您现在的位置是:NEWS > Kinh doanh
Soi kèo Anh vs Iran, 20h00
NEWS2025-03-30 19:51:28【Kinh doanh】3人已围观
简介Soi kèo Anh vs Iran – trận đấu thuộc World Cup 2022 cùng các chuyên gia soi kèo nhận định bóng đá trbong da 24gbong da 24g、、
Soi kèo Anh vs Iran – trận đấu thuộc World Cup 2022 cùng các chuyên gia soi kèo nhận định bóng đá trực tuyến của chúng tôi.
Soi kèo Anh vs Iran,bong da 24g 20h00 – 21/11
Tuyển Anh bước đến v òng chung kết World Cup 2022 với tư cách là đội bóng đã về thứ 4 ở kỳ World Cup 2018 và cũng là đương kim á quân châu Âu. Tuy nhiên, những màn trình diễn đầy tệ hịa ở giải đấu gần đây nhất tại đấu tường Nations League đang thực sự khiến sự kỳ vọng giành cho tuyển Anh bị e dè. Tam Sư thậm chí sẽ phải thi đấu ở hạng B ở Nations League mùa sau với thành tích thi đấu đầy yếu kém của mình.
Ở phía bên kia chiến tuyến, Iran luôn tạn dụng triệt để nhữngđợt tập trung gần đây nhất để có được cho mình các trận đấu giao hữu để chuẩn bị cho ngày hội bóng đá lớn nhất hành tinh mùa giải năm nay. Iran có những kết quả tích cực và 1 trong số đó là chiến thắng trước tuyển Uruguay, tuy nhiên sự ổn định của đại diện đến từ châu Á là không quá cao khi vẫn có khá nhiều trận hòa và thua. Nhìn chung với khả năng của mình thì Iran không được đánh giá quá cao ở khả năng tạo ra bất ngờ.
Đội tuyển Anh tại mọi đấu trường mà họ tham dự đều luôn được xem là ứng cử viên hàng đầu cho chức vô địch, và mùa giải World Cup 2022 năm nay cũng không phải là ngoại lệ. Mở màn cho chiến dịch có thể mang về chức vô địch của Tam Sư sẽ là cuộc đối đầu với tuyển Iran. Trước đối thủ yếu hơn, mục tiêu của thầy trò HLV Gareth Southgate sẽ là một chiến thắng để có ngày ra quân theo cách hoàn hảo nhất và từ đó giúp cải thiện thêm phong độ ở những vòng đấu sau.
Soi kèo tỷ lệ mức kèo chấp trận Anh vs Iran
- Kèo chấp cả trận (1.25): Anh vs Iran: 0.91/-1.25/0.99
- Kèo chấp hiệp 1 (0.5): Anh vs Iran: -0.97/-0.5/0.85
Trong trận đấu vào thứ 2 tới đây, kèo châu Á được đưa ra 1 mức cược được đánh giá là khá hợp lý với mức kèo chấp 1.25 cho đội tuyển Anh. Đây là 1 kèo mà người chơi hoàn toàn có thể đặt niềm tin vào Tam Sư bởi với việc sở hữu rất nhiều những ngôi sao trong đội hình và đẳng cấp hơn hẳn Iran. Giới chuyên môn nhận định thầy trò HLV Southgate với một phong độ và thực lực vốn có của mình thì khả năng với cách biệt 2 bàn là rất cao.
Dự đoán: Anh 2-0 Iran
Soi kèo tài xỉu trận Anh vs Iran
- Kèo tài xỉu cả trận (2.25): Anh vs Iran: 0.98/2.25/0.90
- Kèo tài xỉu hiệp 1 (0.75): Anh vs Iran: -0.89/0.75/0.77
Hàng công tuyển Anh họ đang ít nhiều gặp phải những vấn đề về mặt phong độ thi đấu khi đa phần các trụ cột đều đã không có được những màn trình diễn tốt nhất ở cấp độ câu lạc bộ kể từ đầu mùa giải cho tới nay. Trong khi đó, Iran họ cũng không sở hữu một lối đá quá cởi mở hay quá cống hiến vào lúc này. Do đó đội ngũ tại M88 live đánh giá trận đối đầu lần này khả năng cao sẽ không có quá nhiều bàn thắng được ghi và cửa Xỉu sẽ là sự lựa chọn tốt nhất lúc này.
