Apple cho biết dòng iPhone 15 có khả năng chịu nước ở độ sâu 6 mét trong thời gian tối đa 30 phút. Điều đó thực sự cao hơn tiêu chuẩn IP68, nhưng không có nghĩa là bạn có thể mang iPhone 15 vào bồn tắm hoặc xả nước dưới vòi sen hay mang iPhone đi lặn bên mình, nếu nó không được cho vào hộp chống nước chuyên dụng. Vì nếu có rủi ro xảy ra, Apple sẽ không bảo hành trong trường hợp này.

Tuy nhiên, theo PhoneArena, một bằng sáng chế mới được Văn phòng sáng chế và thương hiệu Mỹ cấp tuần trước cho thấy Apple đang phát triển một phiên bản iPhone có thể hoạt động dưới nước.

Bằng sáng chế có tiêu đề "Giao diện người dùng dưới nước", cũng đề cập việc Apple điều chỉnh nền tảng iOS khi iPhone ở dưới nước để dễ sử dụng hơn. 

Một tấm hình minh hoạ trong bằng sáng chế cho thấy, người dùng iPhone có thể thu phóng camera, hình ảnh bằng cách nhấn nút âm lượng thay vì sử dụng màn hình cảm ứng.

Nếu Apple tạo ra một chiếc iPhone có khả năng chống nước thực sự, hy vọng nó sẽ đi kèm chính sách bảo hành với thiệt hại do nước gây ra.

Chưa rõ khi nào chiếc iPhone chống nước sẽ được ra mắt, nhưng nếu điều này trở thành hiện thực, đó sẽ là một tính năng tuyệt vời để giới thiệu tới người dùng.

Xem video kiểm tra khả năng chống nước của iPhone 15 Pro (Nguồn: Ers Bit Tech)

iPhone 16 Pro sẽ có nhiều nâng cấp mới

Cuộc họp nhằm đánh giá lại kỳ thi năm 2018 và đề xuất những giải pháp nhằm hoàn thiện kỳ thi năm 2019.

Ông Hà Thanh Quốc, Giám đốc Sở GD-ĐT Quảng Nam cho rằng, khâu vô cùng quan trọng là đề thi và cần đầu tư thêm vào ngân hàng đề để làm sao sự phân hóa của đề đạt mong muốn.

Theo ông Quốc, nên tách mỗi môn thi trong bài thi tổ hợp là một phiếu trả lời trắc nghiệm.

“Điều này nhằm giúp người làm công tác coi thi có thể quản lý phiếu trả lời trắc nghiệm tốt hơn; tránh thí sinh sau giờ nghỉ giữa 2 môn thi có thể hỏi các bạn và điều chỉnh. Trong phiếu trả lời trắc nghiệm nên làm phách, để khi xử lý phiếu trắc nghiệm họ sẽ không biết bài thi của thí sinh nào, từ đó bảo đảm độ bảo mật”.

Ông nói thêm: "Tôi có cảm giác 2 năm vừa rồi, việc bố trí cán bộ làm công tác thi ở địa phương không được một số trường ĐH, CĐ quan tâm đúng mức. Nhiều trường không cử giảng viên mà cử nhân viên làm nhiệm vụ coi thi".

Bà Phạm Thị Hằng, Giám đốc Sở GD-ĐT Thanh Hóa cho rằng, để có một kỳ thi tốt quan trọng nhất vẫn là chỉ đạo sát sao của người đứng đầu ngành giáo dục địa phương. 

Bà Hằng đề xuất trước hết cần hoàn thiện ngân hàng đề thi. “Về khâu coi thi, mỗi điểm thi nên có ít nhất có 3 trường, trong đó có trường ĐH của trung ương, địa phương, trường THPT để giảng viên, giáo viên khi làm nhiệm vụ coi thi có sự kiểm tra giám sát lẫn nhau, tránh chủ quan”.

Theo bà Hằng, khâu làm phách trong bài thi trắc nghiệm nên nghiên cứu để có thể mã hóa.

"Khâu chấm quan trọng nhưng dù thế nào cũng là do con người. Nếu quy trình không xác định rõ nhận thức của người làm thi thì cũng sẽ nảy sinh tiêu cực. Nên điều quan trọng là trước kì thi diễn ra, phải quán triệt các quy chế, đặc biệt cho cán bộ làm thi, để làm sao không có sự tiêu cực ở trong mỗi khâu”.

Bà Hằng cho rằng, không nhất thiết phải đổi chấm chéo giữa các địa phương mà quan trọng là việc giám sát thực hiện.

Ông Nguyễn Đình Vĩnh, Giám đốc Sở GD-ĐT Đà Nẵng góp ý không nhất thiết phải đưa tất cả các bộ môn tổ hợp vào một phiếu trắc nghiệm. “Phần này cũng gây nên phiền toái cho giám thị giám sát. Đồng thời là kẽ hở cho thí sinh. Như vậy với mỗi môn thi có thể tách riêng thành một phiếu trả lời trắc nghiệm, sau đó tiến hành niêm phong để tiếp tục môn khác. Như vậy sẽ tạo thoải mái hơn cho giám thị và tăng tính nghiêm túc”.

