Hoa hậu Ý Nhi đẹp khác lạ

Ông Huy cho biết, qua tiếp xúc cử tri phản ánh chi phí cho con học thêm là khoản chi tiêu lớn nhất của gia đình, nhất là khi có con học tiểu học và trung học cơ sở.

Tuy nhiên, ĐB nhìn nhận thực tế đời sống của đại bộ phận giáo viên hiện nay, dạy thêm là giải pháp để cải thiện thu nhập, nâng cao mức sống. Ông cho rằng điều đó là chính đáng, bởi nếu bác sĩ có thể mở phòng khám tư sau giờ hành chính và nhiều người ở các ngành nghề khác có thể bôn ba ngoài giờ làm việc để tăng thu nhập, nhà giáo dạy thêm là quyền lợi chính đáng.

Ông phân tích, cán cân cung - cầu trong giáo dục là cơ hội cho giáo viên có thể kiếm thêm thu nhập cho cuộc sống cá nhân. Khi học sinh muốn ôn luyện kiến thức chưa vững, muốn rèn luyện thêm năng lực nâng cao, sẵn sàng cho các kỳ thi tuyển sinh, chuyển cấp, thi học sinh giỏi… thì các lớp học thêm là địa chỉ tin cậy để người học tìm đến. Việc học thêm nếu xuất phát điểm từ nguyện vọng chính đáng của người học thì không đáng bị lên án.

Ông đề nghị cần quy định và tổ chức thực hiện việc dạy thêm học thêm như thế nào cho lành mạnh và đúng quỹ đạo, giúp những người thầy chân chính có cơ hội cải thiện thu nhập, học sinh có nguyện vọng chính đáng được bổ trợ và nâng cao năng lực được hỗ trợ điều kiện tiếp cận chất lượng giáo dục uy tín.

Đồng thời, những lớp học thêm tai tiếng vì "găm bài", vì gợi mở đề kiểm tra phải bị xử lý một cách nghiêm khắc và quyết liệt.

Để trả lại sự trong sạch cho môi trường dạy thêm, học thêm, ông kiến nghị Bộ GD-ĐT nhanh chóng, khẩn trương sửa đổi các quy định liên quan để quản lý hiệu quả, sâu sát, thiết thực và hài hòa lợi ích của học sinh, phụ huynh, giáo viên. Cần quan tâm siết chặt hơn chất lượng các giờ học chính khóa cũng như thay đổi tư duy thi cử, cởi trói bớt áp lực học hành đang đè nặng lên phụ huynh, học sinh.

ĐB tỉnh Thái Bình kiến nghị Chính phủ chỉ đạo Bộ KH&ĐT sớm tham mưu để cơ quan có thẩm quyền quyết định đưa dạy thêm, học thêm vào danh mục ngành nghề kinh doanh có điều kiện.

Giáo viên nào bớt kiến thức để dạy thêm đề nghị báo Bộ trưởng

Trả lời sau đó, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn nhắc lại câu hỏi của người dân chất vấn đến ngày nào "bộ trưởng có thể quét sạch được việc dạy thêm, học thêm trên toàn cõi Việt Nam". Ông bày tỏ mong muốn này hết sức cảm xúc và nhắc lại đã có 8 ý kiến hỏi Bộ về vấn đề dạy thêm, học thêm. Bộ đã có phân tích, trả lời về vấn đề này.

Bộ trưởng khẳng định dạy thêm, học thêm hay các nguyện vọng được học tập ngoài trường là một nhu cầu thực tế, trong quá trình đáp ứng các nhu cầu rất đa dạng của người học thì hoạt động này cũng rất đa dạng. Bộ GD-ĐT đã có nhiều quy định về hoạt động dạy thêm, học thêm.

Tuy nhiên với môi trường ngoài nhà trường, Bộ trưởng nhìn nhận còn đang thiếu cơ sở pháp lý để quản lý, giám sát, điều tiết, xử lý.