Dự đoán tổng số bàn thắng: 2 (Chọn Xỉu)
Lịch sử đối đầu giữa hai đội bóng
Cả hai đội bóng họ vẫn chưa có lần nào đối đầu với nhau trong quá khứ.
Soi kèo châu Âu trận đấu Anh vs Iran
Đây là lần đầu tiên tuyển Anh và Iran họ chạm trán với nhau. Như đã nói, đội tuyển với sức mạnh vượt trội chắc chắn sẽ áp đảo phần lớn thế trận với mục tiêu giành chiến thắng. Nhưng cơ hội không phải là không có đối với Iran. Tại những giải đấu như World Cup, tính bất ngờ hoàn toàn được tính tới, chưa kể khoảng cách giữa các đội tuyển châu Á so với thế giới đã được thu hẹp trong nhiều năm qua. Tuy vậy, nhiều khả năng sẽ không có quá bất ngờ nào trong trận đấu sắp tới. Tam Sư được nhận định sẽ thi đấu đúng sức của mình và giành 3 điểm.
Dự kiến đội hình ra sân Anh vs Iran
- Anh: Ramsdale, Maguire, Coady, Mings, Alexander-Arnold, Henderson, Bellingham, Chilwell, Saka, Kane, Grealish.
- Iran: Amir Abedzadeh, Esmaeili, Khalilzadeh, Mohammadi, Noorafkan, Nourolahi, Vahid Amiri, Mehdi Mehdipour, Ansarifard, Azmoun, Sayyadmanesh.
Ngoài kèo hấp dẫn giữa tuyển Anh vs Iran thì người chơi còn có thể tham khảo thêm các kèo cược hấp dẫn khác tại chuyên mục trực tuyến.
很赞哦!(84)
相关文章
- Nhận định, soi kèo Kuruvchi Kokand vs Shortan Guzar, 21h30 ngày 27/3:
- Em có yêu chị không?
- Đáp án môn Giáo dục công dân mã đề 316 thi THPT quốc gia 2019
- Ba hoa hậu sống trong nhung lụa, lấy chồng đại gia
- Nhận định, soi kèo Rajasthan United vs Delhi FC, 18h00 ngày 28/3: Cửa dưới ‘tạch’
- Cà phê “chuồng”: Thiên đường tình yêu siêu rẻ
- Teen 'sập bẫy' hàng rong trên xe liên tỉnh
- Cô giáo con lạ quá!
- Soi kèo phạt góc Barca vs Osasuna, 03h00 ngày 28/3
- Xấu hổ vì mẹ làm... ôsin
热门文章
站长推荐
Nhận định, soi kèo Shimizu S
Đó là thông tin được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đưa ra tại buổi tiếp xúc cử tri là cán bộ quản lý ngành giáo dục thành phố Quy Nhơn và tỉnh Bình Định ngày 12/5 vừa qua.
Tại đây, nhiều câu hỏi về Chương trình phổ thông mới, chế độ đối với giáo viên đã được đặt ra cho người đứng đầu ngành Giáo dục.
Trả lời về việc hàng năm giáo viên phải đăng ký sáng kiến kinh nghiệm, Bộ trưởng Nhạ khẳng định Bộ GD-ĐT đã chủ trương, từ năm học tới sẽ không lấy việc đăng ký sáng kiến kinh nghiệm làm tiêu chí thi đua.
“Thi đua là cần thiết nhưng phải hậu kiểm. Các cô thầy sáng tạo thì được thưởng, các trường chủ động phát hiện, khích lệ, tạo điều kiện. Rồi cấp Phòng, Sở, Bộ trân trọng biểu dương, ghi nhận những thầy cô có kết quả sáng tạo. Cái cần là phải có thành tích, sáng tạo thực sự, chứ không phải bắt giáo viên đăng ký thi đua, làm sáng kiến kinh nghiệm, gây áp lực nặng nề lên giáo viên”, Bộ trưởng Nhạ nói.
