Nhận định, soi kèo AS Roma vs Juventus, 01h45 ngày 7/4: Tiếp đà thăng hoa

Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Khánh Nam, Phó hiệu trưởng phụ trách Trường Đại học Kinh tế TP.HCM, Việt Nam có nền kinh tế số phát triển nhanh. Theo một báo cáo năm 2020, Việt Nam đứng thứ 3 Đông Nam Á về phát triển kinh tế số và đạt mức tăng trưởng 16%/năm.

Trong đó, dữ liệu chính là nguồn dầu mỏ cho nền kinh tế số, vì thế nếu khai thác đúng, hiệu quả, xử lý dữ liệu sẽ mang lại nguồn lợi to lớn cho nhà đầu tư, nền kinh tế.

Tuy nhiên, bài toán quản trị dữ liệu cũng đặt ra nhiều thách thức cho các nhà quản lý, nhà hoạch định chính sách, trong những năm qua nhiều vụ lộ lọt lớn về dữ liệu đã xảy ra, việc bảo vệ dữ liệu cá nhân cũng được đề cập rất nhiều. Việc các tập đoàn công nghệ đóng gói thông tin cá nhân và kinh doanh, họ cũng đang vô tình kiểm soát hành vi của mọi người trong xã hội. Chính vì thế, làm thế nào xây dựng khung chính sách hợp lý, làm thế nào để đạt được quyền lợi giữa các bên, là thách thức không nhỏ cho các nhà hoạch định chính sách trong thời gian tới.

Ông Nguyễn Thanh Hoà, Trưởng phòng Thông tin điện tử, Sở TT&TT TP.HCM cũng cho rằng, giá trị của dữ liệu là rất quan trọng, chẳng hạn Singapore không có hệ thống sản xuất gì cả nhưng nhờ dữ liệu họ tạo ra các giá trị mới và nắm cả khu vực Đông Nam Á. Hay Nhật, Hàn cũng trở thành những nước mạnh vì họ nắm trục luân chuyển dữ liệu. Tương tự, Anh như một cửa ngõ nắm hết các dữ liệu chạy qua. Đơn cử như người Việt Nam cần mua bao nhiêu áo sơ mi, đang bàn về vấn đề gì, quan tâm sản phẩm nào, đó là những dữ liệu được các tổ chức khai thác để thúc đẩy thương mại điện tử…

Theo ông Nguyễn Thanh Hoà, với những giá trị mang lại đòi hỏi việc bảo mật dữ liệu cá nhân là hết sức quan trọng, nhưng Việt Nam vẫn chưa làm tốt việc này, vẫn còn tồn tại những lỗ hổng… Trong thời gian tới, TP.HCM sẽ xây dựng trung tâm chuyển đổi số, trong đó có vấn đề xây dựng và thực thi pháp luật trên môi trường mạng cũng như dữ liệu cá nhân.

Ông Nguyễn Quang Đồng, Viện trưởng Viện IPS cũng chia sẻ, dữ liệu cá nhân cực kỳ quý giá và quan trọng, nhưng hiểu về dữ liệu cá nhân đối với mặt bằng xã hội Việt Nam vẫn còn mới mẻ. Trong thời đại hiện nay, với sự phát triển của trí tuệ nhân tạo, đòi hỏi cần phải nâng cao nhận thức bảo vệ cá nhân trong toàn xã hội.

Đại diện Viện IPS cho rằng, dữ liệu cá nhân trở thành tư liệu sản xuất trong mô hình kinh tế dựa trên dữ liệu. Bảo vệ dữ liệu cá nhân sẽ thúc đẩy phát triển nền kinh tế số. Sự phát triển của công nghệ số, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo đòi hỏi xử lý ngày càng nhiều dữ liệu cá nhân hơn. Tuy nhiên, điều này cũng tạo nên sự bất bình đẳng về khả năng thực sự kiểm soát dữ liệu cá nhân, bất bình đẳng về thu nhập liên quan đến xử lý dữ liệu cá nhân.

Đơn cử như chủ thể kiểm soát dữ liệu cá nhân hiện nay là các công ty lớn, họ có thể thấu hiểu, dự đoán hành vi tiêu dùng của người dùng để đưa ra các quyết định kinh doanh hiệu quả và thu lợi nhuận. Nhưng chủ thể tạo ra dữ liệu cá nhân lại không có khả năng để hiểu biết hết các dữ liệu cá nhân do mình tạo ra được thu nhập, xử lý như thế nào và hành vi tiêu dùng của mình được tác động ra sao, khiến họ rơi vào trạng thái không tự do để ra quyết định. Trong tương lai, sự bất bình đẳng sẽ càng gia tăng khi dữ liệu trở thành yếu tố cạnh tranh chính, đặc biệt với sự phát triển của công nghệ trí tuệ nhân tạo với lượng dữ liệu đòi hỏi rất lớn.