“Đối với đội ngũ thanh tra ủy quyền của Bộ, trong đó có thành viên từ trường ĐH, theo tôi cần phải tiếp tục nâng cao về nghiệp vụ, đặc biệt là ý thức trách nhiệm”.

Bà Nguyễn Thị Quyên Thanh, Giám đốc Sở GD-ĐT Vĩnh Long đề xuất: "Nên thành lập tổ chấm thi trắc nghiệm liên tỉnh hoặc khu vực".

Theo bà Thanh, cần cải tiến ở một số khâu còn hạn chế được phát hiện như phần mềm chấm trắc nghiệm, quy định bộ phận nhập điểm và kiểm dò điểm sau khi nhập. 

Ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý Chất lượng (Bộ GD-ĐT). Ảnh: Thanh Hùng.

Sẽ tăng cường giải pháp kỹ thuật để muốn gian lận cũng không được

Ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý Chất lượng (Bộ GD-ĐT) cho biết Bộ quan tâm tới đề xuất một số phương hướng cho năm 2019 và năm 2020 như sau:

“Thứ nhất, rà soát toàn bộ quy trình tổ chức, hoàn thiện quy chế thi và hướng dẫn cụ thể, chi tiết hơn. Xác định rõ trách nhiệm của những người tham gia kỳ thi. Cụ thể hóa hơn nữa các chế tài xử lý với các sai phạm trong kỳ thi.

Thứ hai, tiếp tục hoàn thiện ngân hàng câu hỏi, cải tiến quy trình ra đề thi để nâng cao chất lượng đề đảm bảo phù hợp hơn với thời gian làm bài của thí sinh, đáp ứng tốt hơn mục tiêu của kỳ thi.

Thứ ba, cải tiến, điều chỉnh các khâu về kỹ thuật trong tổ chức thi; nhất là hoàn thiện phần mềm chấm thi trắc nghiệm theo hướng tăng cường bảo mật và hỗ trợ tốt cho việc phát hiện, phòng ngừa các sai phạm trong chấm thi để hạn chế gian lận, tiêu cực.

Thứ tư, cải tiến phương thức tổ chức coi thi, chấm thi theo hướng tăng cường khách quan, nghiêm túc ở tất cả các khâu; tăng cường ứng dụng công nghệ trong chấm thi. Xem xét tổ chức chấm thi đảm bảo nguyên tắc giáo viên không chấm bài thi học sinh tỉnh mình (chẳng hạn tổ chức chấm thi theo cụm).

Thứ năm, chú trọng công tác lựa chọn nhân sự tham gia các khâu của kỳ thi, nhất là các khâu trọng yếu như đề thi, coi thi, chấm thi. Đồng thời, tăng cường chất lượng, hiệu quả của công tác tập huấn nghiệp vụ cho cán bộ tham gia tổ chức thi, cán bộ thanh tra, giám sát.

Thứ sáu, nâng cao chất lượng, hiệu quả của công tác thanh tra, giám sát tại các Hội đồng thi”.

Về đề xuất chấm chéo giữa các địa phương, ông Trinh nói sẽ "xem xét một cách cẩn trọng".

“Những điều chỉnh nếu có chỉ tập trung vào người tổ chức thi, còn phía học sinh thì căn bản là ổn định, không thay đổi. Do đó các thí sinh có thể yên tâm học tập. Chúng tôi sẽ ban hành quy chế, hướng dẫn trong thời gian sớm nhất. Thời gian thi cố gắng giữ ổn định để các Sở GD-ĐT chủ động trong kế hoạch năm học”

Thanh Hùng

"Sẽ tính toán để đổi mới thi cử không bị sốc"

- Tọa đàm trực tuyến "đổi mới thi cử" do báo Đại biểu nhân dân tổ chức ngày 13/9 đã xới xáo lại những vấn đề của kỳ thi THPT quốc gia 2018 và đặt định hướng cho năm 2019.

Một tài xế giao đồ ăn khác tên Yang, cũng làm cho Meituan, tại Bắc Kinh trong 5 năm chia sẻ trung bình anh giao được 40 đến 50 đơn hàng mỗi ngày, kiếm hơn 10.000 NDT một tháng và ngày làm tối thiểu 12 tiếng. Theo ảnh chụp bảng xếp hạng Meituan mà Yang chia sẻ, ngày làm việc năng suất nhất của anh là giao được 108 đơn hàng. Song, anh thừa nhận gần như không thể duy trì tốc độ này trong hơn 1.000 ngày liên tục.

Bài đăng tuyển dụng trực tuyến của một công ty nhân sự ở Thượng Hải cho thấy lương của nhân viên giao đồ ăn ở thành phố này là từ 9.000 đến 15.000 NDT mỗi tháng, lượng đơn hàng phải giao mỗi ngày từ 40 đến 70.