Trước nhiều băn khoăn của cử tri, Bộ trưởng Nhạ cho biết, dự thảo chương trình giáo dục phổ thông mới hướng tới đổi mới căn bản, toàn diện, chuyển hướng để phát triển năng lực phẩm chất, thay đổi toàn bộ từ triết lý đến nội dung, phương pháp giảng dạy, đánh giá và điều kiện thực hiện.
Theo Bộ trưởng Nhạ, chương trình cũ dạy đơn môn với các tiết rất rời rạc, còn chương trình mới là tổng hợp kiến thức, tăng cường năng lực, có một số môn tích hợp nên đòi hỏi giáo viên phải được bồi dưỡng, đào tạo lại cho phù hợp.
- Thanh Hùng
Bỏ tiêu chí thi đua sáng kiến kinh nghiệm
- Môn Ngữ văn trong chương trình mới sẽ đổi mới toàn diện từ mục tiêu, nội dung, cách xây dựng chương trình cho tới phương pháp giảng dạy và phương pháp kiểm tra đánh giá nhằm hướng tới hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.
LTS:Môn Ngữ văn là một trong những môn học quan trọng xuyên suốt 12 năm của Chương trình giáo dục phổ thông. Vì vậy, nội dung môn Ngữ văn sẽ được đổi mới như thế nào là vấn đề được nhiều người quan tâm. VietNamNet có cuộc trao đổi với PGS. TS Đỗ Ngọc Thống (Viện KHGD VN), tổng chủ biên chương trình môn Ngữ văn xoay quanh những điểm đổi mới của môn Ngữ văn trong chương trình giáo dục phổ thông đang biên soạn.
Xuất phát từ các “chuẩn đầu ra” về năng lực
- Phóng viên:Xin ông cho biết, việc xây dựng chương trình môn Ngữ văn trong chương trình giáo dục phổ thông mới sẽ có những điểm khác biệt nào chương trình hiện hành?
- PGS. TS Đỗ Ngọc Thống: Đầu tiên phải khẳng định đổi mới chương trình không có nghĩa là làm lại từ đầu mà phải kế thừa và phát triển những ưu điểm của chương trình hiện hành. Tuy nhiên, chương trình mới cũng phải đổi mới nhằm khắc phục những hạn chế, bất cập còn tồn tại trong chương trình hiện nay, đáp ứng yêu cầu mới.
Đối với môn Ngữ văn, chương trình lần này sẽ có đổi mới cả về mục tiêu, quy trình xây dựng cũng như nội dung chương trình cho tới phương pháp giảng dạy và kiểm tra, đánh giá.
Về mục tiêu môn học, điểm khác biệt lớn nhất của chương trình lần này chính là coi trọng năng lực giao tiếp (với 4 kỹ năng chính là đọc, viết, nói và nghe).
Thông qua việc hình thành và phát triển năng lực giao tiếp mà giáo dục tâm hồn, nhân cách và khả năng sáng tạo văn học của học sinh (HS), đồng thời góp phần phát triển các năng lực khác như năng lực thẩm mỹ, năng lực tự chủ, năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo… mà chương trình tổng thể đã đề ra. Trong đó, năng lực giao tiếp ngôn ngữ là trục tích hợp để xây dựng xuyên suốt cả 3 cấp học.
PGS. TS Đỗ Ngọc Thống, tổng chủ biên chương trình môn Ngữ văn mới. Ảnh: Lê Văn. Để đạt được mục tiêu này, việc xây dựng chương trình được tiến hành theo một quy trình khác cách làm truyền thống. Đó là cách thiết kế giật lùi hay bản đồ ngược (back mapping) mà World Bank đã khuyến cáo.