Bộ cũng đã từng gửi các văn bản đến Ủy ban Kinh tế của Quốc hội, Bộ KH&ĐT đề xuất trong quá trình sửa Luật Đầu tư và có văn bản gửi Thủ tướng vào năm 2020 đề nghị bổ sung việc dạy thêm, học thêm vào danh mục ngành nghề kinh doanh có điều kiện.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn thông tin: "Không rõ lý do vì sao trong năm 2020, 2021, việc này không được chấp thuận. Tôi hoàn toàn đồng tình với ý kiến của ĐB Nguyễn Văn Huy cần phải đưa vào ngành nghề kinh doanh có điều kiện để có cơ sở pháp lý để xử lý bên ngoài trường học".

Với 53.000 trường học trên cả nước, Bộ trưởng mong muốn những gì xảy ra bên ngoài nhà trường, chính quyền địa phương phối hợp để kiểm soát việc dạy thêm học thêm. Bởi việc dạy thêm, học thêm nằm ngoài nhà trường nên Bộ cũng rất khó kiểm soát xung quanh địa bàn 53.000 trường học.

Ông cho rằng việc đưa con đi học thêm rất nhiều cũng một phần xuất phát từ chính phụ huynh. "Trong đó, có người đưa con đến nài nỉ cô vừa dạy, vừa trông giúp. Hay cha mẹ thấy con đi học một ca chưa yên tâm nên sau giờ học cứ nghe thấy đâu có thầy tốt là đưa đến ngay, dẫn đến một tối 3-4-5 ca, việc này tác động đến sự căng thẳng của việc học với trẻ em. Hoặc phụ huynh thấy con mình chưa xuất sắc thì không yên tâm", Bộ trưởng phân tích.

Do đó, Bộ trưởng GD-ĐT đề nghị cần có giải pháp tổng thể và phụ huynh cần phối hợp để xử lý. Ông đề nghị ĐB Nguyễn Văn Huy trong quá trình đi thu thập thông tin, với trường hợp giáo viên bớt kiến thức ở trường học để đi dạy thêm cần xem đó là ai, người nào, ở đâu, trường nào để Bộ phối hợp với tỉnh Thái Bình xử lý đến nơi, đến chốn.

Không thể so sánh giáo viên dạy thêm với bác sĩ mở phòng khám

Trao đổi với VietNamNet, ông Ngô Văn Nghĩa, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Quốc Trinh, cho hay, kế hoạch cho học sinh khối 11 đi Mộc Châu không phải nội dung của chương trình Hoạt động trải nghiệm mà là hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá. Học sinh tham gia trên tinh thần tự nguyện.

Cụ thể, theo ông Nghĩa, dự kiến đi Mộc Châu là hoạt động có nằm trong kế hoạch năm học chung của nhà trường từ đầu năm học, được thông qua hội đồng sư phạm và nhận được sự đồng thuận của cha mẹ học sinh.

“Việc này 100% phụ huynh được biết trong cuộc họp phụ huynh diễn ra đầu năm. Kế hoạch tổng thể của năm, nhà trường dự kiến tổ chức cho học sinh đi Mộc Châu vào tuần thứ hai của tháng 11”, ông Nghĩa khẳng định.

Theo ông Nghĩa, việc tổ chức cho học sinh đi Mộc Châu nhằm mục đích giáo dục học sinh những kỹ năng sống, có những trải nghiệm để phục vụ chung cho hoạt động chính khóa.

Ông Nghĩa nhấn mạnh, hoạt động ngoài giờ chính khóa cho học sinh lớp 11 đi Mộc Châu là tự nguyện, là chủ trương hoạt động giáo dục của trường và đã thông qua trong hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học. “Phụ huynh nghĩ rằng hoạt động nằm trong Hoạt động trải nghiệm và bắt buộc phải đi nhưng không phải. Đây không phải trong hoạt động giáo dục bắt buộc chung của Bộ GD-ĐT. Nhà trường không bắt buộc học sinh tham gia ngoại khoá, vì thế, khi làm đơn, học sinh có thể đăng ký hoặc không”, ông Nghĩa nói.

Về mức kinh phí phải đóng cho chuyến đi ngoài giờ chính khóa này là 1.150.000 đồng/học sinh, ông Nghĩa cho hay: “Nói chi 1 triệu cho con đi ngoại khóa, số tiền nghe có vẻ cao nhưng khi đến điểm tham quan du lịch nhiều việc cần chi phí và thực tế có tới 11 khoản phải chi. Chúng tôi cũng làm danh mục các khoản chi chi tiết và công khai với phụ huynh. Phụ huynh cũng chọn đơn vị tổ chức”. 