Trong cuộc phỏng vấn với truyền thông quốc gia, Chen nói anh có thể lực tốt như vậy nhờ tập luyện võ thuật từ nhỏ, cộng thêm một chút may mắn. Trả lời tờ báo địa phương Xiaoxiang Chenbao, anh chia sẻ hằng ngày đều thức dậy lúc 5h50 sáng rồi làm việc đến khuya. Anh gần như không nghỉ, ngay cả trong dịp Tết Nguyên đán, khi các đồng nghiệp đều tắt ứng dụng để về đón năm mới cùng gia đình.

Câu chuyện về triệu phú tự thân đã truyền cảm hứng cho nhiều người trong bối cảnh Trung Quốc chưa thể phục hồi kinh tế như ý muốn, ghi nhận sa thải hàng loạt tại nhiều ngành công nghiệp, còn thế hệ tân cử nhân đối mặt với thị trường việc làm ảm đạm.

Sau khi tỷ lệ thất nghiệp ở giới trẻ đạt mức kỷ lục 21,3% vào tháng 6/2023, nhà chức trách đã ngừng công bố dữ liệu với lý do cần đánh giá lại phương thức tính toán.

Gần đây, NBS khôi phục báo cáo và đưa ra tỷ lệ thất nghiệp trong độ tuổi 16 – 24 là 14,9% vào tháng 12/2023, loại trừ những học sinh còn đi học. Nhìn chung, tỷ lệ thất nghiệp ở đô thị Trung Quốc là 5,1%.

Những tài xế giao đồ ăn như Chen, cũng như các tài xế taxi công nghệ và giao hàng khác, tạo nên “đội quân” lao động tự do đông đảo lên tới hơn 200 triệu người (tính đến cuối năm 2021) ở Trung Quốc. Từ đầu năm 2023, những nền tảng Internet như Meituan, Didi Chuxing bắt đầu nổi lên sau nhiều năm bị giám sát chặt chẽ nhưng nay gặp phải môi trường kinh tế vĩ mô đầy thách thức. Bắc Kinh đã đảo ngược chính sách khi công khai đánh giá cao vai trò của các nền tảng trong việc thúc đẩy tăng trưởng và tạo công ăn việc làm.

Tuy nhiên, so với việc làm toàn thời gian, người lao động hợp đồng phải đối mặt với tình trạng việc làm bấp bênh và thiếu phúc lợi.

"Tôi không muốn mọi người làm theo phong cách làm việc của tôi vì nó không phù hợp với tất cả. Tôi cũng không muốn mọi người nghĩ rằng giao đồ ăn là một công việc tốt chỉ vì số tiền tôi đã kiếm được",Chen trải lòng.

(Theo SCMP)

Chương trình thực hiện từ tháng 9 - 11/2024, kết hợp đào tạo kiến thức an toàn giao thông được các nhà trường tổ chức tại lễ chào cờ, các giờ học chính khóa, ngoại khóa…

Để chương trình đạt hiệu quả cao, có sức lan tỏa, Sở Giáo dục và Đào tạo giao nhiệm vụ cho bộ phận cán bộ chuyên môn tham mưu ban hành văn bản hướng dẫn Phòng Giáo dục và Đào đạo các huyện, thành phố chỉ đạo các trường Tiểu học thuộc địa bàn thực hiện nghiêm chương trình Trao tặng mũ bảo hiểm cho học sinh lớp 1. Theo kế hoạch, trong năm học 2024 - 2025, toàn tỉnh sẽ trao tặng trên 22.000 mũ bảo hiểm cho học sinh lớp 1.

Thực hiện chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, các trường học trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc chủ động triển khai “Tháng cao điểm về an toàn giao thông cho học sinh đến trường”; tập trung tuyên truyền, phổ biến quy định pháp luật về trật tự, an toàn giao thông.

Song song với đó, các trường học giới thiệu về ý nghĩa của chương trình gắn với vận động người dân, phụ huynh học sinh mua, đội mũ bảo hiểm đạt chuẩn cho trẻ em khi ngồi trên mô tô, xe gắn máy, xe máy điện, xe đạp điện; tổ chức cho 100% phụ huynh, học sinh ký cam kết thực hiện quy định pháp luật về an toàn giao thông…

Cùng với hoạt động trao tặng mũ bảo hiểm cho học sinh, các nhà trường còn thường xuyên lồng ghép chương trình giáo dục an toàn giao thông vào bài giảng, hoạt động ngoại khóa để học sinh nắm rõ kiến thức, kỹ năng an toàn khi tham gia giao thông như tác dụng của mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, đội mũ bảo hiểm khi nào, hướng dẫn đội mũ bảo hiểm đúng quy cách…

Qua nhiều năm triển khai, chương trình Trao tặng mũ bảo hiểm cho học sinh lớp 1 trên địa bàn Vĩnh Phúc trở thành hành động trong toàn xã hội về thực hiện quy định pháp luật về đội mũ bảo hiểm khi đi mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện, nhận được sự hưởng ứng của các nhà trường, giáo viên, phụ huynh và học sinh.

Chương trình giúp giáo viên, phụ huynh và các em học sinh nâng cao ý thức, trách nhiệm trong việc đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, xe đạp điện, xây dựng môi trường văn hóa giao thông trong các trường học.