Để đạt mục tiêu này, trước hết cần xác định HS cần đạt hay cần có những phẩm chất và năng lực gì từ môn học này, năng lực đó ở mỗi cấp/ lớp yêu cầu đến đâu (mức độ/ chuẩn cần đạt). Từ các yêu cầu cần đạt này mới xác định những nội dung cần dạy, tức là dạy cái gì (kiến thức).
Như thế chỉ có những kiến thức giúp cho việc phát triển năng lực có hiệu quả thì mới được lựa chọn vào chương trình Ngữ văn mới. Chương trình sẽ được xây dựng thống nhất từ lớp 1 cho tới lớp 12 chứ không tách làm 3 cấp như trước đây.
- Với mục tiêu và cách làm mới như vậy, nội dung chương trình môn Ngữ văn và phương pháp giảng dạy sẽ thay đổi như thế nào so với hiện nay, thưa ông?
- Về nội dung, theo mục tiêu và cách làm mới, chương trình sẽ không tổ chức theo trục lịch sử văn học hay kiểu văn bản như chương trình (THCS và THPT) hiện hành.
Tất cả kiến thức được chọn đều nhằm hướng tới mục tiêu hình thành năng lực giao tiếp cho học sinh, trong đó đặc biệt chú trọng tới chủ thể người học và khả năng ứng dụng tri thức ngữ văn vào cuộc sống.
Các kiến thức văn học, tiếng Việt sẽ tích hợp thông qua các kỹ năng đọc, viết, nói, nghe và phục vụ cho các kỹ năng này.
Chương trình môn Ngữ văn mới sẽ đổi mới toàn diện nhưng vẫn kế thừa chương hiện hành. Bên cạnh đó, chương trình cũng sẽ được xây dựng theo hướng mở, bảo đảm tính linh hoạt, mềm dẻo bằng cách chỉ quy định một số nội dung cốt lõi và một số tác phẩm bắt buộc, còn lại đưa ra một danh sách gợi ý để các tác giả sách giáo khoa (SGK) và giáo viên (GV) tự chọn sao cho phù hợp với điều kiện và đối tượng người học, phát huy được sự sáng tạo.
Như thế chương trình không quá khái quát dẫn đến tình trạng thiếu thống nhất, nhưng cũng không quá cụ thể để chỉ làm theo được 01 cách, 01 kiểu (đồng phục).
Về phương pháp giảng dạy, môn Ngữ văn sẽ chuyển từ việc GV giảng về tác phẩm là chính sang việc GV trở thành người tổ chức, hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm là chính để học sinh biết cách đọc và có thể tự đọc.
Nói cách khác, thay vì giáo viên giảng cho HS về các tác phẩm thì với chương trình môn Ngữ văn mới, GV chỉ trang bị cho học sinh phương pháp tiếp cận tác phẩm thông qua ngữ liệu mẫu. Đây sẽ là một yêu cầu mới về phương pháp giảng dạy đối với môn Ngữ văn.
- Những tác phẩm sẽ được đưa vào nội dung bắt buộc của chương trình môn Ngữ văn mới, thưa ông?
- Với nguyên tắc chương trình được xây dựng theo hướng mở, chúng tôi chỉ nêu lên một số văn bản- tác phẩm bắt buộc như bài thơ Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Đại cáo bình Ngô, Truyện Kiều, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Tuyên ngôn độc lập.Việc quy định 6 tác phẩm bắt buộc trong nội dung chương trình môn Ngữ văn mới bao gồm bài thơ Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Đại cáo bình Ngô, Truyện Kiều, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Tuyên ngôn độc lập là do 6 tác phẩm này đáp ứng đầy đủ các tiêu chí mà chương trình đề ra đối với việc lựa chọn tác phẩm đưa vào chương trình.
Trong đó, quan trọng nhất là các tác phẩm này đều là thành tựu tiêu biểu về tư tưởng, văn học và văn hóa dân tộc.
Bên cạnh đó, từ thực tiễn qua những lần đổi mới, 6 tác phẩm này đều luôn có mặt trong chương trình môn Ngữ văn.
