Link xem Công Phượng Incheon United vs Ulsan lúc 14h ngày 14/4

KHẢI HUYỀN

Trời nghiêng về phía giáo đường
Hồn nghiêng ngã giữa đoạn trường nhân sinh

Chiều nghiêng chút nắng vô tình
Ta nghiêng nỗi nhớ riêng mình gác chuông

Người nghiêng về Chúa Hài Đồng
Ta nghiêng tìm dựa trong lòng Phục Sinh

Đường nghiêng độc bộ lặng thinh
Ta nghiêng trong tiếng tâm linh Khải huyền

Đời nghiêng cội phước ăn nhiên
Một vì sao Chúa ban riêng tặng người

Lá nghiêng xót nỗi đau đời
Nắng mưa nghiêng rót nghẹn lời vàng phai

Bóng nghiêng độc bước đêm dài
Yêu thương nghiêng trả hình hài đủ không

Tình nghiêng mở cõi mênh mông
Nghiêng thành thi hứng ru vòng tử sinh...

* Khải huyền: là cuốn sách cuối cùng trong Tân Ước do Thánh sử Tông đồ GIOAN viết, nghĩa là: vén ra, mở ra những điều huyền bí.

Lê Viết Hòa (Lê Vân)

Em Nguyễn Vũ Duy bị u não ác tính

Năm 2012, chồng chị Ngoãn đang làm việc tại sân bay Biên Hòa thì qua đời đột ngột. Từ đó một mình chị gồng gánh nuôi 2 con nhỏ. Nguồn thu nhập chính của cả gia đình bấy giờ chỉ ngóng chờ vào đồng lương giáo viên của chị

Nỗi đau mất chồng chưa nguôi thì bé Duy lại phát hiện ra bệnh. Một ngày, chị Ngoãn thấy con trai đột nhiên lên cơn đau đầu, nôn mửa dữ dội. Vội đưa Duy đi khám, chị như chết lặng khi nghe bác sĩ thông báo con trai mắc bệnh u não ác tính.

Căn bệnh u não nguy hiểm nên bé Duy phải nhập viện điều trị hóa chất và dùng đến nhiều thuốc ngoài tốn kém. Đến nay, số tiền vay mượn chữa bệnh cho con đã cạn kiệt thì gia đình may mắn nhận được sự quan tâm giúp đỡ từ các nhà hảo tâm

Sau khi bài viết về hoàn cảnh của Nguyễn Vũ Duy đăng trên báo VietNamNet, nhiều bạn đọc đã gọi điện và trực tiếp gửi quà thăm hỏi, chia sẻ khó khăn cho gia cảnh.

Báo VietNamNet cũng đã làm thủ tục trao đến tận tay em Nguyễn Vũ Duy số tiền 16.055.00 đồng mà bạn đọc đã ủng hộ trong 10 ngày cuối tháng 7/2019.

Cầm số tiền bạn đọc ủng hộ trên tay, chị Ngoãn xúc động cảm ơn: “Em không biết nói gì hơn ngoài lời cảm ơn chân thành đến báo cũng như các nhà hảo tâm đã giúp đỡ gia đình em có tiền cho cháu Duy  tiếp tục được điều trị. Hiện cháu đang được nghỉ ở nhà để đợi đợt điều trị tiếp theo ”.

Phạm Bắc

Theo Bộ GD-ĐT, sự đổi mới của hoạt động kiểm tra, đánh giá này sẽ giúp phát triển phẩm chất, năng lực và tạo động lực cho sự tiến bộ của người học.

Nhiều ưu điểm nếu "làm đúng"

Trước những thay đổi này, cô giáo Nguyễn Nguyệt Minh, Giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Việt Đức (Hà Nội) bày tỏ sự đồng tình bởi theo cô, đây là cách giúp học trò nắm bắt được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

“Nếu giáo viên chỉ đánh giá học sinh bằng những con số thì học trò sẽ không biết mình đang đứng ở đâu. Nhưng nếu kết hợp song song giữa điểm số và nhận xét thì học sinh sẽ biết mình còn đang yếu điểm nào để cải thiện. Đó là chưa kể, trong những nhận xét ấy, giáo viên có thể đưa ra lời động viên giúp học sinh có tinh thần và động lực học tập. Đây là ưu điểm lớn nhất nếu áp dụng phương pháp đánh giá này”, cô Minh nói.

Giáo viên sẵn sàng nhận xét học sinh nhưng lo “chê thế nào cho đúng” (Ảnh: Thúy Nga)

Cho rằng điều học sinh muốn nhận về chính là những nhận xét thay vì điểm số đơn thuần, thời gian qua, cô giáo Trần Thị Quỳnh Anh, giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Trưng Vương (TP.HCM) đã áp dụng hình thức chấm điểm đi kèm với những lời nhận xét. Nhờ vậy học sinh của cô đã cảm nhận được giá trị của mỗi bài kiểm tra bởi sau đó, các em biết điều gì mình còn chưa đạt.  