Bên cạnh đó, theo ông Nguyễn Quang Đồng, các quy định pháp luật về dữ liệu cá nhân đối với các nước đang phát triển như Việt Nam cần đặt trong bối cảnh hệ sinh thái công nghệ số, lộ trình phát triển công nghệ để giải quyết bài toán. Xử lý dữ liệu cá nhân để thúc đẩy tăng trưởng kinh tế nói chung, cung cấp dịch vụ cá nhân hoá cho người dùng nói riêng. Quyền đối với dữ liệu cá nhân trong bối cảnh công nghệ số không nên tiếp cận cứng nhắc chỉ theo cách hiểu quyền riêng tư truyền thống.

Không gian số hiện nay là một không gian toàn cầu, không có biên giới và dữ liệu, bao gồm dữ liệu cá nhân, luân chuyển toàn cầu một cách thường xuyên, liên tục, mà Việt Nam là một phần trong đó. Điều này dẫn đến các quy định pháp luật cần điều chỉnh được trong bối cảnh toàn cầu và tạo ra sự bình đẳng.

Mục tiêu đầu tư nạo vét đoạn sông này là để đồng bộ với các dự án đã và đang thực hiện, bảo đảm phát huy cao nhất hiệu quả phục vụ của hệ thống là cấp nước tưới cho trên 40.483ha đất canh tác và tiêu nước cho 107.530ha, trong đó có khu vực nội thành; góp phần xử lý ô nhiễm môi trường nước lưu vực Sông Nhuệ - Sông Đáy; phục vụ phát triển kinh tế xã hội TP Hà Nội, tỉnh Hà Nam...

Quy mô dự kiến đầu tư, nạo vét từ cống điều tiết hạ lưu Liên Mạc đến đường Vành đai 4, dài 30,8km; củng cố các đoạn bờ Sông Nhuệ, dài 6,5km; kè chống sạt lở những đoạn xung yếu, dài khoảng 1,5km. Tổng mức đầu tư dự án gần 629,7 tỷ đồng.

lMới đây, UBND thành phố cũng đã đề nghị Thường trực HĐND thành phố xem xét cho ý kiến về chủ trương đầu tư dự án nạo vét, cải tạo lòng dẫn Sông Đáy từ Yên Nghĩa đến Ba Thá. Tổng mức đầu tư dự án khoảng 698,6 tỷ đồng, thời gian thực hiện dự kiến trong giai đoạn 2016-2020.

Theo Hà Nội Mới

Minh Anh

Sáu mốc thời gian quan trọng của kỳ thi tốt nghiệp THPT 2021

Theo kế hoạch, bắt đầu từ tuần sau, thí sinh sẽ tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021, trong đó 2 ngày thi chính thức sẽ diễn ra vào 7 - 8/7. Dự kiến đến ngày 26/7, điểm thi sẽ được công bố tới các thí sinh.

Bác sĩ Phong cho biết 2 ngày sau khi ngừng tim và được can thiệp mạch vành, bệnh nhân đã qua cơn nguy kịch, được bỏ thở máy, rút ống nội khí quản, hồi phục tốt dần.

"Bệnh nhân rất may mắn bởi còn trẻ, có phản xạ nhanh, cảnh giác với nguy cơ bệnh lý tim mạch nên đã vào viện ngay. Nếu bệnh nhân vào chậm khoảng 10-15 phút, khả năng khó có thể cứu sống", bác sĩ Phong cho hay.

Liên quan đến bệnh lý sốt xuất huyết mà bệnh nhân vừa mắc phải, BS Phong nhận định, sau khi bị sốt xuất huyết nếu có rối loạn đông máu có thể làm tăng nguy cơ nhồi máu cơ tim.

"Người bị sốt xuất huyết, ngoài nguy cơ gây xuất huyết, chảy máu còn có thể gây rối loạn đông máu, xuất hiện các cục máu đông gây tắc mạch. Đây cũng có thể là lý do gây tắc mạch vành, gây nhồi máu cơ tim", bác sĩ Phong phân tích.

Thuốc lá điện tử hay thuốc lá truyền thống đều gây hại cho sức khỏe người hút trực tiếp cũng như người hút thụ động. Các chất độc hại với cơ thể do thuốc lá điện tử sinh ra phần lớn đến từ các sản phẩm dạng hóa chất của chất tạo khói và tạo mùi, tiếp xúc trong thời gian càng dài thì ảnh hưởng tới sức khỏe càng nhiều.

Vì vậy, người tiếp xúc nhiều hơn thì ảnh hưởng nhiều hơn, kể cả người hút chủ động và thụ động. Các hóa chất sinh ra từ quá trình tạo khói và đốt cháy chất tạo mùi có thể gây ra những ảnh hưởng nghiêm trọng đối với cơ quan hô hấp và tim mạch. Những ảnh hưởng lâu dài có thể gây độc tế bào và nguy cơ phát triển ung thư.