Việc giảng dạy các tác phẩm bắt buộc này cũng sẽ được phân bổ vào chương trình căn cứ theo độ khó văn bản tác phẩm. Hầu hết các tác phẩm sẽ được giảng dạy từ lớp cuối cấp THCS và cấp THPT với tư cách một tác phẩm hoàn chỉnh.
- PGS. TS Đỗ Ngọc Thống
Còn lại chỉ nêu lên một danh sách các tác gia, tác phẩm để gợi ý, khuyến nghị các nhà biên soạn SGK và GV lựa chọn.
Tuy nhiên để thống nhất và đáp ứng yêu cầu giáo dục của môn học, chương trình nêu lên các yêu cầu của việc lựa chọn văn bản tác phẩm, cụ thể là:
- Phục vụ trực tiếp cho việc phát triển các phẩm chất và năng lực, trước hết là năng lực giao tiếp (đọc, viết, nghe và nói) của học sinh.
- Phù hợp với đối tượng học sinh ở từng lớp học, cấp học
- Có giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật
- Chú trọng các ngữ liệu phản ánh được thành tựu về tư tưởng, văn học, văn hóa dân tộc và nhân loại.
- Xét trên tổng thể, chú ý bảo đảm sự cân đối tương đối giữa các thể loại , vùng miền, khu vực và các thời đại.
- Độ khó của các văn bản đọc tăng dần qua từng năm học. Số lượng văn bản, tác phẩm cần dạy không nhiều để dạy kỹ, sâu và giúp học sinh có cơ hội đọc trực tiếp và trọn vẹn những tác phẩm được chọn học.
Đánh giá học sinh qua “sản phẩm” đọc, viết, nói và nghe
- Với điểm đổi mới như vừa nêu, phương pháp kiểm tra đánh giá của môn Ngữ văn sẽ được thay đổi như thế nào?
- Chúng tôi xác định kiểm tra đánh giá là một điểm nghẽn trong quá trình đổi mới môn Ngữ văn. Vì vậy, trong chương trình mới, phương pháp kiểm tra đánh giá đối với môn Ngữ văn sẽ thay đổi theo hướng đánh giá đúng được năng lực Ngữ văn của học sinh.
Mục tiêu của việc đánh giá sẽ được điều chỉnh theo hướng trước hết là giúp giáo viên và nhà trường nắm được năng lực của từng học sinh, biết được học sinh của mình đang ở đâu và tiến bộ như thế nào qua từng giai đoạn, sau đó mới nhằm đến việc cho điểm để xếp loại, khích lệ, khen thưởng.
Hình thức và nội dung đánh giá là tất cả những cách thức có thể phục vụ cho việc đánh giá năng lực đọc, viết, nói, nghe, năng lực ngôn ngữ, năng lực tư duy của học sinh. Thậm chí, cách viết nhật ký, sổ tay văn học, facebook của học sinh cũng có thể là một “sản phẩm” để xem xét, đánh giá.
Các câu hỏi đánh giá không kiểm tra trí nhớ của các em về những kiến thức hay nội dung cụ thể mà phải dựa vào hệ thống các yêu cầu cần đạt đối với đọc, viết, nói và nghe.
Đề kiểm tra cũng sẽ hướng tới việc coi trọng sự sáng tạo từ ý tưởng đến cách thể hiện, chống sao chép (văn mẫu), không kiểm tra vào các văn bản, tác phẩm đã học (nhất là với các kỳ kiểm tra cuối lớp, cuối cấp) mà kiểm tra những văn bản-tác phẩm tương tự nhưng chưa được học để khuyến khích khả năng sáng tạo của học sinh.
Phổ điểm môn Ngữ văn trong kỳ thi THPT quốc gia 2016. Đồ họa: Lê Văn. - Ông đánh giá về khả năng thực hiện những ý tưởng đổi mới nêu trên của đội ngũ GV hiện tại?