Mặc dù cho rằng giáo viên sẽ cần thêm nhiều thời gian hơn nhưng theo cô Quỳnh Anh, xét về lâu dài, học sinh được lợi hơn rất nhiều. “Các em sẽ có những lời động viên, khích lệ khi làm tốt và phát hiện ra lỗi sai để không mắc lại lần sau”.

Là giáo viên dạy môn Lịch sử và Giáo dục công dân trong trường THCS, thầy giáo Nguyễn Văn Lực (Khánh Hòa) cho rằng, việc kiểm tra đánh giá học sinh chỉ bằng điểm số không phản ánh được toàn diện năng lực và thiếu tính khích lệ học sinh.

“Với việc kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kì bằng bài viết, đa phần học sinh chỉ cần chăm học bài là có thể làm được. Điều này chỉ đánh giá dựa trên việc nhận biết, thông hiểu là chính, còn việc vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống rất hạn chế”. 

Qua thực tế giảng dạy môn Giáo dục công dân, tôi nhận thấy nhiều học sinh làm bài kiểm tra viết điểm số 9, 10 nhưng trong giao tiếp ứng xử, kỹ năng sống rất hạn chế. Khi dạy bài Tự Chủ, Giáo dục công dân-9, học sinh đều trả lời tốt: “Tự chủ là làm chủ bản thân. Người biết tự chủ là làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi tình huống…”. Tuy nhiên khi tan học ra về lại tham gia đánh nhau… Như vậy giữa lý thuyết và thực hành là một khoảng trống cần phải san lấp. Do đó, nên đánh giá học sinh căn cứ trên thái độ hành vi và điểm số mới đảm bảo được sự công bằng trong giáo dục nói chung và trong đánh giá học sinh nói riêng. Thầy giáo Nguyễn Văn Lực

Thầy Lực đưa ra ví dụ về một tiết dạy của mình: "Khi tôi hỏi các em học sinh lớp 9: “Em cho biết sự kiện lịch sử nào đánh dấu thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám năm 1945 đạt đến đỉnh cao?” thì không học sinh nào trả lời được. Tôi tiếp tục gợi ý, đó là ngày lễ Quốc khánh của nước ta, các em cũng lặng thinh. Tôi kết luận là học sinh không quan tâm chứ câu hỏi này không khó vì tôi mới dạy các em tiết học liền trước.

Nếu vận dụng đánh giá bằng điểm số kết hợp với nhận xét thì dễ dàng nhận xét thái độ học tập của học sinh là “chưa tập trung trong giờ học”, còn chỉ bằng điểm số thì mới đánh giá về mặt nhận thức kiến thức (tái hiện, nhận biết)”.

Thầy Lực cũng cho rằng, nếu kết hợp hai hình thức nhận xét và điểm số trong việc đánh giá học sinh thì tỉ lệ nên là 50/50. Ngoài ra, việc kiểm tra bằng điểm số không nên tập trung nhiều vào việc nhận biết, thông hiểu mà cần chú trọng việc vận dụng kiến thức bài học để giải quyết một tình huống, vấn đề cụ thể của cuộc sống.

Cần chê thế nào cho đúng?

Mặc dù nhận thấy những điểm được khi kết hợp giữa đánh giá bằng điểm số với nhận xét, nhưng nhiều giáo viên vẫn bày tỏ sự băn khoăn nếu áp dụng phương thức này.

Là giáo viên dạy Âm nhạc của một trường cấp 2, cô giáo Nguyễn Như Huyền (Thái Bình) lo lắng khi bản thân không chỉ dạy một lớp mà phải dạy hai khối lớp. “Với số lớp như vậy, nếu để nhận xét hàng trăm học sinh thì không thể nào đạt được hiệu quả như mong muốn. Bên cạnh đó, muốn nhận xét tỉ mỉ, giáo viên cũng phải theo dõi các em trong suốt cả buổi học”.

Ngoài ra, theo cô Huyền, bản thân giáo viên cũng cảm thấy rất khó khi phải… chê học trò thế nào cho đúng. “Việc viết những lời lẽ khích lệ thì không quá phức tạp, nhưng khi học sinh làm chưa đạt yêu cầu, rất khó để nhận xét bằng lời sao cho lời lẽ ấy không làm các em mất động lực và hứng thú học tập. Do đó, giáo viên cũng không thể viết tùy tiện được”.

Trong khi đó, thầy Nguyễn Thế Hảo, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Quý Đôn (Hà Nội) lại cho rằng, việc viết những lời nhận xét ra sao không phải là điều quá khó khăn.

“Đôi khi, không phải cứ nhận xét dài dòng đã là hiệu quả. Nếu giáo viên thực sự hiểu học trò thì có thể nhận xét ngắn gọn mà vẫn trúng và hiệu quả. Ví dụ như môn Âm nhạc, thậm chí giáo viên có thể nhận xét, đánh giá trực tiếp qua lời nói mà không cần phải bằng chữ viết.