Thầy Minh nguyên là hiệu trưởng Trường THCS Trần Văn Ơn, Quận 1, TP.HCM.

Sau năm 1975, khi miền Nam vừa giải phóng, để kiện toàn bộ máy giáo dục, một loạt cán bộ "hạt giống" được mời về Sở GD-ĐT công tác. Lúc này, đời sống của giáo viên công tác tại cơ sở cực khổ, thiếu thốn mọi bề. Thầy Minh được ông Huỳnh Công Minh - phụ trách công tác đoàn, Sở GD- ĐT mời về phụ trách công đội (sau này ông Huỳnh Công Minh đảm đương tới vị trí giám đốc sở), nhưng thầy từ chối.

Thầy giáo hai lần từ chối về sở giáo dục công tác

"Lúc này, tôi đang gắn bó với cơ sở với học trò. Các em rất quý mến, nếu về sở không có học trò rất buồn nên tôi đã từ chối" ông Minh kể.

Lần khác là những năm 1990. Lúc này, thầy Minh đang làm hiệu trưởng Trường bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục quận 1. Sở GD-ĐT TP.HCM tiếp tục mời thầy về công tác tại phòng đào tạo nhưng thầy lại tiếp tục từ chối.

Gắn bó với cơ sở, thầy được được rút sang các Trường THCS Chu Văn An rồi Trường THCS Trần Văn Ơn. Thầy được ví von như một người lính cứu hỏa, trường nào có "vấn đề" là có mặt.

Tôi hỏi có lúc nào chạnh lòng khi những người cùng thế hệ về sở công tác đã đảm đương những vị trí rất cao, thậm chí còn đứng đầu ngành giáo dục thành phố, người thầy giáo già từ tốn bảo không quan niệm vị trí cao thấp mà thấy phù hợp với ý thích của mình.

"Tôi cảm thấy mình không thích hợp ở những vị trí chỉ đạo. Tôi làm ở trường để gắn bó với học trò vì quen với chuyện này. Có lẽ vì vậy mà món quà vô giá tôi nhận được dù đã nghỉ hưu, những học trò cách đây 30-40 năm vẫn tìm tới mình".

"Thời của tôi không ai nghĩ tới chuyện cao thấp mà chỉ nghĩ tới nhiệt tâm để cống hiến, đóng góp được gì cho ngành. Ngay cả khi tôi đang ở vị trí hiệu trưởng bồi dưỡng giáo viên của quận, sở lại rút về để chấn chỉnh Trường THCS Chu Văn An ở khu Mả lạng (một thời nổi tiếng khu tệ nạn của thành phố) tôi cũng rất vui. Tôi không nghĩ mình ở vị trí cấp quận mà về cấp trường"- ông nói.

Tuy nhiên, chính điều này khiến thầy Minh nhận được sự tôn kính của nhiều người. Gắn bó với trường lớp, với học trò đã tạo điều kiện cho thầy có nhiều sáng tạo trong dạy học và quản lý.

Thầy giáo luôn sáng tạo

ThầyTrần Mậu Minh là nhà giáo có nhiều đổi mới sáng tạo. Những sáng tạo cách đây 30 của thầy đến nay vẫn còn nguyên giá trị và đang được ứng dụng rộng rãi trong dạy học.

Những năm 1990, công nghệ thông tin chưa phát triển nhưng Sở GD-ĐT TP.HCM đã quyết định mở lớp tin học cho cán bộ cốt cán của các phòng giáo dục sau chuyến tham quan tập huấn ở Singapore. Là người nằm trong diện được học tập, ngay sau khi tiếp thu, thầy Minh - lúc này đang làm Giám đốc phòng thí nghiệm thực hành Quận 1 kiêm hiệu trưởng Trường Bồi dưỡng giáo dục - đã mở Trung tâm tin học Quận 1. Thầy đi xin từng cái máy tính cũ về trang bị cơ sở vật chất cho trung tâm. Sau này Trung tâm tin học Quận 1 chính là cơ sở xử lý các số liệu thi cử của sở giáo dục.

Thầy Minh cũng chính là người khai sinh ra giáo án điện tử - một công cụ dạy học được sử dụng rộng rãi ngày nay. Đó là những năm làm hiệu trưởng Trường THCS Chu Văn An. Lúc này toàn thành phố chưa có trường học nào ứng dụng công nghệ vào giảng dạy thì Trường THCS Chu Văn An nổi lên phong trào giáo án điện tử mà người đi đầu và truyền lửa cho giáo viên chính là vị hiệu trưởng Trần Mậu Minh.