- Như tôi đã nói, đổi mới chương trình không có nghĩa là làm lại từ đầu mà phải kế thừa những ưu điểm của chương trình hiện hành. Vì thế với phần lớn GV, nội dung chương trình, những kiến thức văn học, tiếng Việt sẽ ít thay đổi, riêng hệ thống văn bản, tác phẩm sẽ có thay đổi nhưng không xa lạ mà theo tôi sẽ hấp dẫn hơn.
Điều GV cần thay đổi nhất với môn học này vẫn là phương pháp dạy học và đổi mới cách kiểm tra, đánh giá. Cần chuyển từ phương pháp dạy học truyền thụ áp đặt một chiều sang phương pháp dạy học phát triển năng lực (ở môn Ngữ văn là năng lực giao tiếp, năng lực văn học), theo đó chuyển cách đánh giá ghi nhớ máy móc, dập khuôn sang cách đánh giá ưu tiên sáng tạo, tôn trọng ý tưởng mới và cách trình bày độc đáo…
Đây là yêu cầu đòi hỏi phải có nỗ lực rất lớn không chỉ từ phía GV mà còn ở các cơ quan lãnh đạo, chỉ đạo dạy học, các tác giả chương trình, SGK và việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng GV theo chương mới nữa.
Nếu thực hiện đồng bộ, tôi nghĩ phần lớn GV có thể đáp ứng được yêu cầu của chương trình Ngữ văn mới này. Tuy nhiên, để thực hiện đồng bộ ở tất cả các khâu là một khó khăn, thách thức rất lớn trong bối cảnh hiện nay.
- Theo kế hoạch, đến tháng 9 chúng ta sẽ có chương trình mới và đến năm 2018 thì học sinh sẽ học bắt đầu học SGK mới theo chương trình mới. Vậy nhóm tác giả viết sách giáo khoa sẽ xoay xở ra sao để kịp viết sách, được thẩm định và được các nhà trường tuyển chọn vào dạy học?
- Theo Nghị quyết 88 của Quốc hội thì năm học 2018-2019 sẽ triển khai 3 lớp đầu cấp: lớp 1, lớp 6 và lớp 10 (chứ không phải tất cả). Dù vậy đây vẫn là một thách thức rất lớn với các môn học.
Trên cơ sở tiếp thu ý kiến nhân dân, ban chỉ đạo cũng đã tính toán và đề xuất tiến độ cụ thể như sau: Trong năm học 2018 – 2019, cho triển khai đại trà chương trình mới ở lớp 1; thực nghiệm ở lớp 2, lớp 6 và lớp 10. Những năm học sau là các lớp tiếp theo.
Đến năm học 20122 – 2023, chương trình mới sẽ được dạy ở tất cả các lớp theo đúng thời hạn Nghị quyết 88 của Quốc hội đề ra.
Về cách làm thì có thể linh hoạt, chỉ cần có chương trình dự thảo là có thể hình thành đề cương SGK, trong quá trình thiết kế chương tình môn học, người ta cũng đã phải hình dung ra hình hài của SGK để bổ sung, điều chỉnh và giúp cho chương trình có tính khả thi.
Như vậy hy vọng sớm có chương trình dự thảo của các môn học (dự định cuối tháng 5/2017) để các nhóm viết sách có thể cập nhật, triển khai sớm đề cương sách nhằm thực hiện được kế hoạch đúng tiến độ. Tuy nhiên bất luận trong trường hợp nào thì quan điểm của những người soạn thảo vẫn phải ưu tiên chú ý chất lượng của chương trình cũng như SGK.
Đội ngũ tham gia gia biên soạn chương trình môn Ngữ văn cũng như các môn học khác, được tuyển theo yêu cầu, tiêu chí của Bộ GD&ĐT với quy trình đấu thầu của Dự án và có sự đồng ý của Ngân hàng thế giới. Sau đó Bộ trưởng sẽ ra quyết định. Theo quyết định của Bộ trưởng Ban xây dựng chương trình môn Ngữ văn có 7 người (2 người thuộc Trường ĐHSP Hà Nội, 2 người thuộc Viện KHGDVN, 02 người thuộc Trường ĐHSP TP.HCM và 1 người thuộc Trường ĐH Cần Thơ).
