tờ giấy khen không phải là thứ hiếm hoi nữa.Có khi gần như cả lớp được nhận giấy khen vì cả lớp là “học sinh giỏi”, “học sinh tiên tiến”.

Việc khen thưởng học sinh nên chú ý khuyến khích “động cơ bên trong”

Khi bị đẩy vào cuộc đua đương nhiên học sinh sẽ phân chia ra thành “đội thắng” và “đội thua”. “Đội thắng” được hiểu là nhóm học sinh có thành tích học tập tốt, được thầy cô, nhà trường khen thưởng, bố mẹ tự hào. Những học sinh sẽ có cảm giác “ưu việt”, “tự hào” về bản thân trái lại “đội thua” nơi bao gồm những học sinh có điểm số trung bình sẽ cảm thấy mình kém cỏi và dần dần cảm thấy tự tin, thiếu tự tin.

Trong bầu không khí thắng-thua thường trực ấy, cuộc đua “giành giật” giấy khen đã lôi kéo cả phụ huynh và giáo viên vào cuộc.

Giáo viên thì cố gắng để làm sao hoàn thành chỉ tiêu lớp mình có bao nhiêu phần trăm học sinh giỏi, bao nhiêu phần trăm học sinh tiên tiến, phụ huynh thì muốn con có giấy khen, danh hiệu này kia để “bằng bạn bằng bè”.

Nhiều cơ quan, tổ chức, khu phố, làng xã do thiếu sự cân nhắc đầy đủ đã biến hoạt động “khuyến học” của mình thành hoạt động “khuyến khích giành giấy khen” (quy ước: chỉ khen thưởng những học sinh nào nhận được giấy khen).

“Tấm giấy khen” đẩy cả nhà trường, phụ huynh, học sinh vào cuộc chạy đua không mục đích, mệt mỏi và bất tận.

Muốn khen học sinh đừng chỉ khen dựa vào điểm số

“Khen thưởng” và “trách phạt” là nguyên lý cơ bản của giáo dục.

Tuy nhiên, việc khen thưởng không dựa trên mục tiêu giáo dục hướng tới sự hình thành con người có nhân cách, tâm hồn phong phú sẽ đem lại những hệ quả xấu.

Khen thưởng chỉ là một cách tạo ra “động cơ ngoài” thúc đẩy học sinh học tập trong khi thứ làm cho con người liên tục suy nghĩ, sáng tạo, hành động hướng tới những điều tốt đẹp lại là “động cơ trong”.

“Động cơ trong” ấy là lòng tò mò khám phá thế giới, tìm kiếm chân lý, là sự thôi thúc nội tâm muốn biểu đạt, thể hiện bản thân, là cảm quan mạnh mẽ về “sứ mệnh”, về sự tồn tại của bản thân trong thế giới.

Nếu giáo dục chỉ chăm chú vào việc tạo ra “động cơ ngoài” thì đến một lúc nào đó khi việc khen thưởng không còn hoặc sự khen thưởng đó không đủ mạnh để kích thích, sự suy nghĩ, sáng tạo và hành động ở học sinh sẽ dừng lại hoặc tạo ra tác dụng trái ngược.

Nhìn vào cách thức khen thưởng học sinh hiện nay, có thể thấy việc khen thưởng chủ yếu dựa trên điểm số học tập (thu được qua các kì kiểm tra, kì thi) và thành tích trong các cuộc thi (đặc biệt là thi học sinh giỏi các cấp).

Tuy nhiên, ngay cả ở những nền giáo dục tiên tiến nhất hiện nay, khoảng cách giữa những gì học được trong chương trình học ở trường và những gì đời sống thực tiễn đòi hỏi vẫn rất lớn.

Vì thế, rất khó để khẳng định “thành thích học tập”trùng khớp với năng lực của cá nhân trong đời sống thực.

Đối với những nền giáo dục nặng về khoa cử, kinh viện hoặc lạc hậu thì khoảng cách này càng lớn.

Đời sống thực tiễn trong thế giới hiện nay đòi hỏi các cá nhân có năng lực tư duy phê phán và sáng tạo cao để tự mình phát hiện vấn đề, tự mình tìm kiếm phương pháp giải quyết và hợp tác với người khác để giải quyết nó.