Ông Nghĩa cho biết thêm, trong trường hợp học sinh tự nguyện tham gia, số tiền phải đóng này gồm 11 khoản: 

“Ví dụ tiền xe đi lên Sơn La và từ đó về mỗi học sinh đã là 260.000 đồng. Hay tiền ăn của 2 ngày 1 đêm với 3 bữa chính và 1 bữa phụ, tương đương khoảng 400 nghìn đồng/em. Rồi còn mất chi phí tiền phòng nghỉ, tiền nước uống đóng chai, đi tham quan có những điểm vào phải mất phí, kinh phí tổ chức trò chơi (loa đài, sân bãi, hội trường,lửa trại,...), thuốc men... Bởi đây là hoạt động ngoài giờ chính khóa, chứ nếu là Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo chương trình học chính khóa, nhà trường phải lo. Hai khái niệm khác nhau nên có phụ huynh không hiểu”.

Học sinh tử vong khi trải nghiệm bắt ngao: Quy định hoạt động ngoại khóa ra sao?

Cơ quan công an đang điều tra làm rõ vụ việc. Căn cứ vào biên bản kết luận của cơ quan công an, nhà trường sẽ đưa ra hướng giải quyết theo thẩm quyền.

“Quan điểm của chúng tôi là không dung túng, bao che, bởi môi trường giáo dục phải trong sạch, lành mạnh, tạo sự yên tâm cho các phụ huynh”.

Theo ông Ánh, thầy giáo N.T.T là giáo viên Tiếng Anh, mới về Trường THPT Phan Huy Chú - Thạch Thất được 2 năm nhưng công tác trong ngành đã nhiều năm. 

Cũng theo hiệu trưởng, thầy T. là giáo viên vững về chuyên môn và trước đây chưa từng vi phạm quy định hay bị kỷ luật. Tuy nhiên, thầy giáo có nhược điểm là khá nóng tính và hiệu trưởng đã trực tiếp trao đổi, nhắc nhở. 

“Chỉ vì một phút thầy mất bình tĩnh dẫn đến việc không hay. Sau khi clip được chia sẻ, nhà trường đã yêu cầu thầy T. và giáo viên chủ nhiệm viết tường trình”, ông Ánh nói.

Trường THPT Phan Huy Chú - Thạch Thất cũng đã gặp gỡ phụ huynh, học sinh để động viên, trấn an tinh thần, kết hợp cùng giải quyết sự việc.

Nói chuyện trong giờ, nam sinh nhập viện vì bị phạt đứng lên ngồi xuống 200 lần

Sợ bị bắt cóc, nữ sinh đã giật tay khỏi người phụ nữ này, chạy vào trong trường. Sự việc sau đó được báo cho giáo viên chủ nhiệm, đồng thời trình báo lên Công an phường Lê Lợi. Nhiều phụ huynh cũng bày tỏ sự lo lắng trước thông tin trên.

Hôm nay (13/12), bà Nguyễn Thị Quyên - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lê Lợi (TP. Vinh, Nghệ An), cho biết, nhà trường đã phối hợp công an và gia đình làm rõ thông tin cháu H.Y bị người lạ tiếp cận, nghi bắt cóc.

Theo bà Quyên, ngày 11/12, sau khi nhận được thông tin trên, nhà trường đã kiểm tra hình ảnh camera an ninh khu vực trước cổng trường nhưng không phát hiện em H.Y tiếp xúc với ai.

"Sáng 12/12, nhà trường mời đại diện công an phường, phụ huynh và H.Y có mặt để cùng xem lại hình ảnh từ camera an ninh trước cổng trường. Ở vị trí này, camera đã thu được hình ảnh toàn cảnh khu vực cổng trường, phía H.Y đứng.

Hình ảnh từ camera an ninh thể hiện trong khoảng thời gian từ hơn 16h đến khi em H.Y được phụ huynh đón về, học sinh không tiếp xúc với người lạ. Khu vực này chỉ có H.Y cùng các bạn đứng và có bảo vệ trường đi qua, đi lại", bà Quyên nói.