“Giọng con cần dứt khoát, mạnh mẽ hơn nữa”, “Tốt lắm, đã tiến bộ hơn rất nhiều rồi”… Những lời nhận xét trực tiếp trước cả lớp như thế cũng sẽ tạo động lực cho học sinh. Đôi khi với những em không thực sự có năng khiếu, giáo viên có thể đặt ra yêu cầu thấp hơn. Nếu bản thân các em có sự cố gắng hơn so với chính mình trước đó thì cô giáo có thể nhận xét, tuyên dương. Đây là biện pháp nêu gương, kích thích, động viên. Điều này nếu chỉ bằng điểm số sẽ không thể làm được”, thầy Hảo nói.

Ngoài ra, vị hiệu trưởng này cũng cho rằng, nếu chỉ nhìn vào điểm số, phụ huynh cũng không thể đánh giá được con mình đang còn lỗ hổng nào. Như vậy, với cách đánh giá này, phụ huynh và giáo viên có thể cùng tương tác và tham gia vào việc giáo dục học trò. Phần nhận xét sẽ bổ sung vào những thứ mà điểm số không thể thể hiện được rõ ràng. Như vậy, phần xét sẽ thiên về định tính, còn đánh giá bằng điểm số sẽ định lượng hơn.

Thúy Nga - Ngân Anh - Nguyễn Văn

Đánh giá học sinh THCS, THPT sẽ bằng nhận xét kết hợp điểm số

 - Dự kiến kết quả học tập các môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ... ở cấp THCS, THPT sẽ được đánh giá bằng hình thức nhận xét kết hợp điểm số.

Phó Chủ tịch VFF Cao Văn Chóng cho biết: "Vị trí Phó Chủ tịch VFF phụ trách tài chính được ban chấp hành rất quan tâm, sau khi ông Cấn Văn Nghĩa rút lui. Dù khuyết vị trí đó nhưng công tác tài chính rất khả quan, trong đó có việc hoàn tất gia hạn hợp đồng với HLV Park Hang Seo".

VFF chưa tìm được gương mặt sáng giá cho ghế Phó chủ tịch phụ trách tài chính

VFF cũng thông báo nhà vô địch V-League và Cup Quốc gia Hà Nội FC không được phép tham dự cúp châu Á do không đủ tiêu chí của AFC. Việc chọn đội thay Hà Nội có quy định. Á quân V-Leaue TPHCM nếu đủ tiêu chí sẽ thay, trong trường hợp đội này không đáp ứng thì lấy từ trên xuống dưới ở V-League.

Trong khi đó, Tổng thư ký VFF Lê Hoài Anh cho biết năm 2020 diễn ra cúp các CLB vô địch Đông Nam Á. Có tổng số 12 đội tham dự, thi đấu theo thể thức vòng tròn 1 lượt, trận chung kết đá lượt đi và về.

Đặc biệt, 4 đội Thanh Hoá, Nam Định, Hải Phòng và SLNA suýt không được tham dự V-League 2020 vì thiếu các tiêu chí do AFC quy định. Tuy nhiên, VFF đã "bảo lãnh" cho các đội bóng này nên V-League mùa tới vẫn có đủ 14 đội tham sự.

S.N

Cùng thời điểm U23 Việt Nam gặp U23 Iraq lúc 23h00 tối nay sẽ là trận đấu giữa U23 Thái Lan và U23 Qatar. 

Bên cạnh đó là 3 cặp đấu khách: U23 Nhật Bản vs U23 Croatia, U23 UAE vs U23 Trung Quốc và U23 Saudi Arabia vs U23 Uzbekistan.

Lịch thi đấu bóng đá Dubai Cup 2022 hôm nay (23/3):

19h00: U23 Nhật Bản 1-0U23 Croatia

19h00: U23 Việt Nam 0-0U23 Iraq (Xem bài)

20h00: U23 Saudi Arabia 2-0 U23 Uzbekistan

23h00: U23 UAE 1-0 U23 Trung Quốc

23h00: U23 Thái Lan 0-1 U23 Qatar

Lịch thi đấu giải U19 quốc gia 2022:

14h30: Hà Nội 6-1 Bình Định

14h30: Đồng Tháp 0-1 SLNA

Lịch thi đấu giao hữu quốc tế

18h00: Lào 1-0 Mông Cổ

19h00: Malaysia 2-0 Philippines

23h00: Ấn Độ 1-2 Bahrain

00h00: Gibraltar 0-0 Grenada (ON Football)

02h00: Guadeloupe 0-2 Cape Verde

02h00: Niger 1-1 Mozambique

Thiên Bình

Lịch thi đấu của U23 Việt Nam tại Dubai Cup - UAE 2022

Lịch thi đấu bóng đá U23 Dubai Cup 2022 - Cung cấp lịch thi đấu Giải U23 Dubai Cup 2022, có sự góp mặt của U23 Việt Nam, diễn ra từ ngày 23/3 và 30/3.