Chính thầy hiệu trưởng đã mở lớp dạy giáo viên cách thiết kế tới soạn bài rồi vận động mua cơ sở vật chất. Việc làm được lan rộng, Phòng giáo dục Quận 1 yêu cầu ông Minh mở lớp cho giáo viên cốt cán của quận, còn Trường THCS Chu Văn An trở thành trường có nhiều giáo án xuất sắc nhất thành phố.

Rời Trường THCS Chu Văn An tới Trường THCS Trần Văn Ơn công tác những năm trước lúc nghỉ hưu, thầy Minh lại là người đưa ra phương pháp dạy học trực tuyến E- Learning và phát triển phương pháp học qua dự án.

Nhưng có lẽ điều đặc biệt nhất phải nhắc tới thầy Minh là người không áp dụng đánh giá học sinh theo Thông tư 08 của Bộ GD-ĐT mà làm theo cách riêng. Lúc làm quản lý các trường, học sinh nào cũng mặc nhiên có hạnh kiểm tốt nhưng các em phải biết cách để bảo vệ điều này. Đầu học kỳ, các em sẽ được tặng 30 điểm tương đương hạnh kiểm tốt nhưng nếu vi phạm thì bị trừ và làm tốt sẽ được cộng.

Có một câu chuyện hài hước thầy  kể lại khi áp dụng cách đánh giá này, học trò có nhiều "mẹo" để kiếm điểm cộng. Có những em do vi phạm khiến bị trừ nhiều điểm và sẽ bị hạnh kiểm thấp nên tìm cách để nâng lên bằng cách nhờ bạn đánh rơi tiền rồi nhặt trả lại. Các em báo với giám thị là cộng điểm với lý do"người tốt việc tốt.

"Lúc giám thị phát hiện báo cho tôi nhưng tôi bảo vẫn cộng cho chúng vì dù sao cũng đã biết việc nào nên việc nào không nên để sửa đổi" - ông cười nói.

Với cách đánh giá này, sau một học kỳ em nào được 27 điểm trở lên là hạnh kiểm tốt; 21-27 là khá; 15-21 là trung bình khá, dưới 15 là trung bình. Đầu học kỳ sau, học sinh lại có 30 điểm nên không bị mặc cảm, tự ti.

Thầy Minh bảo, lúc đó chỉ nghĩ những gì có lợi và tốt cho học trò thì làm. Ở trường học có nhiều phong trào nhưng không phải cái nào cũng tốt cho học trò, nhưng có những phong trào tốt thì không thể từ chối.

"Cũng may lúc đó nhiều báo đăng bài ủng hộ nên yên thân. Mà tôi chỉ vận dụng đánh giá hạnh kiểm học sinh thay cho cảm tính bằng đánh giá minh bạch có thưởng, có phạt trên cơ sở hoc sinh tự nhận. Khi học sinh có vi phạm lớn vẫn xử lý theo Thông tư 08 lập Hội đồng kỷ luật nhưng giáo dục là chính. Thường thì tôi cho học sinh thời gian phấn đấu sửa chữa cuối học kỳ ra quyết định hủy quyết định kỷ luật cho học sinh để không ghi vào học bạ"- ông kể.

"Tôi thấy mình sống xứng đáng với đời"

Nghỉ hưu đã 7 năm nay, khi được đề cập tới việc chia sẻ trong những ngày gần 20/11 này, thầy Minh rất ngại. Thầy bảo những rào cản về tuổi tác hơn nữa không muốn về mình.

Thầy giáo hai lần từ chối về sở giáo dục công tác

Được nhiều trường tư mời về làm quản lý nhưng thầy đều từ chối. Vị thầy giáo già  bộc bạch, không phải hết yêu nghề mà sức khỏe không cho phép để nhiệt tâm như xưa. Hơn nữa, 40 năm trong nghề, ông thấy mình đã bỏ bê gia đình quá nhiều. Những năm tháng ấy, cứ 6 giờ sáng ông mang xe ra khỏi nhà, tới 9-10 giờ đêm mới về, nên thấy thiếu trách nhiệm với gia đình. May mắn, người vợ cũng là giáo viên nên có sự đồng cảm với chồng. Còn con gái vì có sở thích riêng nên đã rẽ theo hướng khác.

Dù vậy, thầy Minh bảo có những món nợ vẫn không trả. Đó là lý do hiện nay cứ mỗi dịp tuyển sinh lớp 10, ông lại mày mò phân tích số liệu, tư vấn cho học sinh. Ngay cả những học sinh có vấn đề tâm lý lại tìm tới ông để nghe sẻ chia.

Nhìn lại những việc đã làm, người thầy giáo già bảo cảm thấy hạnh phúc, thấy sống xứng đáng với cuộc đời. Còn với nhiều thế hệ học sinh Sài Gòn, hình ảnh thầy giáo Trần Mậu Minh nhân hậu, thân thiện là cả một thời ký ức.

Lê Huyền