Xin cảm ơn ông về cuộc trao đổi!
Lê Văn (thực hiện)
">Tổng chủ biên chương trình môn Ngữ văn mới: Đổi mới nhưng không xa lạ
Ảnh minh họa nguồn Afmily ">
Nam sinh lớp 10 làm bạn có bầu còn dọa tung ảnh nóng
Nhận định, soi kèo Fulham vs Crystal Palace, 19h15 ngày 29/3: Derby kịch tính
Ca phẫu thuật kéo dài hơn 4 giờ đã bóc thành công khối u nặng khoảng 6 kg. Ảnh: BVCC Ngày 09/1, kíp mổ với sự phối hợp giữa khoa Ngoại, Ung bướu và khoa Gây mê hồi sức tiến hành phẫu thuật loại bỏ khối u sau phúc mạc cho bệnh nhân. Các bác sĩ thực hiện mở bụng thấy khối u “khổng lồ” ở khoang sau phúc mạc phải, kích thước 50x60 cm, nặng 6 kg, không di động được, ôm các mạch máu lớn trong ổ bụng, xâm lấn cơ hoành phải và cơ trước cột sống bên phải.
Phẫu thuật viên đã khéo léo đưa toàn bộ ruột ra ngoài ổ bụng, giải phóng di động gan phải, bóc tách u ra khỏi thận phải và các mạch máu lớn trong ổ bụng, cắt một phần cơ hoành phải và các tổ chức cơ thành bụng bị u xâm lấn để lấy trọn vẹn tổ chức u. Thận phải được giữ nguyên vẹn hồng hào, cơ hoành được khâu tạo hình lại. Sau hơn 4 giờ phẫu thuật và truyền bổ sung 1.000 ml máu và 450 ml huyết tương trong mổ, ca phẫu thuật thành công.
Sau mổ một ngày, bệnh nhân tỉnh táo, mạch huyết áp ổn định, vết mổ ít dịch, không đau tức ngực, được tiếp tục chăm sóc tại khoa Ung bướu.
Theo các bác sĩ, trường hợp của bệnh nhân T. khi phát hiện khối u kích thước đã quá lớn, xâm lấn phức tạp nên quá trình phẫu thuật khó khăn hơn, cần thời gian phục hồi lâu dài. Vì vậy, các bác sĩ khuyến cáo người dân nên thường xuyên khám sức khỏe định kỳ và khám ngay khi có các triệu chứng như đau bụng, chướng bụng, tự sờ thấy khối bất thường vùng bụng…
Cô gái 20 tuổi mang ổ u xơ trong tử cungNữ bệnh nhân mới 20 tuổi nhưng thường xuyên đau bụng, một tháng có 2-3 chu kỳ kinh nguyệt. Khi cô đến bệnh viện thăm khám, các bác sĩ phát hiện hàng loạt u xơ mọc ở tử cung.">
Bóc khối u nặng 6 kg, chiếm gần hết ổ bụng
Trần Thanh Bình, địa chỉ Văn Quán, Hà Đông, Hà Nội, chủ tài khoản Facebook "Trần Thanh Bình".
Nguyễn Phụng Anh, địa chỉ phường Thanh Xuân Trung, quận Thanh Xuân, chủ tài khoản Facebook "Nguyen Phung Anh"
Một trong số 6 đối tượng đưa tin giả vừa bị Sở TT&TT Hà Nội xử lý. Vũ Thị Xoan, địa chỉ Thị trấn Đông Anh, huyện Đông Anh, Hà Nội, chủ tài khoản Facebook "Tich Chu (Xoan Vũ)".
Phùng Thị Hồng Vân, địa chỉ xã Vĩnh Quỳnh, Thanh Trì, Hà Nội, chủ tài khoản Facebook "Phùng Thị Hồng Vân".
Nguyễn Tùng Lâm, địa chỉ phường Hàng Bồ, Hoàn Kiếm, Hà Nội, chủ tài khoản Facebook "Nguyễn Tùng Lâm".