Bà Quyên cho biết thêm, hiện vẫn chưa rõ vì sao H.Y kể sự việc bị người lạ tiếp cận, nghi bắt cóc với gia đình. Thời gian vừa qua, có một số thông tin trên mạng xã hội về việc người lạ tiếp cận học sinh với ý đồ không rõ ràng, bởi vậy, ban giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo các giáo viên chủ nhiệm khuyến cáo học sinh không tiếp xúc với người lạ.

Đối với học sinh bố mẹ đón muộn, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh vào trong khu vực trường chờ để đảm bảo an toàn.

Ở tuổi 14, Lý Duyệt Vân bước vào kỳ thi đại học. Bằng sự cố gắng không ngừng nghỉ, mọi công sức của cô được đền đáp xứng đáng. Với số điểm 626/730, cô đỗ vào ngành Khoa học và Công nghệ điện tử của Đại học Nam Kinh (trường nằm trong khối liên minh C9 - top đại học hàng đầu Trung Quốc). 

22 tuổi được bổ nhiệm làm nhà nghiên cứu liên kết 

Ban đầu chưa quen với môi trường học tập ở đại học, điểm số của Lý Duyệt Vân không cao. Để thu hẹp khoảng cách trình độ và kiến thức so với bạn bè, cô chăm chỉ học ngày đêm.

Năm 2 đại học, Lý Duyệt Vân tình cờ biết đến khóa học Thí nghiệm biên giới(Frontier Experiments)của trường nên đăng ký tham gia. Đây là nhóm chuyên nghiên cứu chất bán dẫn. Sau khi tham gia nhóm, cô dành nhiều thời gian tìm hiểu cách chế tạo và thử nghiệm.

Để bắt tay vào nghiên cứu, cô đọc thêm nhiều tài liệu, học cách dùng dụng cụ thí nghiệm và tham gia các hội thảo học thuật. Thành quả là Lý Duyệt Vân xuất bản được bài báo đầu tiên với chủ đề 'Ứng dụng dây nano GaN trên bề mặt Graphene'đăng tạp chí Công nghệ bán dẫn(Semiconductor Technology).

Đến năm 4 đại học, cô xuất bản được thêm 2 bài báo khác trên tạp chí SCIvà Hóa học vô cơ. Đồng thời, Lý Duyệt Vân cũng hoàn thành xong thủ tục đăng ký cấp bằng sáng chế. 

Tốt nghiệp đại học tuổi 18 với loạt thành tích dày đặc, Lý Duyệt Vân được miễn học thạc sĩ, tuyển thẳng lên hệ tiến sĩ. Trong 4 năm học tiến sĩ, cô vừa học vừa nghiên cứu, tiếp tục xuất bản thêm 8 bài báo khác đăng trên tạp chí SCI. 

22 tuổi, Lý Duyệt Vân bảo vệ thành công luận án tiến sĩ và được Đại học Nam Kinh mời về đảm nhận chức vụ cao cấp - nhà nghiên cứu liên kết. Hiện, cô là nhà nghiên cứu trẻ nhất trong khối liên minh C9 (gồm 9 đại học hàng đầu Trung Quốc).

Mức lương Đại học Nam Kinh chiêu mộ Lý Duyệt Vân là 360.000 NDT/năm (1,2 tỷ đồng). Ngoài ra, cô cũng được hưởng thêm các chế độ giống phó giáo sư. 

Theo đó, vị trí này đòi hỏi trong 3 năm, Lý Duyệt Vân phải có năng lực thực hiện và khả năng nghiên cứu như sau:

1. Chủ trì các dự án nghiên cứu cấp quốc gia hoặc cấp tỉnh, xây dựng kế hoạch, ý tưởng nghiên cứu và điều phối công việc của nhóm nghiên cứu;

2. Chủ trì hoặc tham gia chủ trì các hoạt động trao đổi học thuật tối thiểu 2 lần;

3. Chủ trì và hoàn thành tối thiểu 1 dự án cấp quốc gia hoặc nhiều hơn 2 dự án cấp tỉnh, thành phố;

Hiện tại, hướng nghiên cứu chính của Lý Duyệt Vân là chất bán dẫn. Cô cũng đang mở rộng nghiên cứu lĩnh vực thông tin điện tử. "Hy vọng, các nghiên cứu của tôi sẽ sớm được ứng dụng vào thực tế", cô chia sẻ. 

Theo Sohu