Trong thế giới đa dạng về giá trị và ngày càng phẳng, các cá nhân phải biết cách sống hòa hợp với nhau vì thế con người có tâm hồn phong phú là tiền đề quan trọng.

Nếu thừa nhận những mệnh đề trên thì sẽ thấy việc khen thưởng học sinh vì mục đích giáo dục không thể chỉ dựa đơn thuần vào điểm số.

Trong giáo dục, hợp tác quan trọng hơn cạnh tranh, cảm thấy bản thân tiến bộ quan trọng hơn niềm vui chiến thắng người khác.

Việc khen thưởng nên chú ý đến các năng lực, hành động toàn diện của học sinh và việc khen không nên hiểu đơn giản là tặng…giấy khen.

Ví dụ, giáo viên có thể tạo ra những cơ hội để học sinh có thể suy ngẫm, sáng tạo và thể hiện bản thân.Khi đó, việc khen học sinh sẽ thể hiện bằng sự trân trọng những thành quả mà học sinh đã tạo ra và tạo ra cơ hội để học sinh biểu đạt, thể hiện bản thân.

Ở Nhật Bản, ngay từ trường mầm non, giáo viên đã rất chú ý tới điều này.

Nhà trường thường tổ chức các buổi “Happyokai” (Phát biểu) hay “Hyogenkai) (Biểu đạt) để học sinh có dịp thể hiện suy nghĩ, ý tưởng thông qua các tác phẩm mĩ thuật, sân khấu, hoạt động thể thao…

Trong các hoạt động này sự thắng thua sẽ không quan trọng bằng sự hợp tác, chia sẻ giữa học sinh với học sinh, phụ huynh với học sinh, giáo viên với học sinh và giữa các phụ huynh với nhau. Những tác phẩm học sinh tạo ra có thể được trưng bày tại lớp, trường học, siêu thị, bảo tàng...hoặc tặng lại học sinh.

Ở Việt Nam, rất hiếm những giáo viên chú ý tới việc tạo ra cơ hội cho học sinh suy ngẫm, sáng tạo và thể hiện các suy ngẫm, sáng tạo đó bằng sản phẩm của mình. Đấy là một điều đáng tiếc.

Giáo dục xét cho tới cùng là hoạt động hỗ trợ, thúc đẩy để học sinh khám phá và phát triển bản thân trong điều kiện lý tưởng nhất có thể.

Vì thế, thay vì lo lắng xem cuối năm lớp mình sẽ có bao nhiêu học sinh giỏi, bao nhiêu học sinh tiên tiến, giáo viên nên cố gắng tạo ra những cơ hội để học sinh sáng tạo, thể hiện sự sáng tạo và trân trọng những thành quả sáng tạo đó của các em.

Những bài văn, bài luận trong môn văn, sử, địa, công dân, những bức vẽ trong giờ mĩ thuật, những mô hình học sinh tạo ra trong giờ sinh học, vật lý… khi được tập hợp lại và trưng bày rất có thể sẽ là phần thưởng làm cho phụ huynh và học sinh cảm động hơn là những tấm giấy khen “từng mặt” hay “toàn diện”.

Con người rồi ai cũng phải lớn. Đến một lúc nào đó khi chia tay thời học sinh để làm người trưởng thành, những giấy khen, điểm số, danh hiệu thời đi học sẽ trở thành vô nghĩa.

Nhưng rất có thể những kỉ niệm và cảm giác sung sướng vì được bạn bè, thầy cô công nhận khi bản thân thể hiện sự sáng tạo sẽ còn mãi. Đấy sẽ là “động cơ trong” thúc đẩy con người theo đuổi những điều tốt đẹp.

Những con người có mong muốn sáng tạo và khẳng định bản thân thông qua sáng tạo sẽ có khả năng làm điều thiện và tạo ra thế giới tốt đẹp hơn những con người có xu hướng hành động để nhận lấy sự vui lòng hay lời khen từ những người trên.

Nguyễn Quốc Vương(Nhật Bản)