Các chủ tài khoản này đã có hành vi cung cấp thông tin giả mạo, sai sự thật về ý kiến phát biểu của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam trong công tác phòng chống dịch bệnh Covid-19.
Cụ thể, các cá nhân trên đã tự thiết lập trang thông tin điện tử cá nhân trên Facebook để đăng tải bài viết: “TUẦN SAU LÀ MỐC QUAN TRỌNG!: Chúng ta có tầm 4-6 ngày để nó chuyển giai đoạn từ 75 lên mức 100-500 ca! và có khoản 12 ngày (sau thiết lập mốc 500) để lên 1000-5000 ca!... (PTT. Vũ Đức Đam)”.
Mỗi cá nhân đưa tin giả đã bị xử phạt 12,5 triệu đồng, đồng thời buộc gỡ các thông tin vi phạm. Theo Sở TT&TT Hà Nội, đây là thông tin giả mạo, sai sự thật. Việc các cá nhân đăng tải thông tin trên đã vi phạm quy định tại Điểm e, Khoản 1 Điều 5, Nghị định số 72/2013/NĐ-CP về quản lý, cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet và thông tin trên mạng; Nghị định số 27/2018/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 72/2013/NĐ-CP.
Với vi phạm này, theo Điểm a, Khoản 3, Điều 99 Nghị định số 15/2020/NĐ-CP về xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực bưu chính, viễn thông, tần số vô tuyến điện, CNTT và giao dịch điện tử, mỗi cá nhân đã bị xử phạt 12,5 triệu đồng, đồng thời buộc gỡ các thông tin vi phạm.
Trọng Đạt
Không có chuyện tiêm dịch vụ vắc-xin Covid-19 giá 1,5 triệu đồng
Việt Nam chưa tổ chức tiêm dịch vụ vắc-xin phòng ngừa Covid-19. Thông tin về việc tiêm dịch vụ vắc-xin Covid-19 với giá 1,5 triệu đồng là sai sự thật.
">Xử phạt 6 Facebooker đưa tin giả về Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam
Ngày 17/4, Thủ tướng Chính phủ đã ký quyết định bổ nhiệm ông Nguyễn Hồng Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế - ĐHQG Hà Nội, giữ chức vụ Phó Giám đốc ĐHQG Hà Nội.
Quyết định số 509/QĐ-TTg về việc bổ nhiệm ông Nguyễn Hồng Sơn có hiệu lực kể từ ngày ký.
Ông Nguyễn Hồng Sơn Ông Nguyễn Hồng Sơn sinh năm 1964 tại Thanh Hóa, tốt nghiệp cử nhân kinh tế (chuyên ngành kinh tế chính trị) năm 1989, tiến sĩ kinh tế (chuyên ngành kinh tế chính trị) năm 1993 tại Đại học Tổng hợp Quốc gia Matxcơva, Liên bang Nga (MGU).
Ông Sơn là thực tập sinh cao cấp về Kinh tế Quốc tế tại Viện Kinh tế và Chính trị Thế giới, Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội, Liên bang Nga (1993 - 1995). Ông được phong chức danh Phó Giáo sư năm 2005, giảng viên cao cấp (hạng I) năm 2016, sử dụng thành thạo tiếng Nga và tiếng Anh.
Ông Nguyễn Hồng Sơn từng đảm nhiệm các chức vụ quản lý như: Phó Trưởng phòng phụ trách Phòng Nghiên cứu Phát triển, Trưởng phòng Nghiên cứu Tài chính – Tiền tệ Quốc tế, Trưởng phòng Nghiên cứu Kinh tế Quốc tế trực thuộc Viện Kinh tế và Chính trị Thế giới – Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam.
Năm 2007, ông được bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng kiêm Giám đốc Trung tâm Đào tạo và Giáo dục Quốc tế trực thuộc Trường ĐH Kinh tế - ĐHQG Hà Nội. Tới năm 2011, ông Sơn được bổ nhiệm là Hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế - ĐHQG Hà Nội.
Hà Phương
">ĐHQG Hà Nội có phó giám đốc mới